【正文】 “反思”，成就“反思型”教師。要求教師備課上課有反思，每次考試或開課后，每位教師都要做到及時尋找存在的不足進行反思總結，以便在今后的工作中有所突破。加大教師的各級各類培訓，本學年先后組織教師參加國培，綜合實踐活動，計算機培訓，心理健康教育，體育與健康以及縣級培訓等累計達12人次。二、加強教學常規(guī)管理，建立優(yōu)良的教學秩序。優(yōu)良的教學秩序是提高教育教學質量的先決條件之一，而優(yōu)良的教學秩序來源于日常嚴格的教學常規(guī)管理，“管理出效益”，基于這樣的認識，學校十分注重加強日常的教學常規(guī)管理工作。加強對課堂教學的調研工作。學校領導以身作則，積極深入課堂，認真了解教學情況，分析教學現(xiàn)狀，幫助教師優(yōu)化教學過程。領導和教師按要求完成每學期聽課的節(jié)數(shù)，領導隨機聽課，教師們相互聽課，骨干教師做好示范帶頭作用，青年教師互幫互學，虛心學習。同時我們還運用學科競賽、檢測等多種形式對各學科教學質量進行調研、分析，針對現(xiàn)狀，及時采取有效措施，保證教學質量的穩(wěn)中有升。加強檢查督促，做好提優(yōu)補差工作。要求全體教師以滿腔熱情關心、呵護后進生，對待學習有困難的學生，不歧視，不侮辱，以人民教師的高度責任感，持之以恒地做好后進生的思想轉化和文化輔導工作，與其他學生同等對待。對有進步的學生給予表揚和鼓勵，激發(fā)起全體同學的學習熱情，保證質量的穩(wěn)中有升。進一步加強課堂教學的常規(guī)巡查，嚴格調課制度。本學期，從周一到周五，每周由教務處不定期地進行課堂教學常規(guī)巡查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，記入教育教學常規(guī)巡查表，并在下周例會上作通報，將一些不正常現(xiàn)象消滅在萌芽狀態(tài)。由于巡視與考課工作做得長期實在，保證了所有學科的正常教學時間，使得學生在扎實學好科學文化知識的同時，技能特長得到發(fā)揮，身心得到全面發(fā)展，學生在各級各項競賽中都能取得可喜的成績。加強教學常規(guī)督導工作。在計劃、備課、上課、作業(yè)批改、成績考查、學生輔導等每一個教學環(huán)節(jié)，都狠抓規(guī)范管理。教務處對課堂教學情況，備課作業(yè)批改等筆案工作，每月組織一次校內視導，要求教師備課、上課等教學環(huán)節(jié)上都要嚴格執(zhí)行《教學常規(guī)管理細則》要求。在備課方面，加強學習，明確要求，寫出規(guī)范的教案；在上課方面，教師基本上能嚴格執(zhí)行課程設置方案，把握好進度，大力推行教學現(xiàn)代化手段，在傳授雙基的同時，重視對學生學習情感和學習能力的培養(yǎng)；在作業(yè)方面，注重作業(yè)的明確性和針對性，以及作業(yè)的深度和份量，認真及時批發(fā)、訂正。三、培養(yǎng)學生綜合能力，促進學生全面發(fā)展。書香校園是學校文化的集中體現(xiàn)，師生沉浸其中不僅能領略到文化的魅力，而且能感受到濃濃的文化氣息。我們首先從宣傳氛圍上入手，大膽將“過一種幸福完整的教育生活”這一新教育宗旨懸掛在校門口，“學生閱讀指導、適合小學閱讀的古詩100首美文欣賞、適合小學生閱讀的100本書目校園瑣事篇、24節(jié)氣介紹、小學生科普知識100問答、小學禮儀知識、讀一讀、看一看、想一想”等宣傳牌張貼在學校最顯眼的在方，我們發(fā)現(xiàn)學生的學習興趣特別濃厚，課間狂打的少了，看展牌的多了。我們還在門廳最顯眼的位置安裝了LED顯示屏，24小時播報新教育理念和各班實施新教育動態(tài)，收效非常好。農村孩子留守兒童居多，父母認識不足和爺爺輩的不支持，導致孩子存在購買圖書困難的問題，在保證圖書資源的情況下，學校鼓勵班級調動每位學生捐贈圖書2本以上，學校目前沒有閱覽室，我們將圖書室的書籍進行分類整理，分發(fā)到各個班級。學校為每個班級添置了圖書柜，建立了班級圖書閱讀角。圖書由班級圖書管理員負責借閱，這樣就保證了人人有書看，借閱有記錄。為促進、強化學生的課外閱讀，我們在班級晨誦、午讀、暮省的基礎上，將學校作息時間作了調整，把每天上午的第一節(jié)下課時間作為誦讀大課間。首先由班主任誦讀，接著由一名學生誦讀，后是科任教師和全班學生集體誦讀。教師誦讀由學生評議，學生誦讀教師評議，一個年級結束后公布成績。