【正文】 案、聽課記錄、作業(yè)批改記錄四個方面。作業(yè)要求：（1）語文低年級生字、中字每天各一次，批改要有等級、日期、累計次數(shù)；高年級作文、周記間周寫，批語要求分優(yōu)點、不足、建議三方面，內(nèi)容要恰當(dāng)，中肯，有指導(dǎo)性，堅決杜絕千篇一律，千人一面。（2）數(shù)學(xué)要求每天一次，要求有補(bǔ)題欄，有批號、等級、累計次數(shù)。導(dǎo)學(xué)案要求提前一周備課，導(dǎo)學(xué)案中間要有課堂補(bǔ)充，后面有教學(xué)反思。聽課記錄要求認(rèn)真填寫題頭，聽課時認(rèn)真記錄，寫好評價意見，以便評課時有據(jù)可依。堅決杜絕抄襲他人的聽課記錄。作業(yè)批改記錄要求詳細(xì)記錄作業(yè)中出現(xiàn)的問題，尤其是作文批改記錄，要求寫好優(yōu)點缺點，真正對作文評講有指導(dǎo)意義。教研組活動我校的教研組活動每周一次，語文數(shù)學(xué)間周活動，本學(xué)年語文教研組的教研課題是“如何進(jìn)行識字教學(xué)”，數(shù)學(xué)組的教研課題是“如何進(jìn)行解決問題教學(xué)”，活動的內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)；分年級課題研討；觀看教學(xué)錄像；培優(yōu)扶困探討；考試后試卷分析等。三、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。書香校園是學(xué)校文化的集中體現(xiàn)，師生沉浸其中不僅能領(lǐng)略到文化的魅力，而且能感受到濃濃的文化氣息。我們首先從宣傳氛圍上入手，制作了大量的古詩詞、名人小故事、德育故事、名人名言等宣傳牌張貼在學(xué)校最顯眼的地方，我們還在大門口最顯眼的位置安裝了LED顯示屏，24小時播報新教育理念，收效非常好。我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣特別濃厚，課間打鬧的少了，看展牌的多了。在這個基礎(chǔ)上，我們又發(fā)動學(xué)生自己動手，創(chuàng)建教室文化。同學(xué)們有的寫成語故事，有的寫寓言故事，有的展示自己的作文、書法作品，還有的折紙剪紙創(chuàng)意層出不窮，學(xué)生們熱情高漲。趁此機(jī)會，我們又把目光轉(zhuǎn)向了葡萄長廊，同學(xué)們大顯身手，把單調(diào)的葡萄長廊辦成了多彩的文化長廊。這些活動不僅豐富了學(xué)生的知識，而且提高了他們的動手能力。農(nóng)村孩子留守兒童居多，父母認(rèn)識不足和爺爺輩的不支持，導(dǎo)致孩子存在購買圖書困難的問題，為了解決這個問題，學(xué)校鼓勵班級調(diào)動學(xué)生捐贈圖書，還將圖書室的書籍進(jìn)行分類整理，分發(fā)到各個班級，建立了班級圖書閱讀角。圖書由班級圖書管理員負(fù)責(zé)借閱，這樣就保證了人人有書看。下一步，我們準(zhǔn)備開展經(jīng)典誦讀，晨誦、午讀、暮省，將學(xué)校作息時間作一個調(diào)整，把每天上午的第一節(jié)下課時間作為誦讀大課間。首先由班主任誦讀，接著由一名學(xué)生誦讀，后是科任教師和全班學(xué)生集體誦讀。教師誦讀由學(xué)生評議，學(xué)生誦讀教師評議。爭取使校園內(nèi)涌現(xiàn)出一大批愿與學(xué)生共讀的“書香教師”，一群熱愛閱讀的“書香學(xué)生”和一些充滿濃濃書香的“書香班級”。四、培優(yōu)扶困工作加強(qiáng)檢查督促，做好培優(yōu)扶困工作。要求全體教師以滿腔熱情關(guān)心、呵護(hù)后進(jìn)生，對待學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不歧視，不侮辱，以人民教師的高度責(zé)任感，持之以恒地做好后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化和文化輔導(dǎo)工作，與其他學(xué)生同等對待。