【正文】 （生讀）師：爸爸的笑是高興的笑，是欣慰的笑,他在說(shuō)：“”。①、貝貝靜靜地等待什么？（等待拿回球的最佳時(shí)期）（拓展練習(xí)————“靜靜地等待著”還可以填著什么？靜靜地？）②、貝貝等到最佳機(jī)會(huì)了嗎？他怎么做的？誰(shuí)找到了給大家讀一讀？（指名讀）師：找得不錯(cuò)，誰(shuí)能把這幾個(gè)動(dòng)作詞送回到句子當(dāng)中。師：我們請(qǐng)兩位同學(xué)，一位扮演爸爸，一位扮演貝貝，讀讀爸爸和兒子的對(duì)話。師：你能體會(huì)貝貝此時(shí)的心情有何變化嗎？（板書：高興）師：請(qǐng)大家高興地讀一讀這句話吧！師：貝貝的心情從不高興到高興，為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化，想不想知道？三、學(xué)習(xí)第二自然段：學(xué)生自由讀第二自然段，找一找貝貝被晾在一邊不高興的原因。感情朗讀課文，進(jìn)行字詞訓(xùn)練，使學(xué)生懂得現(xiàn)代生活中會(huì)溝通和理解，學(xué)會(huì)合作與共處。被法律判處死刑。腦科學(xué)研究表明，一般人的大腦，只開發(fā)了很小的一部分。最終名落孫山，敗下陣來(lái)。前兩位參加決賽的指揮家雖然也發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤，但終因隨聲附和權(quán)威們的意見(jiàn)而被淘汰。每個(gè)成功者都相信“我能行”。因?yàn)樗母鑼?shí)在唱得不怎么好聽(tīng)，不但跑了調(diào)，而且唱到一半時(shí)還忘了歌詞。設(shè)疑：（１）女孩敢站出來(lái)，這說(shuō)明女孩是一個(gè)什么樣的人？（充滿自信的人）（２）你認(rèn)為女孩會(huì)說(shuō)一句什么話？（“我想演。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：A、形成積極向上、自信的生活態(tài)度；B、培養(yǎng)悅納自我的愉快心態(tài)；C、在樹立自信、增強(qiáng)自信的過(guò)程中，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀?！罢鎸?duì)不起，剛才沒(méi)經(jīng)過(guò)你允許，就玩兒了你的球。（2）指名讀，其他同學(xué)思考：貝貝站在那兒想什么呢？貝貝靜靜地等待什么？（3）貝貝等到最佳機(jī)會(huì)了嗎？他怎樣做的？誰(shuí)給大家讀一讀。6．這時(shí)的貝貝遇到了什么困難呀？出示句子“貝貝卻被晾在一邊兒，變成了觀眾。朗讀課文。最后評(píng)一評(píng)哪一組表演的更形象。自負(fù)的人自以為了不起，往往過(guò)高地估計(jì)自己，看不起別人，自以為是。原來(lái)這是評(píng)委們精心設(shè)計(jì)的“圈套”，以試探指揮家們?cè)诎l(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤而權(quán)威人士又不承認(rèn)的情況下，是否能堅(jiān)持自己的判斷。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：有一次，日本指揮家小澤征爾去歐洲參加指揮家大賽。C、懂得樹立和增強(qiáng)自信的方法。? 根據(jù)表演來(lái)猜同學(xué)所扮演的角色?！边@又是一種什么樣的心理現(xiàn)象？ 分析陳宏偉此時(shí)的行為，板書：自卑：拿自己的缺點(diǎn)和別人的優(yōu)點(diǎn)比，瞧不起自己。增強(qiáng)自信的方法：⑴思想上：端正態(tài)度，正確看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)，重在發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)。自信就是相信自己做什么事都一定能行。每一個(gè)成功者都相信“我能行”。老師提示：“我能行”可以從學(xué)習(xí)、生活、體育、文藝、技能、人際關(guān)系、特長(zhǎng)等方面找。他羞愧難當(dāng)，要不是老師的及時(shí)過(guò)來(lái)，他差一點(diǎn)和同學(xué)打起來(lái)。