【正文】 ——相信自己，認為“我能行”，不斷努力。“進入高中后的他發(fā)現(xiàn)同學的分數(shù)都沒有自己高，開始瞧不起別人”。這又是一種什么樣的心理現(xiàn)象？此時的陳宏偉還相信自己嗎？ 分析陳宏偉的行為，板書：自負：只看到自己的優(yōu)點 拿自己的優(yōu)點和別人的缺點比，瞧不起別人 投影儀展示：認識自負：夸大自己的優(yōu)點，忽視自己的缺點，自視過高。高中二年級時，陳宏偉參加班長的競選，結(jié)果失??；同時在班上、在寢室與同學關(guān)系也不好，他發(fā)現(xiàn)自己很多地方不如別人，他開始沮喪，不相信自己，認為自己其實什么都不行?！霸谟龅揭粋€又一個失敗，競選班長失敗，與同學關(guān)系出現(xiàn)問題……陳宏偉開始懷疑自己，認為自己其實什么都不行?！边@又是一種什么樣的心理現(xiàn)象？ 分析陳宏偉此時的行為，板書：自卑：拿自己的缺點和別人的優(yōu)點比，瞧不起自己。投影儀展示：認識自卑：夸大自己的缺點，忽視自己的優(yōu)點，自己瞧不起自己。小結(jié)：自信、自負、自卑同學們，在生活、學習中，我們也能象陳宏偉同學在初中時那樣，自己相信自己，敢于對自己說“我能行”嗎？對于他在高中里所出現(xiàn)那兩種心理現(xiàn)象，我們又應(yīng)該怎樣看待呢？你能準確理解自信、自負、自卑三者的含義和區(qū)別嗎？這就是我們第一框題“我能行”要學習和討論的內(nèi)容。投影儀出展示： 自 信：看到自己的優(yōu)點，也看到自己的缺點，愉快地接受自己。自 負：夸大自己的優(yōu)點，忽視自己的缺點，自視過高。自 卑：夸大自己的缺點，忽視自己的優(yōu)點，自己瞧不起自己?；顒尤?：在成功面前…… ? 以小組為單位，各編一個小品。? 小品的內(nèi)容：英語考試后，自卑的萌萌，自信的強強，自負的飛飛都得了90分，三個人一起走在回家的路上…… ? 進行現(xiàn)場表演。? 根據(jù)表演來猜同學所扮演的角色。? 比一比，看哪個小組的表演最生動。根據(jù)學生表演，教師總結(jié)出：自卑與自負都是自信的誤區(qū)。自卑的人輕視自己，往往看不到自己的能力，即使可以做得很好，也不敢嘗試；自負的人自以為了不起，往往過高的估計自己，看不起別人，自以為是。只有自信的人能夠?qū)嵤虑笫堑乜创约海饶芸吹阶约旱膬?yōu)點，也能看到自己的缺點。自信為我們搭起了一個人生的平臺，使我們可以主動、積極地去應(yīng)對生活中的各種問題，并使我們保持心情寧靜，從容地享受生活的樂趣。板書設(shè)計： “我能行”一、自信一族：二、超越自負，告別自卑：自信的含義：自負、自卑、自信的區(qū)別：增強自信的方法：走出自信的誤區(qū)：第二篇：《我能行》教學設(shè)計《我能行》教學設(shè)計教學目標知識目標：A、知道自信的含義和表現(xiàn)。B、理解自信與自卑、自負的區(qū)別，以及它們與成功之間的關(guān)系。C、懂得樹立和增強自信的方法。能力目標：A、學會正確地認識自我，對自己作客觀的評價。B、能夠走出自信的誤區(qū)，不自卑、不自負C、運用正確的方法，增強自信心。情感、態(tài)度、價值觀目標：A、形成積極向上、自信的生活態(tài)度。B、培養(yǎng)悅納自我的愉快心態(tài)。C、在樹立自信、增強自信的過程中，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。教學重點、難點根據(jù)課程標準的要求及學生的實際水平，本節(jié)課的教學重點應(yīng)為懂得自信的含義和表現(xiàn)。由于七年級學生受自身認識水平的限制，對于自卑與自負都是自信的誤區(qū)需要加強引導(dǎo)。教學過程導(dǎo)入：有一次，日本指揮家小澤征爾去歐洲參加指揮家大賽。在進行前三名比賽時，他被安排在最后一個參賽。評委交給他一張樂譜。他開始指揮演奏，突然小澤征爾發(fā)現(xiàn)樂曲中有不和諧的地方。開始，他以為是演奏家的演奏錯了，就指揮樂隊停下來重新演奏一次，仍覺得不順暢。這時，在場的權(quán)威人士都鄭重聲明樂譜沒有問題，而是他的錯覺。面對幾百名國際音樂權(quán)威，如果你是小澤征爾你會如何做？小澤征爾不免對自己的判斷產(chǎn)生動搖。但是，他思索再三，堅持自己的判斷是正確的，于是大吼一聲：“不，一定是樂譜錯了！”他的喊聲一落，評委立刻向他報以熱烈的掌聲，祝賀他大賽奪魁。原來這是評委們精心設(shè)計的“圈套”，以試探指揮家們在發(fā)現(xiàn)錯誤而權(quán)威人士又不承認的情況下，是否能堅持自己的判斷。請回答：是什么力量最終使小澤征爾獲得好成績？一、自信一族（板書）活動一：夸夸我自己做早飯，我能行！學好數(shù)學，我能行！??活動二：說一說自己感觸最深的“我能行”溫馨提示:你當時面對的是什么困難？你是怎么想的？怎么做的？結(jié)果是怎樣的？你的感受是什么？我思我悟：什么是自信？“我能行”的態(tài)度就是自信，自信是人對自身能力的肯定，深信自己一定能做成某事，實現(xiàn)自身所追求的目標。自信的表現(xiàn)：思想上相信──我能行，行動上表現(xiàn)──我能行，情感上體驗──我能行。（二）超越自負，告別自卑活動三：請你來分析材料一：馬某在父母眼中，一直都是孝順、懂事的孩子，在老師眼中他是一個成績優(yōu)秀的學生，2000年他以697分的高分考入了云南大學，進入大學后，馬某發(fā)現(xiàn)周圍的同學分數(shù)都沒有他高，就認為自己是最優(yōu)秀的，最好的，就開始目中無人，連教授、老師也不放在眼里。提問：自信就是相信自己，進入大學后馬某還相信自己嗎？他表現(xiàn)出來的還是自信嗎？這種心理有什么特點？在學生討論回答的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生總結(jié)出：這種心理呈現(xiàn)出的就是自負（過高地估計自己的