對有進(jìn)步的學(xué)生給予表揚和鼓勵，激發(fā)起全體同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)中有升。經(jīng)過同志們的辛勤探索，我們的教改教研工作也取得了累累碩果：在洛陽市教育局組織的特崗教師優(yōu)質(zhì)課大賽中，我校程幸培老師榮獲二等獎，在教育局組織的優(yōu)質(zhì)課大賽中，劉全景、李秀珍老師均榮獲一等獎，在市教育局和縣教育局組織的優(yōu)秀論文、課件評選活動中，我校孫美玲、劉全景、衛(wèi)愛霞、馬艷娜、張云曉、李秀珍分別榮獲一、二等獎總之，回顧我們所走過的短短歷程，讓我們感到非常欣慰，從這短暫的時間來看，我們的教研工作在忙碌中找到了充實，在細(xì)微中找到了認(rèn)真，在總結(jié)中得以反思，在反思中收獲了經(jīng)驗，同時也在教研工作中，看到的了我們每位老師的善良與真誠，聽到了一個個指導(dǎo)性的建議，一句句溫馨提示的話語，這都讓我們的內(nèi)心為之感動。正是這融洽的教研氛圍，使老師們在合作中建立了良好的同伴的互助人際關(guān)系，形成相互支持共同進(jìn)步的和諧教研群體。今后，我們將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)研究，大膽探索，勇于實踐。我們堅信“只要行動，就一定有收獲；只要堅持，就一定有奇跡”。我們將繼續(xù)探討新的教學(xué)理念，鞏固素質(zhì)教育成果努力把三屯鎮(zhèn)南堡小學(xué)辦成汝陽縣的五星級學(xué)校。第三篇：教研教改匯報材料借他山之石攻自己之玉尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位校長：大家好！應(yīng)教育局的安排，今天在這里給各位校長、同仁做交流發(fā)言，我實感慚愧，因為囊中羞澀，沒有真經(jīng)給大家奉送。盡管二十鋪學(xué)校近年來在各方面取得了一點點成績，得到上了級領(lǐng)導(dǎo)的表揚，社會各界的贊譽。但我深深知道，我們只是做了一點點工作，取得了非常渺小的成績，與兄弟學(xué)校相比，我們還有許多路要走。二十鋪學(xué)校創(chuàng)建于1951年，經(jīng)過各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與幫扶，經(jīng)過歷屆班子的不懈努力，二十鋪學(xué)校已初具規(guī)模，各類教學(xué)設(shè)施齊備。學(xué)?，F(xiàn)為九年一貫制學(xué)校，有教學(xué)班15個，學(xué)生650人，教師44人，學(xué)校占地面積14200平方米?，F(xiàn)有兩棟單面教學(xué)樓，一棟標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)生食堂，3000多平方米的硬化場地，設(shè)臵有籃球、羽毛球、排球、乒乓球、健身活動等場地。學(xué)校校園環(huán)境優(yōu)雅，清潔舒心。底蘊豐富的校園文化墻，生動活潑的體育圖標(biāo)與溫馨舒雅的教書育人標(biāo)語相映成趣。積極進(jìn)取、熱情四溢的教師團(tuán)隊和活潑開朗、奮發(fā)向上的學(xué)生隊伍彼此映襯。彰顯學(xué)校的生機(jī)與活力。學(xué)校配套如電教室、多媒體室、文印室、團(tuán)隊活動室、實驗室、讀書閱覽室興趣小組室一應(yīng)俱全，教書育人環(huán)境大有改觀。學(xué)校秉承以往教育教學(xué)傳統(tǒng)，不斷加大教學(xué)硬件建設(shè)，加大教研教改力度，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)成績的穩(wěn)步提高是學(xué)校發(fā)展壯大的前提和基礎(chǔ)。