魯教版語文七下《蠟燭》word課堂實錄-文庫吧
2024-11-18 20:04 本頁面
【正文】 掩埋犧牲的蘇聯(lián)紅軍的故事。 師：好，兩位請坐。這篇文章寫的是蘇聯(lián)解 放南斯拉夫時發(fā)生的故事，大家一定要把概括完整。同學們既然學過課文了，能不能說說這篇文章的主題是什么？ 生：（在座位上小聲議論，但是無人舉手。） 師：（目光巡視全班）這位女同學想回答，你來說。 生：應該是在反法西斯戰(zhàn)場上，一位老婦人不顧槍林彈雨掩埋紅軍烈士的遺體的故事。 師：通過這個故事告訴我們什么？ 生：告訴我們，在這場戰(zhàn)爭中我們與士兵的深厚友誼。 師：（補充）并且這種友誼是超越了國界，情同母子的。 (反思：小孩子的表現(xiàn)欲望都很強，用“考考大家”的方式對一篇講過的課文重新進行整體感知，有效地激發(fā)了同學們的學 習興趣。 ) 三、解讀課文： 師：我讀了這篇文章之后，很感動，我想大家也是一樣，現(xiàn)在我們換一種方式來學習課文，好嗎？ 生：好！ 師：大家以前讀書做過批注沒有？ 生：做過。 師：那好。接下來，同學們在文中找一找那些段落或句子讓你感動，拿起你手中的筆畫下來，并在旁邊作批注。每人至少找出一處讓你感動的地方，現(xiàn)在開始。如果你做完的話，可以在小組內交流。 （師走下講臺，看同學們的批注情況，并隨時指導。） 師：大家做的批注可以使讓你感動的理由，也可以是你想對老婦人說的話等等，可以根據(jù)不同的情況作不同的批注。 生：（認真在 文中作批注） 師：我看同學們都批注完了，現(xiàn)在大家可以把你感動的地方有感情地讀給組內的同學聽，看看能不能讓他也感動。 生：（興致盎然地交流） 師：（參與到幾個小組的交流中，征求同學們的意見）你們平常是怎樣展示自己的學習成果呢？ 生：舉手發(fā)言。 師：愿不愿意換一種方式來展示自己的學習成果呢？ 生：（搖頭）沒想過，哪一種方式?。? 師：上臺展示。 生： (膽怯 )不敢。 師：（笑）可以挑戰(zhàn)一下自我嘛。 生：（點頭）可以試試。 師：同學們可以停下來了，（有同學已經舉起了手）有的同學已經迫不及待了，別急。剛才大家交流的時候 我問了幾個小組的同學，你們平時都是舉手交流展示學習成果的，今天想不想換一種新的展示方式，挑戰(zhàn)一下自我？ 生：想。（聲音有點遲疑） 師：（微笑）剛接觸一種新事物，有點排斥？現(xiàn)在哪個小組先上臺展示，做第一個吃螃蟹的人？ 生 1：舉手。 師：好，這位同學，請站到前面臺上展示，有感情地讀出你喜歡的或最讓你感動的語句，并說說理由。來，讓我們掌聲鼓勵一下敢于第一個吃螃蟹的人?。ㄈ嗤瑢W鼓掌） 生：我們是一組展示。 師：（一愣）一組？ 不錯，很有團隊精神！請！ （反思：剛用一種新的方式展示學習成果，孩子們可能有點不適應，此 時的表揚可以激發(fā)他們展示的勇氣和信心。） 生：（全組上臺，展示。） 生 1：我讀的是第 24 頁第 28 段?！白龊昧藟灦阎螅蠇D人就從她那黑色的大圍巾底下摸出她離開地窖的時候揣在懷里的東西，這是一支大蠟燭，是 45年前她結婚的喜燭，她一直舍不得用，珍藏到今天?！? 那支蠟燭，她珍藏了 45年，一直舍不得用，說明蠟燭對她來說很重要，但是今天，她卻要把蠟
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