小學(xué)數(shù)學(xué)人教20xx課標(biāo)版一年級同數(shù)連加教學(xué)設(shè)計-展示頁
2024-10-25 16:14本頁面
【正文】 后，為了進一步讓學(xué)生理解例題中題目中的意思，我讓學(xué)生動手實踐，用小棒擺一擺圖中的信息。引發(fā)學(xué)生的主體意識，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。學(xué)生主動建構(gòu)新知。提出問題后，讓學(xué)生嘗試自己列式。并體現(xiàn)了學(xué)生課堂中的主體地位。數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中解決問題是很重要一部分，就是要解決現(xiàn)實生活中的實際問題。這需要學(xué)生充分理解題意，能用自己的方式表達(dá)對題目的理解，并探索和交流解決問題的方法。四、課堂小結(jié)第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級用同數(shù)連加解決問題教學(xué)反思《用同數(shù)連加解決問題》教學(xué)反思廣州市從化區(qū)太平鎮(zhèn)信誠木棉小學(xué)謝偉清本節(jié)課是在學(xué)生掌握了解決問題的一般步驟，學(xué)習(xí)了一些基本解題策略的基礎(chǔ)上，進一步安排學(xué)生學(xué)習(xí)同數(shù)連加解決實際問題。拓展應(yīng)用課本第77頁做一做。怎樣求一共折了多少個星星呢？討論、匯報板書6+6+6=18 這就是我們今天學(xué)的新課“用連加解決問題”這道題為什么是用連加的方法來解決呢？學(xué)生發(fā)言。第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級同數(shù)連加教學(xué)設(shè)計《同數(shù)連加》教學(xué)設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課出示主題圖。他們在做什么呢？二、新知從這幅圖中，你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生匯報，板書。說自己的想法。三、鞏固練習(xí)練習(xí)十八第2題。這對于學(xué)生來說，有一定難度，也更具有挑戰(zhàn)性。這節(jié)課，我力求體現(xiàn)以下幾點：數(shù)學(xué)問題生活化、情境化。本節(jié)課在組織教學(xué)材料時，圍繞六一布置課室的事情，創(chuàng)設(shè)一個現(xiàn)實的生活情景，將學(xué)生置身于現(xiàn)實問題的情景中，把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動同現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系起來，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲望，體驗到生活是數(shù)學(xué)的源泉，了解了數(shù)學(xué)的價值，增強了應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。在例題圖出示以后，讓學(xué)生充分觀察情境圖，并引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言來表達(dá)畫面的意思，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。列式后，由學(xué)生質(zhì)疑：“3個同學(xué)”這個條件在加法算式中用到了嗎？這個教學(xué)難點是讓學(xué)生自己去思考的。本課為學(xué)生提供了自主探究、主動獲取新知識的時間和空間，充分讓學(xué)生通過看、想、說、算等實踐活動，感知新知和舊知的內(nèi)在聯(lián)系，教師穿針引線，適時點撥，幫助學(xué)生完成新知的主動建構(gòu)。活動形式多樣化。讓學(xué)生自己用更形象生動的方法去感悟題意，也培養(yǎng)了學(xué)生小組合作的意識。注重算法多樣化。在這一環(huán)節(jié)的活動中，學(xué)生沒有想到列表的策略，我就引導(dǎo)學(xué)生去思考，該如何填寫表格。注重學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)。不拘泥于一般題型的練習(xí)方法，使學(xué)生的思維不停留在固化的模式上。整個教學(xué)過程進行得有些快?？墒牵覜]有給學(xué)生充分的時間去思考，去交流，去體會。練習(xí)題的層次性欠佳。但是練習(xí)題的層次性不強。教師的評價語言不夠豐富，對學(xué)生的激勵效果不夠。所以，課堂氣氛顯得不夠熱烈，個別學(xué)生做題不認(rèn)真，還不仔細(xì)傾聽其他同學(xué)的發(fā)言。一年級學(xué)生注意力容易分散，不管是在新知設(shè)計環(huán)節(jié)，還是練習(xí)環(huán)節(jié)都要符合一年級孩子的心理特征與認(rèn)知特征。有信心得到它嗎？用姿勢告訴老師。誰來說一說都有誰折了6個小星星？佳佳折了幾個？浩浩呢？小芳呢？3個同學(xué)每人都是折了6個，就有幾個6啊
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