教學(xué)導(dǎo)入：同學(xué)們，我們每個(gè)學(xué)期都要面對(duì)大大小小的考試，有人考的好，有人則不好，大家有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)一個(gè)同學(xué)由班級(jí)的倒數(shù)十名，變?yōu)榍笆氖履?？你想不想知道他成功的秘訣呢？老師今天給大家講一個(gè)真實(shí)的故事，大家從中就會(huì)知道答案。創(chuàng)造了一個(gè)“奇跡”！提出問(wèn)題：陳宏偉成功的秘訣是什么？學(xué)生回答：他成功的秘訣就是“我能行”，這是一種對(duì)自己的信心。學(xué)生講述時(shí)教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)：聽(tīng)到大家有這么多的“我能行”，看到大家這么優(yōu)秀，我真的很高興。當(dāng)它成為一種信念，隨著時(shí)間的推移而悄然沉入我們的心底的時(shí)候，我們也就真正的長(zhǎng)大了。小結(jié)：這種自己相信自己的心理態(tài)度叫自信。這又是一種什么樣的心理現(xiàn)象？此時(shí)的陳宏偉還相信自己?jiǎn)幔?分析陳宏偉的行為，板書：自負(fù)：只看到自己的優(yōu)點(diǎn) 拿自己的優(yōu)點(diǎn)和別人的缺點(diǎn)比，瞧不起別人 投影儀展示：認(rèn)識(shí)自負(fù)：夸大自己的優(yōu)點(diǎn)，忽視自己的缺點(diǎn)，自視過(guò)高。自 卑：夸大自己的缺點(diǎn)，忽視自己的優(yōu)點(diǎn)，自己瞧不起自己。自信為我們搭起了一個(gè)人生的平臺(tái)，使我們可以主動(dòng)、積極地去應(yīng)對(duì)生活中的各種問(wèn)題，并使我們保持心情寧?kù)o，從容地享受生活的樂(lè)趣。C、在樹立自信、增強(qiáng)自信的過(guò)程中，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。這時(shí)，在場(chǎng)的權(quán)威人士都鄭重聲明樂(lè)譜沒(méi)有問(wèn)題，而是他的錯(cuò)覺(jué)。材料二：進(jìn)入大學(xué)不久，馬某在自己生存的小環(huán)境培養(yǎng)起的自負(fù)和驕傲迅速被現(xiàn)實(shí)擊得粉碎──競(jìng)選干部的失敗，參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的失利，人際關(guān)系的緊張使他的心理嚴(yán)重失衡，導(dǎo)致成績(jī)急劇下降……馬某開始懷疑自己，進(jìn)而認(rèn)為自己什么也不行，并認(rèn)為同學(xué)們都瞧不起自己。以小組為單位，推薦三名表演的同學(xué)；小品內(nèi)容：數(shù)學(xué)考試后，自卑的甲、自信的乙、自負(fù)的丙都得了90分，三個(gè)同學(xué)一起走在回家的路上（分別會(huì)有什么表現(xiàn)）。學(xué)習(xí)貝貝面對(duì)困難時(shí)自己努力解決的勇氣和辦法，培養(yǎng)自信心。(展示課件第五屏)4．指名讀第二自然段。（學(xué)生邊讀邊畫）2．匯報(bào)。（1）汗流浹背，玩得開心盡興。五、課外作業(yè)收集有關(guān)自信的名言警句，并分享給大家。其中一個(gè)穿黑皮甲的中年男子問(wèn)大家：“你們想不想演電影？誰(shuí)想演請(qǐng)站出來(lái)?！澳悄悻F(xiàn)在就唱一個(gè)。板書：自信成就成功 【講授新課】請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的“自信故事”。這時(shí)，在場(chǎng)的作曲家和評(píng)委會(huì)的權(quán)威人士堅(jiān)持說(shuō)樂(lè)譜絕對(duì)沒(méi)有問(wèn)題，是他錯(cuò)了。于是更加刻苦用功地學(xué)習(xí)，最終在比賽中取得了好成績(jī)。設(shè)疑：同學(xué)丙是不是一個(gè)自信的人，為什么？ 從而引出自卑。再用鮮活的案例（馬加爵故事）進(jìn)一步論證自卑不可取——馬