【正文】 教師巡視指導(dǎo)。組織學(xué)生觀察課文中的例字欲、歡、資，引導(dǎo)分析它們的組合規(guī)律。教師范寫(xiě)例字欲、歡、資。學(xué)生描仿寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)四、課堂小結(jié)：在今后的學(xué)習(xí)中，希望同學(xué)們能認(rèn)真觀察每一個(gè)字的結(jié)構(gòu)，把字寫(xiě)對(duì)寫(xiě)好。板書(shū)設(shè)計(jì)：范字：欲、歡、資課 題 教學(xué)目標(biāo) ：；； 、敞、散等字；，提高書(shū)寫(xiě)能力，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文字的思想。教學(xué)重點(diǎn) ：掌握反文旁的形態(tài)特征和寫(xiě)法。教學(xué)難點(diǎn) ：規(guī)范書(shū)寫(xiě)教、敞、散等字。教 學(xué) 過(guò) 程 與 方 法一、組織教學(xué)：穩(wěn)定學(xué)生情緒，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具。二、引入新課：復(fù)習(xí)前節(jié)課學(xué)習(xí)了什么偏旁。本節(jié)課主要來(lái)學(xué)習(xí)反文旁。三、講授新課：，讓學(xué)生觀察筆畫(huà)的形態(tài)特點(diǎn)，師總結(jié)特點(diǎn)，學(xué)生齊讀。出示反文旁的運(yùn)筆方法掛圖，引導(dǎo)學(xué)生分析書(shū)寫(xiě)順序。教師講解示范寫(xiě)法。組織學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。組織學(xué)生觀察課文中的例字教、敞、散，引導(dǎo)分析它們的組合規(guī)律。教師范寫(xiě)例字教、敞、散。學(xué)生描仿寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)四、課堂小結(jié)：在今后的學(xué)習(xí)中，希望同學(xué)們能認(rèn)真觀察每一個(gè)字的結(jié)構(gòu)，把字寫(xiě)對(duì)寫(xiě)好。板書(shū)設(shè)計(jì)：范字：教、敞、散課 題 教學(xué)目標(biāo) ：； ； 、寺、現(xiàn)等字；，提高書(shū)寫(xiě)能力，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文字的思想。教學(xué)重點(diǎn) ：掌握提土旁與王字旁的形態(tài)特征和寫(xiě)法。教學(xué)難點(diǎn) ：規(guī)范書(shū)寫(xiě)地、寺、現(xiàn)等字。教 學(xué) 過(guò) 程 與 方 法一、組織教學(xué)：穩(wěn)定學(xué)生情緒，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具。二、引入新課：復(fù)習(xí)前節(jié)課學(xué)習(xí)了什么偏旁。本節(jié)課主要來(lái)學(xué)習(xí)提土旁與王字旁。三、講授新課：，讓學(xué)生觀察筆畫(huà)的形態(tài)特點(diǎn)，師總結(jié)特點(diǎn)，學(xué)生齊讀。出提土旁與王字旁的運(yùn)筆方法掛圖，引導(dǎo)學(xué)生分析書(shū)寫(xiě)順序。教師講解示范寫(xiě)法。組織學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。組織學(xué)生觀察課文中的例字地、寺、現(xiàn)，引導(dǎo)分析它們的組合規(guī)律。教師范寫(xiě)例字地、寺、現(xiàn)。學(xué)生描仿寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)四、課堂小結(jié)：在今后的學(xué)習(xí)中，希望同學(xué)們能認(rèn)真觀察每一個(gè)字的結(jié)構(gòu)，把字寫(xiě)對(duì)寫(xiě)好。板書(shū)設(shè)計(jì)：范字：地、寺、現(xiàn)課 （二）集字練習(xí)“國(guó)粹京劇”教學(xué)目標(biāo) 了解集字練習(xí)的基本知識(shí)，初步掌握集字練習(xí)的方法。教學(xué)重點(diǎn) 初步掌握集字練習(xí)的方法。教學(xué)難點(diǎn) 初步掌握集字練習(xí)的方法。