【正文】 一次主題班會(huì)，這是處理好班級(jí)出現(xiàn)的第一個(gè)問題，辦好班級(jí)的第一件實(shí)事（如班級(jí)布置、黑板報(bào)等）安排好任課教師與學(xué)生的第一回見面等的關(guān)鍵。班風(fēng)建設(shè)就是這樣從若干個(gè)“第一”開始的。開了好頭，就有了主動(dòng)權(quán)，就為班風(fēng)建設(shè)的正規(guī)化、科學(xué)化奠定了基礎(chǔ)。三、明確目標(biāo)，把握導(dǎo)向。班級(jí)奮斗目標(biāo)是班風(fēng)建設(shè)的一大支柱及導(dǎo)向。目標(biāo)一旦確定，就要把握好，把它變成師生的自覺行為、努力方向和奮斗目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)這一過程中班風(fēng)建設(shè)的內(nèi)容就不斷得到完善和充實(shí)。四、堅(jiān)持“三化”抓常規(guī)。即堅(jiān)持經(jīng)常化、制度化、科學(xué)化。抓好常規(guī)既是班級(jí)管理的一個(gè)重要內(nèi)容，又是班風(fēng)建設(shè)的最有效途徑。班風(fēng)往往會(huì)帶來班級(jí)成員的一種自覺行為，而規(guī)章制度是帶有強(qiáng)制性的。但任何自覺行為都是在強(qiáng)制實(shí)行的基礎(chǔ)上，經(jīng)過努力發(fā)展而來的。常規(guī)是班風(fēng)的直接表現(xiàn)。因此，在班風(fēng)建設(shè)中，必須依靠常規(guī)工作的“三化”，通過校規(guī)、校紀(jì)、班規(guī)、班約使班風(fēng)形成有規(guī)可循、有章可依，從而加快班風(fēng)建設(shè)的步伐。五、強(qiáng)化集體觀念，抓輿論。集體輿論的監(jiān)督，能夠鍛煉學(xué)生的性格，培養(yǎng)學(xué)生的意志，能夠培養(yǎng)學(xué)生好的行為習(xí)慣，能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)集體的自豪感和責(zé)任感。良好的集體輿論，既是班風(fēng)建設(shè)的一個(gè)內(nèi)容，也是班風(fēng)表現(xiàn)之一。因此，在班風(fēng)建設(shè)中要大造輿論，來強(qiáng)化班風(fēng)的約束作用和激勵(lì)作用，強(qiáng)化班級(jí)成員的集體意識(shí)。班主任要善于利用每天的讀報(bào)課和每周的一次班會(huì)，做好積極的引導(dǎo)工作。六、優(yōu)化學(xué)風(fēng)把核心。學(xué)生的任務(wù)是學(xué)習(xí)，所以班風(fēng)建設(shè)必須圍繞學(xué)風(fēng)進(jìn)行。班風(fēng)建設(shè)的成就與失敗，首先體現(xiàn)在學(xué)風(fēng)上，一種勤奮向上、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、刻苦鉆研、勤于思考的良好學(xué)風(fēng)的形成，正是學(xué)生具有正確的學(xué)習(xí)目的、動(dòng)力、動(dòng)機(jī)的具體表現(xiàn)，也是學(xué)生成為德、智、體全面發(fā)展的合格人才的基礎(chǔ)。因此班風(fēng)建設(shè)必須以樹立良好的學(xué)風(fēng)為核心，促進(jìn)學(xué)生早日成才。七、愛護(hù)關(guān)心學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系。班主任既是學(xué)生的良師，又是學(xué)生的益友，要建立良好的班風(fēng)，必須建立良好的師生關(guān)系。班主任采取一切措施與學(xué)生溝通，要讓學(xué)生切實(shí)地感受到班主任是在愛護(hù)他們，關(guān)心他們。班主任在愛護(hù)關(guān)心學(xué)生時(shí)，不應(yīng)重視一部分而忽視另一部分學(xué)生，應(yīng)一視同仁，平等對(duì)待。應(yīng)注意尋找他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們，增強(qiáng)自信心，共同進(jìn)步。也就是說，班主任既能與學(xué)生平等相處，又能關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生。師生之間感情建立起來了，就為建立良好的班風(fēng)奠定了重要基礎(chǔ)。第三篇：如何構(gòu)建良好班風(fēng)交流稿如何構(gòu)建良好班風(fēng)作為一個(gè)班主任教師我深深的體會(huì)到：如果一個(gè)班有著良好的班風(fēng)，學(xué)生在此生活學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，樂在其中；教師上課興趣盎然，樂在其中；班主任管理得心應(yīng)手，樂在其中。那如何構(gòu)建良好的班風(fēng)呢？下面就自己的實(shí)踐和體會(huì)談幾點(diǎn)看法：一： 強(qiáng)化班級(jí)文化建設(shè)，讓良好班風(fēng)永駐班級(jí)“教育無小事”。教室是教師教育、教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的主要場(chǎng)所，是環(huán)境教育的主陣地之一，教室可以說是班風(fēng)的一面鏡子。利用教室對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移墨化的教育，會(huì)起到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的作用。我的具體做法是：首先教室布置以亮色為主，這樣增添了色彩，增添了活潑，增添了文化氣息，帶給學(xué)生一種寬松、和諧、溫馨的感受。其次讓教室的每一面墻壁都會(huì)說話，每一個(gè)角落都賞心悅目。當(dāng)您走進(jìn)四一班教室時(shí)，映入眼簾的是溫馨提示，班級(jí)公約，值日生表，環(huán)境區(qū)負(fù)責(zé)人表，可別小看這簡(jiǎn)短的幾句話他比你天天嘮叨更管用。班級(jí)公約文明的導(dǎo)航線，是全體學(xué)生共同的奮斗目標(biāo)，溫馨提示就是老師的嘴巴和眼睛隨時(shí)提醒孩子們學(xué)會(huì)自我管理，自我約束，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。“如上課不遲到，紀(jì)律要遵守，衛(wèi)生要保持，舉止要文明，這樣的提醒，較之禁止性規(guī)定，更能讓學(xué)生接受。教室的西南角擺放著牌匾寫著：告別“我不行”相信“我能行”，反面是“團(tuán)結(jié)就是力量”。時(shí)時(shí)激勵(lì)著孩子們積極上進(jìn)，不斷進(jìn)取，把全體學(xué)生都吸引在一起，做到心往一處想，勁往一處使，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，樹立了孩子們的自信心，指引孩子們駛向成功的彼岸，教室的后墻一塊是特長(zhǎng)展示區(qū)，孩子們的書畫作品，手抄報(bào)，優(yōu)秀習(xí)作作業(yè)等在這里交流。使他們倍感光榮，從而激發(fā)他們培養(yǎng)良好興趣愛好的感情。另一塊是獎(jiǎng)狀區(qū)，當(dāng)孩子們看到集體取得的這些成績(jī)，榮譽(yù)感油然而生。勝過任何的言語教育，我們的圖書角里有各種各樣的書，都是同學(xué)們自己帶來的。在這里，他們分享著合作的快樂。我在柜子上貼上“聰明屋”三個(gè)字，寓意著讀書使人聰明，激勵(lì)孩子們愛上讀書，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。衛(wèi)生角工具擺放整齊。北墻上比學(xué)趕幫組更加引人注目，他是孩子們向往的地方也是孩子們收獲的地方。教室中間整齊的桌椅，干凈的地面，給人以賞心悅目的感覺，孩子們?cè)谶@舒適，溫馨的環(huán)境中會(huì)快樂學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。二：實(shí)施自我