滬教版語文八上《虎門銷煙》word課堂實錄-文庫吧
2024-11-19 06:27 本頁面
【正文】 生：鴉片害人，早就應(yīng)該銷毀，虎門銷煙為中國人爭了光。 生：我想，當(dāng)時成千上萬的老百姓，看到這一情景，該是多么激動啊！ 生：我覺得咱 們中國人應(yīng)該團(tuán)結(jié)起來，讓鴉片進(jìn)不了中國。 生：林則徐是個功臣，要不是他，恐怕鴉片還不一定能被銷毀。 師：說得好！林則徐功不可沒，如果他還健在，一定會倍感欣慰的。 師：不知同學(xué)們注意到?jīng)]有，文中并沒有對林則徐展開描寫，只是一句帶過，為什么？（學(xué)生面面相覷，一時語塞。） 師：這個問題我們先放一放，請同學(xué)們默讀課文，看看哪段話給你的印象最深，為什么？ 【評：以疑促讀，巧妙過渡?！? 生：第三節(jié)給我的印象最深，因為 師：（笑笑）能請求暫停嗎？ 生：可以。 師：同學(xué)們看過“雙簧”表演嗎？ 生：看過。 師：我們現(xiàn)在也來段“雙簧”表演，（生笑）一個同學(xué)讀你印象最深的段落，另一個同學(xué)馬上說出印象深的原因，看誰讀得聲情并茂，看誰說得情真意切。 【評：以趣引讀，讀說并重?！? 師：（指站起來的學(xué)生）你愿意先讀嗎？（該生讀第三節(jié)） 師：快！誰來配音？ 生：這一節(jié)是講林則徐帶領(lǐng)工人怎樣銷毀鴉片的，所以給我的印象最深。 師：能再具體些嗎？ 生：這一節(jié)作者用了“先??再??然后”這些詞語，把銷煙的經(jīng)過寫得非常具體，給人的印象特別深刻。 生：還有“像開了鍋一樣，咕嘟咕嘟直冒泡，”非常形象，就像在我們的眼前一 樣。 師：說得多好??！經(jīng)你們這么一說，沒有印象的恐怕也有很深的印象了吧。來，咱們一起讀一讀，看看頭腦里有沒有清晰形象的“銷煙”圖。 （生齊讀第三節(jié)，讀得聲情并茂。） 【評：一個“說具體”，把學(xué)生引向縱深?！? 師：誰能不看書，說說你頭腦里的“銷煙
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