【正文】 歷經五年的探索、實踐與研究，我校縣級課題《新課程理念下的作業(yè)設計與評價》在2010年順利結題，同年在我校廣泛推廣，將研究成果運用到實踐工作中，取得了令人矚目的成就。第五篇：教研教改教研教改教育科研工作是一所學校發(fā)展的需要，也是時代進步的要求。正是這融洽的教研氛圍，使老師們在合作中建立了良好的同伴的互助人際關系，形成相互支持共同進步的和諧教研群體。備課時查閱各種資料，虛心請教，多次修訂教學設計，自己制作課件；教學比武賽場上，老師們煥發(fā)了青春與熱情，你們在展示自我的同時，也演繹了課堂的精彩。四：“課內比教學課堂效率年”活動。要求骨干教師和教學能手建立自己的博客，通過“寫”來促使個人快樂成長。新教育實驗提倡“師生共寫隨筆”，寫隨筆不僅僅是練筆，不僅僅是“心靈的對話”，隨筆還有育德，啟智的功能。教師誦讀由學生評議，學生誦讀教師評議，一個年級結束后公布成績。學校為每個班級添置了圖書柜，建立了班級圖書閱讀角。書香校園是學校文化的集中體現，師生沉浸其中不僅能領略到文化的魅力，而且能感受到濃濃的文化氣息。在計劃、備課、上課、作業(yè)批改、成績考查、學生輔導等每一個教學環(huán)節(jié)，都狠抓規(guī)范管理。進一步加強課堂教學的常規(guī)巡查，嚴格調課制度。同時我們還運用學科競賽、檢測等多種形式對各學科教學質量進行調研、分析，針對現狀，及時采取有效措施，保證教學質量的穩(wěn)中有升。優(yōu)良的教學秩序是提高教育教學質量的先決條件之一，而優(yōu)良的教學秩序來源于日常嚴格的教學常規(guī)管理，“管理出效益”，基于這樣的認識，學校十分注重加強日常的教學常規(guī)管理工作。仍然堅持加強“反思”，成就“反思型”教師。我們堅定高目標定位、高起點要求、高強度推進，力求讓新教育成為我校師生共同發(fā)展的理想舞臺，成為學校提升教育品質的理想平臺，經過這段時間的新教育實驗活動，學校初步形成了以下文化特色。教研工作的宗旨是“在有序中顯特色，在特色中促發(fā)展”，現將我校一年來教學教研教改的工作情況匯報如下。我們相信，經過二十鋪教師的不懈努力，我校的教研教改一定會開出璀璨的花朵，結出豐碩的果實。同志們，教研教改無止境，我們永遠在路上。學生住進了學校，學校安排責任心強、管理有力的侯振軍、陳效任教師負責住宿生管理。又讓教師騰出宿舍給學生住，同時將一樓隔開來讓學生住。（3）、寄宿生管理細致入微，學校食堂建設成為一道亮麗的風景線 寄宿生一直是學校管理的一大難題，又是家長、社會非常關注的一個問題。（2）、學校教研教改也離不開人文關懷，對教師身體的關懷與學生興趣的培養(yǎng)責無旁待。⑴、洋思課堂教學模式開展有聲有色，校園文化建設穩(wěn)步推進，務實的教學、優(yōu)美的環(huán)境。⑹、領導帶頭示范。⑸、突破傳統(tǒng)，對教研教改進行評估，、考核、檢測。⑷、聽課評課說課體制的確立，校本教研形式的多樣。學習交流、匯報。不斷深化著“八字” 教學模式與杜郎口“三三六”教學模式的結合、探討實踐及本土化教研活動。二、指導預習（2分鐘）。四、點撥矯正，課堂小結（1012分鐘）。教導處制定了教研管理制度，提出“把課堂還給學生，讓學生動起來”的口號，要求每科教師必須培養(yǎng)1至2名優(yōu)秀學生代替教師講解，規(guī)定每節(jié)課教師講解少于15分鐘，學生講解大于10分鐘。重新布臵的教室，輕松，活潑，展現了學生活力。營造了較好的校園教研教改氛圍。由此，我們又拉開了教研的新一輪探討實踐。在洋思教改進入總結，挖掘精髓的最后階段，我們又了解到了杜郎口“三三六”教學模式的鮮活特色，在與喬門初中交流觀摩后，及時開展了學習杜郎口“三三六”教學模式優(yōu)點特色的教研活動，學校設立四年級、五年級、六年級、七年級、八年級為實驗班級，購臵120張小黑板，學生分組學習討論，分層完成教學任務。2010年七月在學區(qū)舉辦的教師比武大賽上，一舉奪得小學組第一名。秦博老師原來教學思路較為混亂，缺乏針對性，是傳統(tǒng)的滿堂灌，學生管理不足，教學成績較低，在學習洋思教學模式的過程中、秦博老師按照六個環(huán)節(jié)逐步操作，一項一項解決問題，教學思路明顯清晰，重難點也抓的較好。