小學數(shù)學人教20xx課標版一年級同數(shù)連加教學設(shè)計-文庫吧
2025-10-11 16:14 本頁面
【正文】 ?？墒?，我沒有給學生充分的時間去思考，去交流，去體會。這使得我沒有關(guān)注到，是不是每一個學生都理解了題意。練習題的層次性欠佳。我設(shè)計了三道練習題，圍繞教學中的難點進行練習，鞏固所學知識。但是練習題的層次性不強。有些學生的學習興趣降低了，回答問題的積極性也隨之降低。教師的評價語言不夠豐富，對學生的激勵效果不夠。學生做練習題時，沒有及時、充分地表揚一些回答問題出色的學生。所以，課堂氣氛顯得不夠熱烈，個別學生做題不認真，還不仔細傾聽其他同學的發(fā)言。另外，我還要注意將學生的注意力集中吸引在課堂上。一年級學生注意力容易分散，不管是在新知設(shè)計環(huán)節(jié)，還是練習環(huán)節(jié)都要符合一年級孩子的心理特征與認知特征。第三篇：同數(shù)連加解決問題教學設(shè)計《同數(shù)連加解決問題》教學設(shè)計——平房小學 鞠玲【教學過程】一、創(chuàng)境激趣談話引入：今天老師給同學們準備了一些小禮物，看看是什么，是幸運星，它能給你帶來好運！老師要把它獎勵給遵守紀律、愛動腦筋、踴躍發(fā)言、聲音洪亮的同學。有信心得到它嗎？用姿勢告訴老師。有3個同學也正在忙著折小星星呢！快去看看他們制作的場景吧?。ǔ鍪局黝}圖）二、情境遷移，探究新知（一）觀察、收集、整理數(shù)學信息這幅圖上呈現(xiàn)了一些數(shù)學信息，請同學們仔細觀察圖片，讀一讀文字，看看你能知道什么？（生：有3個同學一起折小星星）（板書）這3個同學是誰呢？（生：佳佳、浩浩、小芳）你觀察的真仔細！再找一找還知道了什么？（生：每人折了6個）（板書）（圈出每人）每人折了6個，是誰折了6個？和你的小伙伴說一說。誰來說一說都有誰折了6個小星星？佳佳折了幾個？浩浩呢？小芳呢？3個同學每人都是折了6個，就有幾個6?。扛鶕?jù)這兩條信息，要解決什么問題？誰來跟大家說一說？ 師：找的很準確！老師也把這個問題記錄在黑板上。（板書）（二）嘗試應(yīng)用策略解決問題擺一擺、畫一畫數(shù)學信息和問題我們已經(jīng)找到了，你們能把知道的信息和問題用學具擺一擺或者通過畫圖的方式表示出來嗎？試一試，想畫圖的請舉手，畫在練習紙上，想用學具擺的到前面來，老師給你發(fā)星星，3人一組來擺。（教師巡視，指名上黑板畫）（2）匯報，交流我發(fā)現(xiàn)啊咱們班的同學都挺聰明，想出了很多不同的畫法，我們一起來看一看。請xxx介紹一下吧！你是怎么想的？（表示得很清楚）擺學具的同學擺得也很清楚。自主探究，解決問題（1）同學們，畫了圖，老師相信你對題目已經(jīng)有了更深的理解，現(xiàn)在你們能自己解決這個問題嗎？ 好，在你的練習紙上自己試著解答吧，開始?。ㄖ该逖荩?+6+6=18）（2）交流算法，理解算理都誰是用列算式的方法？請舉手。和xxx一樣嗎? 第一個6表示什么？第二個6呢？第三個6呢？3哪里去了呢？為什么算式里沒有3 ？ 哦，原來他們?nèi)齻€人都是折的6個，所以就用3個6相加。介紹列表的方法。誰用了不同的解答方法？今天老師給你們介紹一種列表的方法。（出示表格）表格里面的1表示一個人，1個人折了6個星星。2表示2個人，2個人折了多少個小星星呢？是幾個6相加呢？那3個人呢？是幾個
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