【正文】 加爵在父母眼中，一直都是孝順、懂事的孩子，在老師眼中他是一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，2000年他以697分的高分考入了云南大學(xué)，進(jìn)入大學(xué)后，他發(fā)現(xiàn)周圍的同學(xué)分?jǐn)?shù)都沒(méi)有他高，就認(rèn)為自己是最優(yōu)秀的，最好的，就開(kāi)始目中無(wú)人，連教授、老師也不放在眼里?！窘Y(jié)束新課】全班齊聲朗讀教材P22相關(guān)鏈接。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，解疑。如果你是貝貝，正玩得高興時(shí)，球被別人拿走了，你的心情會(huì)怎么樣？（傷心、氣憤、難過(guò)）你會(huì)怎么做？（生：自由說(shuō)。小節(jié)：剛才不高興的貝貝現(xiàn)在變得自信了。）師：是啊，籃球像個(gè)頑皮的精靈在大孩子們和貝貝的手中傳遞著，球場(chǎng)上笑聲、叫聲此起彼伏，所以（出示句子：很快，貝貝活躍的身影與大孩子們?nèi)诘搅艘粔K。八：總結(jié)：遇到困難學(xué)會(huì)自信面對(duì)，相信自己“我能行” 九：板書(shū)： 我能行貝貝拍球 大孩拿球 貝貝傳球 共同/合作玩球。（板書(shū)：合作、交往）⑤、引讀：師：也許大孩子們意識(shí)到自己不該忽略球的主人，他們感到內(nèi)疚，所以（出示句子：球在孩子們手中傳遞著，不一會(huì)兒，又傳到了貝貝的手里。全班感情朗讀。理解“求之不得”師：得不到的籃球終于有機(jī)會(huì)得到了，大孩子們心情會(huì)怎么樣？（高興、興奮）讓我們把大孩子們這種欣喜若狂的心情讀出來(lái)。匯報(bào)你找到了帶有哪個(gè)詞語(yǔ)的句子。自信為我們搭起了一個(gè)人生的平臺(tái)，使我們可以主動(dòng)、積極地去應(yīng)對(duì)生活中的各種問(wèn)題，并使我們保持心情寧?kù)o，從容地享受生活的樂(lè)趣。盡管我們平常都只結(jié)出了20來(lái)個(gè)果實(shí)，但是，從潛在的能力上，我們每個(gè)人是能結(jié)出13000個(gè)甚至更多的“西紅柿”的。同學(xué)丙：如果在比賽中失利就會(huì)被同學(xué)和老師看不起，該怎么辦呢？對(duì)假裝生病，不去參加比賽。得知全市要開(kāi)展英語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽，某校英語(yǔ)教師在英語(yǔ)成績(jī)教好的同學(xué)中選拔了三位同學(xué)去參加比賽，這三位同學(xué)分別有這樣三種不同的心理活動(dòng)和結(jié)果。起初，他以為是樂(lè)隊(duì)演奏出了錯(cuò)誤，就停下來(lái)重新演奏，但還是不對(duì)。她幸運(yùn)地被大導(dǎo)演張藝謀選中，在電影《一個(gè)都不能少》中出任女主角，名字很快傳遍了大江南北?！皶?huì)。教學(xué)過(guò)程：【導(dǎo)入新課】聽(tīng)故事《一步改變?nèi)松贰幸惶欤У男∩酱逋蝗婚_(kāi)進(jìn)了一輛車，這可是件新鮮事，全村人都圍過(guò)來(lái)。2．爸爸注視著兒子笑了，他心里會(huì)想些什么呢？ 3．帶著你的感受再來(lái)讀一遍。其他同學(xué)思考：貝貝還是被晾在一邊嗎？ 2．指名回答，板書(shū)“融到了一起”。（2）板書(shū)“晾在一邊兒”，說(shuō)一說(shuō)在你的生活中有沒(méi)有過(guò)“被晾在一邊兒”的遭遇，理解句子。2．學(xué)生默讀課文，邊讀邊找。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。只有自信的人能夠?qū)嵤虑笫堑乜创约?，既能看到自己的?yōu)點(diǎn)，也能看到自己的缺點(diǎn)。