教 學(xué) 過(guò) 程 與 方 法一、檢查：二、講授新課 ：三、小結(jié)：嘗試練習(xí)。：國(guó)粹京劇 ：國(guó)粹京劇四、鞏固練習(xí)：老師巡視行間，糾正一些毛病。五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)，號(hào)召同學(xué)們課下練習(xí)。課 題 教學(xué)目標(biāo) ：；； 、戒、或等字；，提高書(shū)寫(xiě)能力，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文字的思想。教學(xué)重點(diǎn) ：掌握戈字頭的形態(tài)特征和寫(xiě)法。教學(xué)難點(diǎn) ：規(guī)范書(shū)寫(xiě)戊、戒、或等字。教 學(xué) 過(guò) 程 與 方 法一、組織教學(xué)：穩(wěn)定學(xué)生情緒，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具。二、引入新課：復(fù)習(xí)前節(jié)課學(xué)習(xí)了什么偏旁。本節(jié)課主要來(lái)學(xué)習(xí)戈字頭。三、講授新課：，讓學(xué)生觀察筆畫(huà)的形態(tài)特點(diǎn)，師總結(jié)特點(diǎn)，學(xué)生齊讀。出示戈字頭的運(yùn)筆方法掛圖，引導(dǎo)學(xué)生分析書(shū)寫(xiě)順序。教師講解示范寫(xiě)法。組織學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。組織學(xué)生觀察課文中的例字戊、戒、或，引導(dǎo)分析它們的組合規(guī)律。教師范寫(xiě)例字戊、戒、或。學(xué)生描仿寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)四、課堂小結(jié)：在今后的學(xué)習(xí)中，希望同學(xué)們能認(rèn)真觀察每一個(gè)字的結(jié)構(gòu)，把字寫(xiě)對(duì)寫(xiě)好。板書(shū)設(shè)計(jì)：范字：戊、戒、或課 題 教學(xué)目標(biāo) ：； ； 、札、程等字；，提高書(shū)寫(xiě)能力，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文字的思想。教學(xué)重點(diǎn) ：掌握木字旁與禾字旁的形態(tài)特征和寫(xiě)法。教學(xué)難點(diǎn) ：規(guī)范書(shū)寫(xiě)材、札、程等字。教 學(xué) 過(guò) 程 與 方 法一、組織教學(xué)：穩(wěn)定學(xué)生情緒，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具。二、引入新課：復(fù)習(xí)前節(jié)課學(xué)習(xí)了什么偏旁。三、講授新課：，讓學(xué)生觀察筆畫(huà)的形態(tài)特點(diǎn)，師總結(jié)特點(diǎn)，學(xué)生齊讀。出示木字旁的運(yùn)筆方法掛圖，引導(dǎo)學(xué)生分析書(shū)寫(xiě)順序。教師講解示范寫(xiě)法。組織學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。組織學(xué)生觀察課文中的例字材、札、程，引導(dǎo)分析它們的組合規(guī)律。教師范寫(xiě)例字材、札、程。學(xué)生描仿寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)四、課堂小結(jié)：在今后的學(xué)習(xí)中，希望同學(xué)們能認(rèn)真觀察每一個(gè)字的結(jié)構(gòu)，把字寫(xiě)對(duì)寫(xiě)好。板書(shū)設(shè)計(jì)：范字：材、札、程課 教學(xué)目標(biāo) ：；； 、道、造等字；，提高書(shū)寫(xiě)能力，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文字的思想。教學(xué)重點(diǎn) ：掌握走之底的形態(tài)特征和寫(xiě)法。教學(xué)難點(diǎn) ：規(guī)范書(shū)寫(xiě)近、道、造等字。教 學(xué) 過(guò) 程 與 方 法一、組織教學(xué)：穩(wěn)定學(xué)生情緒，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具。