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我能行教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)

2024-11-04 06:22上一頁面

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【正文】 加爵在父母眼中,一直都是孝順、懂事的孩子,在老師眼中他是一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生,2000年他以697分的高分考入了云南大學(xué),進(jìn)入大學(xué)后,他發(fā)現(xiàn)周圍的同學(xué)分?jǐn)?shù)都沒有他高,就認(rèn)為自己是最優(yōu)秀的,最好的,就開始目中無人,連教授、老師也不放在眼里?!窘Y(jié)束新課】全班齊聲朗讀教材P22相關(guān)鏈接。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,解疑。如果你是貝貝,正玩得高興時(shí),球被別人拿走了,你的心情會(huì)怎么樣?(傷心、氣憤、難過)你會(huì)怎么做?(生:自由說。小節(jié):剛才不高興的貝貝現(xiàn)在變得自信了。)師:是啊,籃球像個(gè)頑皮的精靈在大孩子們和貝貝的手中傳遞著,球場(chǎng)上笑聲、叫聲此起彼伏,所以(出示句子:很快,貝貝活躍的身影與大孩子們?nèi)诘搅艘粔K。八:總結(jié):遇到困難學(xué)會(huì)自信面對(duì),相信自己“我能行” 九:板書: 我能行貝貝拍球 大孩拿球 貝貝傳球 共同/合作玩球。(板書:合作、交往)⑤、引讀:師:也許大孩子們意識(shí)到自己不該忽略球的主人,他們感到內(nèi)疚,所以(出示句子:球在孩子們手中傳遞著,不一會(huì)兒,又傳到了貝貝的手里。全班感情朗讀。理解“求之不得”師:得不到的籃球終于有機(jī)會(huì)得到了,大孩子們心情會(huì)怎么樣?(高興、興奮)讓我們把大孩子們這種欣喜若狂的心情讀出來。匯報(bào)你找到了帶有哪個(gè)詞語的句子。自信為我們搭起了一個(gè)人生的平臺(tái),使我們可以主動(dòng)、積極地去應(yīng)對(duì)生活中的各種問題,并使我們保持心情寧靜,從容地享受生活的樂趣。盡管我們平常都只結(jié)出了20來個(gè)果實(shí),但是,從潛在的能力上,我們每個(gè)人是能結(jié)出13000個(gè)甚至更多的“西紅柿”的。同學(xué)丙:如果在比賽中失利就會(huì)被同學(xué)和老師看不起,該怎么辦呢?對(duì)假裝生病,不去參加比賽。得知全市要開展英語口語競(jìng)賽,某校英語教師在英語成績(jī)教好的同學(xué)中選拔了三位同學(xué)去參加比賽,這三位同學(xué)分別有這樣三種不同的心理活動(dòng)和結(jié)果。起初,他以為是樂隊(duì)演奏出了錯(cuò)誤,就停下來重新演奏,但還是不對(duì)。她幸運(yùn)地被大導(dǎo)演張藝謀選中,在電影《一個(gè)都不能少》中出任女主角,名字很快傳遍了大江南北?!皶?huì)。教學(xué)過程:【導(dǎo)入新課】聽故事《一步改變?nèi)松贰幸惶?,偏僻的小山村突然開進(jìn)了一輛車,這可是件新鮮事,全村人都圍過來。2.爸爸注視著兒子笑了,他心里會(huì)想些什么呢? 3.帶著你的感受再來讀一遍。其他同學(xué)思考:貝貝還是被晾在一邊嗎? 2.指名回答,板書“融到了一起”。(2)板書“晾在一邊兒”,說一說在你的生活中有沒有過“被晾在一邊兒”的遭遇,理解句子。2.學(xué)生默讀課文,邊讀邊找。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。只有自信的人能夠?qū)嵤虑笫堑乜创约海饶芸吹阶约旱膬?yōu)點(diǎn),也能看到自己的缺點(diǎn)。(二)超越自負(fù),告別自卑活動(dòng)三:請(qǐng)你來分析材料一:馬某在父母眼中,一直都是孝順、懂事的孩子,在老師眼中他是一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生,2000年他以697分的高分考入了云南大學(xué),進(jìn)入大學(xué)后,馬某發(fā)現(xiàn)周圍的同學(xué)分?jǐn)?shù)都沒有他高,就認(rèn)為自己是最優(yōu)秀的,最好的,就開始目中無人,連教授、老師也不放在眼里。他開始指揮演奏,突然小澤征爾發(fā)現(xiàn)樂曲中有不和諧的地方。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):A、形成積極向上、自信的生活態(tài)度。自卑的人輕視自己,往往看不到自己的能力,即使可以做得很好,也不敢嘗試;自負(fù)的人自以為了不起,往往過高的估計(jì)自己,看不起別人,自以為是。投影儀出展示: 自 信:看到自己的優(yōu)點(diǎn),也看到自己的缺點(diǎn),愉快地接受自己。請(qǐng)問:陳宏偉在初中的時(shí)候成功的秘訣是什么呢? ——相信自己,認(rèn)為“我能行”,不斷努力。自信就是自己相信自己,也就是指我們?nèi)藢?duì)自己的力量的確信,深信自己一定能夠做成功某件事,相信自己一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己所追求的目標(biāo)。教師歸納分析,導(dǎo)入“自信”概念講解:聽了大家剛才的發(fā)言,我認(rèn)為每個(gè)人都有自己的“我能行”,把這些“我能行”歸結(jié)起來,就是在思想上相信“我能行”,行為上表現(xiàn)為“我能行”,情感上體驗(yàn)到“我能行”。同學(xué)們,在我們所經(jīng)歷的許多次“我能行”中,許多人都有這樣的感受:(朗讀教材19頁--“我能行”)思 考:認(rèn)為“我能行”的人在言談、舉止、為人處世方面有什么特點(diǎn)? 他們共有的特征是什么?樂觀、坦誠、虛心、大度、開朗、言行一致、執(zhí)著幽默、勇敢、果斷等。他充滿信心地參加了2003年陜西省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試大家想想結(jié)果。第一篇:我能行教學(xué)設(shè)計(jì)我能行教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖:我們學(xué)校是一所普通學(xué)校,學(xué)生甚至一些家長(zhǎng)都對(duì)學(xué)生普遍存在的信心,認(rèn)為上了普通初中的是什么都不行的,心理特別自卑。他告訴自己:我能行,我一定能行!他經(jīng)過自己的不斷努力,取得了一個(gè)又 一個(gè)進(jìn)步。學(xué)生暢談自己寫的“我能行”,老師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)表揚(yáng)鼓勵(lì)。教師例舉自己的一次“我能行”與同學(xué)分享。教師歸納分析:同學(xué)們說得都非常好。認(rèn)識(shí)自負(fù)、自卑前面我們了解了王宏偉一、二集的故事,之后他的情況如何呢?第三集:陳宏偉上高中后,他發(fā)現(xiàn)同學(xué)們很多學(xué)習(xí)都不如他,很多同學(xué)的中考分?jǐn)?shù)比他少了許多,而且他覺得老師講課也不怎么樣,他開始驕傲了,瞧不起同學(xué),也瞧不起老師。小結(jié):自信、自負(fù)、自卑同學(xué)們,在生活、學(xué)習(xí)中,我們也能象陳宏偉同學(xué)在初中時(shí)那樣,自己相信自己,敢于對(duì)自己說“我能行”嗎?對(duì)于他在高中里所出現(xiàn)那兩種心理現(xiàn)象,我們又應(yīng)該怎樣看待呢?
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