（二）超越自負(fù)，告別自卑活動(dòng)三：請(qǐng)你來(lái)分析材料一：馬某在父母眼中，一直都是孝順、懂事的孩子，在老師眼中他是一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，2000年他以697分的高分考入了云南大學(xué)，進(jìn)入大學(xué)后，馬某發(fā)現(xiàn)周圍的同學(xué)分?jǐn)?shù)都沒(méi)有他高，就認(rèn)為自己是最優(yōu)秀的，最好的，就開(kāi)始目中無(wú)人，連教授、老師也不放在眼里。他開(kāi)始指揮演奏，突然小澤征爾發(fā)現(xiàn)樂(lè)曲中有不和諧的地方。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：A、形成積極向上、自信的生活態(tài)度。自卑的人輕視自己，往往看不到自己的能力，即使可以做得很好，也不敢嘗試；自負(fù)的人自以為了不起，往往過(guò)高的估計(jì)自己，看不起別人，自以為是。投影儀出展示： 自 信：看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也看到自己的缺點(diǎn)，愉快地接受自己。請(qǐng)問(wèn)：陳宏偉在初中的時(shí)候成功的秘訣是什么呢？ ——相信自己，認(rèn)為“我能行”，不斷努力。自信就是自己相信自己，也就是指我們?nèi)藢?duì)自己的力量的確信，深信自己一定能夠做成功某件事，相信自己一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己所追求的目標(biāo)。教師歸納分析，導(dǎo)入“自信”概念講解：聽(tīng)了大家剛才的發(fā)言，我認(rèn)為每個(gè)人都有自己的“我能行”，把這些“我能行”歸結(jié)起來(lái)，就是在思想上相信“我能行”，行為上表現(xiàn)為“我能行”，情感上體驗(yàn)到“我能行”。同學(xué)們，在我們所經(jīng)歷的許多次“我能行”中，許多人都有這樣的感受：(朗讀教材19頁(yè)－－“我能行”)思 考：認(rèn)為“我能行”的人在言談、舉止、為人處世方面有什么特點(diǎn)？ 他們共有的特征是什么？樂(lè)觀、坦誠(chéng)、虛心、大度、開(kāi)朗、言行一致、執(zhí)著幽默、勇敢、果斷等。他充滿信心地參加了2003年陜西省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試大家想想結(jié)果。第一篇：我能行教學(xué)設(shè)計(jì)我能行教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖：我們學(xué)校是一所普通學(xué)校，學(xué)生甚至一些家長(zhǎng)都對(duì)學(xué)生普遍存在的信心，認(rèn)為上了普通初中的是什么都不行的，心理特別自卑。他告訴自己：我能行，我一定能行！他經(jīng)過(guò)自己的不斷努力，取得了一個(gè)又 一個(gè)進(jìn)步。學(xué)生暢談自己寫(xiě)的“我能行”，老師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。教師例舉自己的一次“我能行”與同學(xué)分享。教師歸納分析：同學(xué)們說(shuō)得都非常好。認(rèn)識(shí)自負(fù)、自卑前面我們了解了王宏偉一、二集的故事，之后他的情況如何呢？第三集：陳宏偉上高中后，他發(fā)現(xiàn)同學(xué)們很多學(xué)習(xí)都不如他，很多同學(xué)的中考分?jǐn)?shù)比他少了許多，而且他覺(jué)得老師講課也不怎么樣，他開(kāi)始驕傲了，瞧不起同學(xué)，也瞧不起老師。小結(jié)：自信、自負(fù)、自卑同學(xué)們，在生活、學(xué)習(xí)中，我們也能象陳宏偉同學(xué)在初中時(shí)那樣，自己相信自己，敢于對(duì)自己說(shuō)“我能行”嗎？對(duì)于他在高中里所出現(xiàn)那兩種心理現(xiàn)象，我們又應(yīng)該怎樣看待呢？