二、引入新課：復(fù)習(xí)前節(jié)課學(xué)習(xí)了什么偏旁。本節(jié)課主要來(lái)學(xué)習(xí)走之底。三、講授新課：，讓學(xué)生觀察筆畫(huà)的形態(tài)特點(diǎn)，師總結(jié)特點(diǎn)，學(xué)生齊讀。出示走之底的運(yùn)筆方法掛圖，引導(dǎo)學(xué)生分析書(shū)寫(xiě)順序。教師講解示范寫(xiě)法。組織學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。組織學(xué)生觀察課文中的例字近、道、造，引導(dǎo)分析它們的組合規(guī)律。教師范寫(xiě)例字近、道、造。學(xué)生描仿寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)四、課堂小結(jié)：在今后的學(xué)習(xí)中，希望同學(xué)們能認(rèn)真觀察每一個(gè)字的結(jié)構(gòu)，把字寫(xiě)對(duì)寫(xiě)好。板書(shū)設(shè)計(jì)：范字：近、道、造課 （三）集字練習(xí)“心想事成”教學(xué)目標(biāo) 了解集字練習(xí)的基本知識(shí)，初步掌握集字練習(xí)的方法。教學(xué)重點(diǎn) 初步掌握集字練習(xí)的方法。教學(xué)難點(diǎn) 初步掌握集字練習(xí)的方法。教 學(xué) 過(guò) 程 與 方 法一、檢查：二、講授新課 ：三、小結(jié)：嘗試練習(xí)。：心想事成 ：心想事成四、鞏固練習(xí)：老師巡視行間，糾正一些毛病。五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)，號(hào)召同學(xué)們課下練習(xí)。課 教學(xué)目標(biāo) ：；； 、忽、忍等字；，提高書(shū)寫(xiě)能力，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文字的思想。教學(xué)重點(diǎn) ：掌握心字底的形態(tài)特征和寫(xiě)法。教學(xué)難點(diǎn) ：規(guī)范書(shū)寫(xiě)思、忽、忍等字。教 學(xué) 過(guò) 程 與 方 法一、組織教學(xué)：穩(wěn)定學(xué)生情緒，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具。二、引入新課：復(fù)習(xí)前節(jié)課學(xué)習(xí)了什么偏旁。本節(jié)課主要來(lái)學(xué)習(xí)心字底。三、講授新課：，讓學(xué)生觀察筆畫(huà)的形態(tài)特點(diǎn)，師總結(jié)特點(diǎn)，學(xué)生齊讀。出示心字底的運(yùn)筆方法掛圖，引導(dǎo)學(xué)生分析書(shū)寫(xiě)順序。教師講解示范寫(xiě)法。組織學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。組織學(xué)生觀察課文中的例字思、忽、忍，引導(dǎo)分析它們的組合規(guī)律。教師范寫(xiě)例字思、忽、忍。學(xué)生描仿寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)四、課堂小結(jié)：在今后的學(xué)習(xí)中，希望同學(xué)們能認(rèn)真觀察每一個(gè)字的結(jié)構(gòu)，把字寫(xiě)對(duì)寫(xiě)好。板書(shū)設(shè)計(jì)：范字：思、忽、忍課 教學(xué)目標(biāo) ：；； 、溫、盛等字；，提高書(shū)寫(xiě)能力，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文字的思想。教學(xué)重點(diǎn) ：掌握皿字底的形態(tài)特征和寫(xiě)法。教學(xué)難點(diǎn) ：規(guī)范書(shū)寫(xiě)蓋、溫、盛等字。教 學(xué) 過(guò) 程 與 方 法一、組織教學(xué)：穩(wěn)定學(xué)生情緒，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具。二、引入新課：復(fù)習(xí)前節(jié)課學(xué)習(xí)了什么偏旁。本節(jié)課主要來(lái)學(xué)習(xí)皿字底。