（2）培育成長，引領示范。物理化學成績低糜一直是我校教學的一大難題，原因是許多實驗學校無設備，或者有簡單的設備卻無實驗藥品，無法開展實驗教學，學生對實驗過程和結果沒有明確的認識，教學只靠死記硬背，教學效果當然不佳。再用黑紅兩種筆在空出的部分進行補充，詳細備課。五、當堂訓練（812分鐘）、六、作業(yè)溫馨提示（1分鐘）中的“出示教學目標”與“出示自學提示”規(guī)范化，確定問題一定要簡單，明確，適應我校學生的實際。推陳出新，靈活多變，適應現實。進一步探討符合自身實際的教研教改。至此，我校教研教改初見成效，不斷擴大影響。解決了“洋思”教學繼續(xù)堅持的問題。教師經常談論的話題是怎樣操作電腦，經常鉆研的的是打字技術，多媒體制作問題。對電腦技術確有困難的老年教師，可先用小黑板出示學習目標、自學指導、當堂訓練。培訓教師基本的電腦制作技術。二、出示自學指導（23分鐘）、三、學生帶著問題自學，教師巡視（15分鐘）。為了讓教師及時進入教研角色，開展教研教改。這樣，給學校師生注入了動力，樹立了信心，解決了思想問題。于是，我決定頂著壓力堅持下去，把洋思教學教研到底。有人戲謔的稱，這樣的結果只會把教師逼瘋，把學生教洋。并且詳細介紹了洋思“八字”教學模式的優(yōu)點，理論依據及洋思中學的歷史性變化。學校老教師馬國棟教學經驗豐富，教學成績優(yōu)秀，經常是全學區(qū)第一二名，面對洋思教改，思想有顧慮，他認為即使教改成功了，無非獲得學區(qū)第一名，與堅持自己嫻熟的教學方法沒有兩樣。⑴了解情況，提高認識，解決學什么？為什么學的問題。針對當時較為混亂的教學思想和教學秩序，為了及時整頓學校紀律，糾正錯誤思想，營造積極向上的教學氣氛，穩(wěn)步提高成績，使學校工作迅速走上正軌，學校迫切需要來一場徹底的教學改革，打破陳舊的、僵化的思想模式，為學校師生注入新的活力。教研教改的推陳出新和不斷深化是教學質量提高的保證。彰顯學校的生機與活力。現有兩棟單面教學樓，一棟標準化學生食堂，3000多平方米的硬化場地，設臵有籃球、羽毛球、排球、乒乓球、健身活動等場地。盡管二十鋪學校近年來在各方面取得了一點點成績，得到上了級領導的表揚，社會各界的贊譽。今后，我們將繼續(xù)加強學習，加強研究，大膽探索，勇于實踐。要求全體教師以滿腔熱情關心、呵護后進生，對待學習有困難的學生，不歧視，不侮辱，以人民教師的高度責任感，持之以恒地做好后進生的思想轉化和文化輔導工作，與其他學生同等對待。首先由班主任誦讀，接著由一名學生誦讀，后是科任教師和全班學生集體誦讀。這些活動不僅豐富了學生的知識，而且提高了他們的動手能力。同學們有的寫成語故事，有的寫寓言故事，有的展示自己的作文、書法作品，還有的折紙剪紙書香校園是學校文化的集中體現，師生沉浸其中不僅能領略到文化的魅力，而且能感受到濃濃的文化氣息。堅決杜絕抄襲他人的聽課記錄。作業(yè)要求：（1）語文低年級生字、中字每天各一次，批改要有等級、日期、累計次數；高年級作文、周記間周寫，批語要求分優(yōu)點、不足、建議三方面，內容要恰當，中肯，有指導性，堅決杜絕千篇一律，千人一面。學校領導不定時推門聽課，這也從另一個方面鞭策老師們認真?zhèn)湔n，制度實施到現在，老師們的態(tài)度也從不理解到坦然接受，課堂教學的規(guī)范性大大提高。聽課、評課制度本學年，我們繼續(xù)深入開展“一人一課”講評活動，要求每位教師每學期至少講一節(jié)公開課，而且必須上電教課。（4）、清理過關，效果檢測。（2）、分組合作，討論解疑。再把自己的設想和同頭課教師交流，從而形成最終的定案。在這方面，我們主要做到如下幾點：備課制度我校實行集體備課制度，三、五年級教師，統(tǒng)一使用鎮(zhèn)中心校下發(fā)的導學案，但在使用過程中，要求教師根據自己的教學設想，對導學案進行修改和補充，形成有自己特色的教學過程。要求教師備課上課有反思，每次考試后，每位教師都要做到及時尋找存在的不足進行反思總結，以便在今后的工作中有所突破。組