【正文】 二要從一個方面的自信發(fā)展到多個方面的自信。一方面要抓住評價的時機(jī)。開展班級活動的關(guān)鍵是：確定班級目標(biāo)的實現(xiàn)，活動要圍繞集體目標(biāo)來設(shè)計，目的性要強(qiáng)，更要有針對性。馬卡連柯蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑《》 良好班風(fēng)對學(xué)生的影響具有“不扶而直”的神奇作用。在班級文化建設(shè)活動中去塑造、鍛煉學(xué)生，無疑比起單一的說教效果會事半功倍，影響深遠(yuǎn)。鼓勵、課余時間要提倡彼此為師，相互激勵，為了搞好學(xué)習(xí)上的合作，根據(jù)自愿結(jié)合的原則，成立課余“學(xué)習(xí)互助”小組，相互質(zhì)疑問難，答疑解惑，共同探討。建立師生之間和諧的關(guān)系作為一個老師，首先要用滿腔熱忱把學(xué)生被動教育轉(zhuǎn)化成主動接受教育，在自己和學(xué)生之間架起一座相互信賴的橋梁，使師生在感情和心理上產(chǎn)生協(xié)調(diào)和共鳴。還要加強(qiáng)圖書角的管理。創(chuàng)設(shè)特色文化氛圍。我從物質(zhì)文化建設(shè)和精神文化建設(shè)兩面談?wù)勎业囊稽c見解。再如勤奮組作業(yè)全做對了，老師評價優(yōu)，某某工作最認(rèn)真，老師評價優(yōu)，課堂中我會說：看自信組回答問題最積極等，就這樣每一個細(xì)節(jié)，每一句話，每一節(jié)課都給孩子一個自信的評價，他們會看到每一天的他都在進(jìn)步，每一天的他都給別人帶來了快樂，給小組增添了光彩，帶著老師的認(rèn)可同學(xué)的稱贊，他對自己更加充滿了信心，通過這樣的評比，表揚(yáng)，激勵，孩子們還明白了自己優(yōu)秀并不是最棒的，只有全班優(yōu)秀才是他們最大的快樂。如各周班會都會讓負(fù)責(zé)各塊的人總結(jié)自己的工作情況，我洗耳恭聽，對于學(xué)生提出的好意見好方法會采納并給與認(rèn)可，對于他們遇到的困惑我和其他同學(xué)幫他們出主意想辦法，這樣孩子們敢去承擔(dān)工作，同時對自己的工作也有了信心，提高了他們的管理和組織能力，更重要的是加強(qiáng)了他們的自我管理能力。二：實施自我教育，讓學(xué)生成為良好班風(fēng)的主人。使他們倍感光榮，從而激發(fā)他們培養(yǎng)良好興趣愛好的感情。利用教室對學(xué)生進(jìn)行潛移墨化的教育，會起到“潤物細(xì)無聲”的作用。班主任采取一切措施與學(xué)生溝通，要讓學(xué)生切實地感受到班主任是在愛護(hù)他們，關(guān)心他們。因此，在班風(fēng)建設(shè)中要大造輿論，來強(qiáng)化班風(fēng)的約束作用和激勵作用，強(qiáng)化班級成員的集體意識。抓好常規(guī)既是班級管理的一個重要內(nèi)容，又是班風(fēng)建設(shè)的最有效途徑。班風(fēng)建設(shè)就是這樣從若干個“第一”開始的。一般是指遠(yuǎn)大理想與抱負(fù)的學(xué)習(xí)動機(jī)，刻苦求知的學(xué)習(xí)態(tài)度；尊師互愛的人際關(guān)系，勤儉樸實、助人為樂的生活作風(fēng)；民主正氣開拓創(chuàng)新的時代風(fēng)貌；團(tuán)結(jié)向上的集體主義精神。班主任老師既是學(xué)生的良師，又是學(xué)生的益友，要建立良好的班風(fēng)，必須建立良好的師生關(guān)系。良好的集體輿論，既是班風(fēng)建設(shè)的一個內(nèi)容，也是班風(fēng)表現(xiàn)之一。即堅持經(jīng)?；?、制度化、科學(xué)化。根據(jù)心理學(xué)先入為主這一點，班主任老師要認(rèn)真做好開始工作，搞好常見教育，特別要注意幾個“第一”，即作好第一次發(fā)言，開好第一次主題班會，這是處理好班級出現(xiàn)的第一個問題，辦好班級的第一件實事（如班級布置、黑板報等）安排好任課教師與學(xué)生的第一回見面等的關(guān)鍵。它是班級學(xué)生言論、行動和精神狀態(tài)的共同傾向或表現(xiàn)。一、班主任老師首先應(yīng)從自身抓起，并起到表率作用。目標(biāo)一旦確定，就要把握好，把它變成師生的自覺行為、努力方向和奮斗目標(biāo)。因此，在班風(fēng)建設(shè)中，必須依靠常規(guī)工作的“三化”，通過校規(guī)、校紀(jì)、班規(guī)、班約使班風(fēng)形成有規(guī)可循、有章可依，從而加快班風(fēng)建設(shè)的步伐。班風(fēng)建設(shè)的成就與失敗，首先體現(xiàn)在學(xué)風(fēng)上，一種勤奮向上、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、刻苦鉆研、勤于思考的良好學(xué)風(fēng)的形成，正是學(xué)生具有正確的學(xué)習(xí)目的、動力、動機(jī)的具體表現(xiàn)，也是學(xué)生成為德、智、體全面發(fā)展的合格人才的基礎(chǔ)。師生之間感情建立起來了，就為建立良好的班風(fēng)奠定了重要基礎(chǔ)。班主任主班建設(shè)的具體組織者、設(shè)計者和監(jiān)督者，是班風(fēng)建設(shè)成敗的關(guān)鍵，因此班主任在班風(fēng)建設(shè)中須身先士卒，從自身做起，從點滴做起，要善于開動腦筋，創(chuàng)造性地工作，要言而有信，言而有行，時時處處起到帶頭表率作用，既勞心，又勞力，使班風(fēng)純正。在實現(xiàn)目標(biāo)這一過程中班風(fēng)建設(shè)的內(nèi)容就不斷得到完善和充實。五、強(qiáng)化集體觀念，抓輿論。因此班風(fēng)建設(shè)必須以樹立良好的學(xué)風(fēng)為核心，促進(jìn)學(xué)生早日成才。第三篇：如何構(gòu)建良好班風(fēng)交流稿如何構(gòu)建良好班風(fēng)作為一個班主任教師我深深的體會到：如果一個班有著良好的班風(fēng)，學(xué)生在此生活學(xué)習(xí)，健康成長，樂在其中；教師上課興趣盎然，樂在其中；班主任管理得心應(yīng)手，樂在其中。“如上課不遲到，紀(jì)律要遵守，衛(wèi)生要保持，舉止要文明，這樣的提醒，較之禁止性規(guī)定，更能讓學(xué)生接受。衛(wèi)生角工具擺放整齊。良好的班風(fēng)最終需要全體同學(xué)的自覺維護(hù)，需要每個同學(xué)自我教育來保證。中間是四一班干部人員的工作分配情況表，附上