三、講授新課：，讓學(xué)生觀察筆畫(huà)的形態(tài)特點(diǎn)，師總結(jié)特點(diǎn)，學(xué)生齊讀。出示皿字底的運(yùn)筆方法掛圖，引導(dǎo)學(xué)生分析書(shū)寫(xiě)順序。教師講解示范寫(xiě)法。組織學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。組織學(xué)生觀察課文中的例字蓋、溫、盛，引導(dǎo)分析它們的組合規(guī)律。教師范寫(xiě)例字蓋、溫、盛。學(xué)生描仿寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)四、課堂小結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)：范字：蓋、溫、盛課 教學(xué)目標(biāo) ：；； 、炯、煙等字；，提高書(shū)寫(xiě)能力，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文字的思想。教學(xué)重點(diǎn) ：掌握火字旁的形態(tài)特征和寫(xiě)法。教學(xué)難點(diǎn) ：規(guī)范書(shū)寫(xiě)炳、炯、煙等字。教 學(xué) 過(guò) 程 與 方 法一、組織教學(xué)：穩(wěn)定學(xué)生情緒，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具。二、引入新課：復(fù)習(xí)前節(jié)課學(xué)習(xí)了什么偏旁。本節(jié)課主要來(lái)學(xué)習(xí)火字旁。三、講授新課：，讓學(xué)生觀察筆畫(huà)的形態(tài)特點(diǎn)，師總結(jié)特點(diǎn)，學(xué)生齊讀。出示火字旁的運(yùn)筆方法掛圖，引導(dǎo)學(xué)生分析書(shū)寫(xiě)順序。教師講解示范寫(xiě)法。組織學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。組織學(xué)生觀察課文中的例字炳、炯、煙，引導(dǎo)分析它們的組合規(guī)律。教師范寫(xiě)例字炳、炯、煙。學(xué)生描仿寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)四、課堂小結(jié)：在今后的學(xué)習(xí)中，希望同學(xué)們能認(rèn)真觀察每一個(gè)字的結(jié)構(gòu)，把字寫(xiě)對(duì)寫(xiě)好。板書(shū)設(shè)計(jì)：范字：炳、炯、煙課 （四）嘗試書(shū)寫(xiě)房名教學(xué)目標(biāo) ：了解房名基本知識(shí)及書(shū)寫(xiě)房名方法及意義。教學(xué)重點(diǎn) ：書(shū)寫(xiě)房名方法及意義。教學(xué)難點(diǎn) ：書(shū)寫(xiě)房名方法及意義。教 學(xué) 過(guò) 程 與 方 法一、檢查：二、講授新課 ：三、小結(jié)：嘗試練習(xí)四、鞏固練習(xí)：老師巡視行間，糾正一些毛病。第三篇：湖南美術(shù)出版社四年級(jí)下冊(cè)書(shū)法練習(xí)指導(dǎo)教案小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)書(shū)法練習(xí)指導(dǎo)全冊(cè)教案，左右均衡【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能:使學(xué)生認(rèn)識(shí)到毛筆字獨(dú)體字筆畫(huà)雖然連接在一個(gè)單體，但筆畫(huà)上下之間、左右之間應(yīng)該對(duì)稱(chēng)均衡、重心平穩(wěn)。過(guò)程與方法:指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)毛筆字獨(dú)體字筆畫(huà)上下之間、左右之間對(duì)稱(chēng)均衡、重心平穩(wěn)的書(shū)寫(xiě)技能。情感態(tài)度價(jià)值觀:體驗(yàn)漢字字形均勻平整之美，激發(fā)寫(xiě)字興趣愛(ài)好。【教學(xué)重點(diǎn)】:初步學(xué)會(huì)獨(dú)體字筆畫(huà)上下之間、左右之間對(duì)稱(chēng)均衡、重心平穩(wěn)的書(shū)寫(xiě)技能?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】:體驗(yàn)漢字字形均勻平整之美，激發(fā)寫(xiě)字興趣愛(ài)好。