教研教改的推陳出新和不斷深化是教學(xué)質(zhì)量提高的保證。因此，借此機(jī)會今天我主要就學(xué)校校本教研的情況向大家做一匯報，與各位同仁共同探討學(xué)校教育發(fā)展大計，與各位校長交流。一、教研教改“三步走”，循序漸進(jìn)創(chuàng)思路。第一階段：“洋思中學(xué)”教學(xué)模式的引進(jìn)及課堂實踐2008年秋季，應(yīng)上級安排，我擔(dān)任了二十鋪學(xué)校的新一任校長。針對當(dāng)時較為混亂的教學(xué)思想和教學(xué)秩序，為了及時整頓學(xué)校紀(jì)律，糾正錯誤思想，營造積極向上的教學(xué)氣氛，穩(wěn)步提高成績，使學(xué)校工作迅速走上正軌，學(xué)校迫切需要來一場徹底的教學(xué)改革，打破陳舊的、僵化的思想模式，為學(xué)校師生注入新的活力。經(jīng)過與學(xué)校班子的協(xié)商研討，決定從改革課堂教學(xué)、整頓教學(xué)秩序提高教育教學(xué)質(zhì)量入手。結(jié)合我校的教學(xué)實際，引入“洋思中學(xué)”教學(xué)模式，內(nèi)練硬功，外塑形象。為了合理有效的促進(jìn)教研教改，我們分以下步驟進(jìn)行。⑴了解情況，提高認(rèn)識，解決學(xué)什么？為什么學(xué)的問題。為了讓教師了解 “洋思”, 認(rèn)識“洋思”，相信“洋思”。我們對“洋思”理念、“洋思”模式、“洋思”成績進(jìn)行了全面介紹，印制各種資料，播放各種教學(xué)實錄視頻，并由我親自進(jìn)行“洋思”教學(xué)模式示范。并且天天拎著凳子挨個聽課，對個別老教師進(jìn)行耐心的講解和動員，消除思想顧慮，解決實際問題。學(xué)校老教師馬國棟教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)成績優(yōu)秀，經(jīng)常是全學(xué)區(qū)第一二名，面對洋思教改，思想有顧慮，他認(rèn)為即使教改成功了，無非獲得學(xué)區(qū)第一名，與堅持自己嫻熟的教學(xué)方法沒有兩樣。一旦教改不能取得全面成功或者失敗，將嚴(yán)重影響自己的教學(xué)成績，影響學(xué)校的聲譽，很難向家長交代。面對這一現(xiàn)象，學(xué)校教導(dǎo)處協(xié)同我一起給馬老師做工作，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)講明白教改的意義。為了全校教學(xué)成績普遍提高，為了學(xué)校教學(xué)風(fēng)氣的全面改變，老同志一定要支持學(xué)校的教改，為學(xué)校的未來考慮，不能計較個人的、班級的得失。并且詳細(xì)介紹了洋思“八字”教學(xué)模式的優(yōu)點，理論依據(jù)及洋思中學(xué)的歷史性變化。經(jīng)過細(xì)致的講解、動員，開導(dǎo)，馬老師終于理解了教改的意義，主動學(xué)習(xí)洋思教學(xué)模式，主動學(xué)習(xí)電腦技術(shù)，制作多媒體課件，實際體驗教學(xué)效果。與此同時，學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)聽說我校開展洋思教學(xué)試驗，組織學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、全學(xué)區(qū)校長到我校進(jìn)行觀摩，實際了解學(xué)習(xí)了我校實行的洋思課改。在觀摩總結(jié)會上，有些領(lǐng)導(dǎo)，個別校長提出了非常尖銳的問題，甚至對洋思教學(xué)模式進(jìn)行否定，認(rèn)為洋思模式對學(xué)生的要求太高，農(nóng)村學(xué)生沒有適應(yīng)這種教學(xué)模式的能力，這樣搞是嘩眾取寵，不宜大面積推行，況且教學(xué)