誦讀計劃一出臺，校園內涌現(xiàn)出一大批愿與學生共讀的“書香教師”，一群熱愛閱讀的“書香學生”和一些充滿濃濃書香的“書香班級”。師生在讀書過程中找到了快樂和智慧的源泉。圍繞誦讀，每月我們都有活動，共讀讓鎮(zhèn)小人有了靈氣，共寫讓鎮(zhèn)小人有了靈感，共生活讓鎮(zhèn)小人有了靈動。新教育實驗提倡“師生共寫隨筆”，寫隨筆不僅僅是練筆，不僅僅是“心靈的對話”，隨筆還有育德，啟智的功能。教育隨筆是教育者進行思考和創(chuàng)作的一種重要形式，是“批判反思想教師”成長的必由之路。同時通過寫作促使在實踐中有更多的思考和創(chuàng)新，慢慢養(yǎng)成習慣，閱讀、思考讓寫作成為教師和學生日常的生活方式。為此，我們?yōu)榻處煂ｉT印制了統(tǒng)一的教師隨筆信箋，促使教師及時反思自己課堂教學中的得與失、勤與于思考、動手練筆。要求骨干教師和教學能手建立自己的博客，通過“寫”來促使個人快樂成長。在學生寫作方面，學生寫日記有助于提高學生的寫作水平，一、二年級我們只要求學生寫一兩句話，三、四年級則以日記的形式來寫，我們在每個班上建立了有關閱讀寫作方面的園地，通過科任教師的精心指導，及時交流，培養(yǎng)學生勤于觀察、樂于寫作的習慣，通過及時評比表彰，張貼在專欄等形式，鼓勵學生更加熱愛寫作。我們加強新課程改革、特色創(chuàng)建。以新教育的核心理念為抓手，引導教師與新教育共同成長，從而構筑真正的理想課堂。四：“課內比教學課堂效率年”活動。本學期，為了響應湖北省教育廳關與在全省教育系統(tǒng)開展“課內比教學、課外訪萬家”以及縣“課內表教學、課堂效率年”活動地統(tǒng)一部署，按照學校關于課內比教學活動的安排，我校教師經(jīng)過充分準備，認真開展了課內比教學活動。各顯其能，比賽課堂亮點紛呈。在本次“課內比教學”活動中，每一位老師都在努力提高自己的課堂教學效率和質量。備課時查閱各種資料，虛心請教，多次修訂教學設計，自己制作課件；教學比武賽場上，老師們煥發(fā)了青春與熱情，你們在展示自我的同時，也演繹了課堂的精彩。五、有付出必有收獲。本學期我們先后有5篇課內比教學征文刊登在省課內比教學專題網(wǎng)站上，學生作品獲獎34人次，教師五優(yōu)累計46人次，省級一等獎4人，受市級表彰2人，縣級表彰2人，回顧這些成績我們感到很欣慰，因為我們付出了，我們堅信必有收獲。總之，回顧我們所走過的短短歷程，讓我們感到非常欣慰，從這短暫的時間來看，我們的教研工作在忙碌中找到了充實，在細微中找到了認真，在總結中得以反思，在反思中收獲了經(jīng)驗，同時也在教研工作中，看到的了我們每位老師的善良與真誠，聽到了一個個指導性的建議，一句句溫馨提示的話語，這都讓我們的內心為之感動。正是這融洽的教研氛圍，使老師們在合作中建立了良好的同伴的互助人際關系，形成相互支持共同進步的和諧教研群體。我們將繼續(xù)加強學習，加強研究，大膽探索，勇于實踐，讓我們的教研之路在有序中顯特色，在特色中促發(fā)展。展望未來，在前行的道路上我們將勇于挑戰(zhàn)生命的至高點，行走在新教育的道路上，我們堅信“只要行動，就一定有收獲；只要堅持，就一定有奇跡”。我們將繼續(xù)探討新的教學理念，鞏固素質教育成果實施新教育，努力把萬和鎮(zhèn)小學辦成隨縣的示范性學校。第五篇：教研教改教研教改教育科研工作是一所學校發(fā)展的需要，也是時代進步的要求。近年來，學校在校委會領導下，充分挖掘地方課程及校本課程資源，積極深化課改科研工作，引領教育教學不斷創(chuàng)新。開展集體備課，精講多練的課堂結構和有效作業(yè)設計與評價等科研課改活動。2005年，在校長黨崗的指導下，一線教師認真思考、深刻反思后提出對“小學各科作業(yè)設計與評價”的研究，并申請立項了縣級課題。歷經(jīng)五年的探索、實踐與研究，我?？h級課題《新課程理念下的作業(yè)設計與評價》在2010年順利結題，同年在我校廣泛推廣，將研究成果運用到實踐工作中，取得了令人矚目的成就。在繁忙的教學工作中，參與課題的每位實驗教師不斷加強理論學習，增強科研能力，始終以高度的熱情積極態(tài)度，保證了科研課題的研究質量，推進了實踐教學促進科研的步伐，強化了教師科研意識，而且在實際教學中，成為提高教師素質，提升教育質量的動力，不斷推進我校教育事業(yè)向前發(fā)展。