【教具準(zhǔn)備】有關(guān)資料，毛筆、墨汁、白紙?！窘虒W(xué)課時(shí)】一課時(shí), 【教學(xué)過(guò)程】一、板書(shū)課題，說(shuō)明本課學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)目標(biāo)。中豎獨(dú)撐，左右均衡二、指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn): 獨(dú)體字筆畫(huà)雖然連接在一個(gè)單體，但筆畫(huà)上下之間、左右之間應(yīng)該對(duì)稱(chēng)均衡、重心平穩(wěn)的道理。教師用小黑板出示同一漢字不同字形的字(每字三種形態(tài)，分別是符合美學(xué)規(guī)范1種字形，不符合美學(xué)規(guī)范2種字形)。指導(dǎo)學(xué)生逐個(gè)評(píng)議分析: ?你認(rèn)為在一行字中，哪一個(gè)字最美,為什么這樣說(shuō), ?你認(rèn)為在一行字中，哪一個(gè)字最不美,為什么這樣說(shuō),怎樣修改才能讓他美起來(lái), ?教師在黑板上逐條記錄學(xué)生發(fā)現(xiàn)的美學(xué)規(guī)律。教師總結(jié):對(duì)稱(chēng)均衡、重心平穩(wěn)的規(guī)律。?中――左右對(duì)稱(chēng) ?軍――左右均衡 ?平――把握中線(xiàn)。三、指導(dǎo)學(xué)生。教師巡視并提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確。學(xué)習(xí)小組對(duì)加部件后的完整漢字相互之間交流、評(píng)議。教師用多媒體展示臺(tái)展示學(xué)生加部件后的完整漢字。師生根據(jù)對(duì)稱(chēng)均衡、重心平穩(wěn)的要求評(píng)議。指導(dǎo)學(xué)生臨摹。組織學(xué)習(xí)小組間相互討論、評(píng)點(diǎn)臨摹作品。四、總結(jié)。同學(xué)們，今天的學(xué)習(xí)很有意思吧～希望大家以后在寫(xiě)字上注意“中豎獨(dú)撐，左右均衡”的道理，在寫(xiě)字上有更大的的進(jìn)步～五、布置作業(yè)?；丶乙院缶毩?xí)書(shū)寫(xiě)“中、軍、平”三個(gè)字。預(yù)習(xí)一下下節(jié)課的內(nèi)容?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】中豎獨(dú)撐，左右均衡 1.?中――左右對(duì)稱(chēng) ?軍――左右均衡 ?平――把握中線(xiàn)，降低重心 【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能:使學(xué)生認(rèn)識(shí)到毛筆字獨(dú)體字筆畫(huà)雖然連接在一個(gè)單體，但筆畫(huà) 上下之間要注意長(zhǎng)伸下橫，降低重心。過(guò)程與方法:指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)毛筆字獨(dú)體字筆畫(huà)上下之間長(zhǎng)伸下橫，降低 重心的書(shū)寫(xiě)技能。情感態(tài)度價(jià)值觀:體驗(yàn)漢字字形均勻平整之美，激發(fā)寫(xiě)字興趣愛(ài)好?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】:初步學(xué)會(huì)毛筆字獨(dú)體字筆畫(huà)上下之間長(zhǎng)伸下橫，降低重心的 書(shū)寫(xiě)技能?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】:體驗(yàn)漢字字形均勻平整之美，激發(fā)寫(xiě)字興趣愛(ài)好。【教具準(zhǔn)備】有關(guān)資料，毛筆、墨汁、白紙?！窘虒W(xué)課時(shí)】一課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】一、板書(shū)課題，說(shuō)明本課學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)目標(biāo)。長(zhǎng)伸下橫，降低重心二、指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn): 獨(dú)體字筆畫(huà)雖然連接在一個(gè)單體，但筆畫(huà)上下之間、左右之間應(yīng)該長(zhǎng)伸下橫，降低重心的道理。教師用小黑板出示同一漢字不同字形的字(每字三種形態(tài)，分別是符合 美學(xué)規(guī)范1種字形，不符合美學(xué)規(guī)范2種字形)。指導(dǎo)學(xué)生逐個(gè)評(píng)議分析: ?你認(rèn)為在一行字中，哪一個(gè)字最美,為什么這樣說(shuō), ?你認(rèn)為在一行字中，哪一個(gè)字最不美,為什么這樣說(shuō),怎樣修改才能讓他美起來(lái), ?教師在黑板上逐條記錄學(xué)生發(fā)現(xiàn)的美學(xué)規(guī)律。教師總結(jié):長(zhǎng)伸下橫，降低重心的規(guī)律。?五――長(zhǎng)伸下橫 ?正――降低重心 ?里――把握中線(xiàn)。三、指導(dǎo)學(xué)生。教師巡視并提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確。學(xué)習(xí)小組對(duì)加部件后的完整漢字相互之間交流、評(píng)議。教師用多媒體展示臺(tái)展示學(xué)生加部件后的完整漢字。師生根據(jù)長(zhǎng)伸下橫，降低重心的要求評(píng)議。指導(dǎo)學(xué)生臨摹。組織學(xué)習(xí)小組間相互討論、評(píng)點(diǎn)臨摹作品。四、總結(jié)。同學(xué)們，今天的學(xué)習(xí)很有意思吧～希望大家以后在寫(xiě)字上注意“長(zhǎng)伸下橫，降低重心”的道理，在寫(xiě)字上有更大的的進(jìn)步～五、布置作業(yè)?；丶乙院缶毩?xí)書(shū)寫(xiě)“五、正、里”三個(gè)字。預(yù)習(xí)一下下節(jié)課的內(nèi)容?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】，降低重心 ?五――長(zhǎng)伸下橫 ?正――降低重心 ?里――把握中線(xiàn)，上下宜對(duì) 【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能:使學(xué)生認(rèn)識(shí)到毛筆字獨(dú)體字筆畫(huà)雖然連接在一個(gè)單體，但筆畫(huà) 上下之間要注意彎鉤獨(dú)撐，上下宜對(duì)。過(guò)程與方法:指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)毛筆字獨(dú)體字筆畫(huà)上下之間彎鉤獨(dú)撐，上下 宜對(duì)的書(shū)寫(xiě)技能。情感態(tài)度價(jià)值觀:體驗(yàn)漢字字形均勻平整之美，激發(fā)寫(xiě)字興趣愛(ài)好?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】:初步學(xué)會(huì)毛筆字獨(dú)體字筆畫(huà)上下之間彎鉤獨(dú)撐，上下宜對(duì)的 書(shū)寫(xiě)技能。【教學(xué)難點(diǎn)】:體驗(yàn)漢字字形均勻平整之美，激發(fā)寫(xiě)字興趣愛(ài)好?！窘叹邷?zhǔn)備】有關(guān)資料，毛筆、墨汁、白紙。【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】一、板書(shū)課題，說(shuō)明本課學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)目標(biāo)。彎鉤獨(dú)撐，上下宜對(duì)二、指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn): 獨(dú)體字筆畫(huà)雖然連接在一個(gè)單體，但筆畫(huà)上下之間、左右之間應(yīng)該彎鉤獨(dú)撐，上下宜對(duì)的道理。教師用小黑板出示同一漢字不同字形的字(每字三種形態(tài)，分別是符合 美學(xué)規(guī)范1種字形，不符合美學(xué)規(guī)范2種字形)。指導(dǎo)學(xué)生逐個(gè)評(píng)議分析: ?你認(rèn)為在一行字中，哪一個(gè)字最美,為什么這樣說(shuō), ?你認(rèn)為在一行字中，哪一個(gè)字最不美,為什么這樣說(shuō),怎樣修改才能讓他美起來(lái), ?教師在黑板上逐條記錄學(xué)生發(fā)現(xiàn)的美學(xué)規(guī)律。教師總結(jié):彎鉤獨(dú)撐，上下宜對(duì)的規(guī)律。?子――