【正文】 重精神輕物質(zhì)，多鼓勵少挑剔，良好班風的建設更需要獎狀錦旗這些榮譽的光榮感，以及學校領導班主任在公開場合的表揚肯定。然后從中發(fā)現(xiàn)自己班集體的優(yōu)勢和閃光點，從而找到班集體良好班風建設的切入點和突破口，開始系統(tǒng)的班風建設。真正形成團結友愛、奮發(fā)向上的集體氛圍。努力創(chuàng)建特色班級文化氛圍，會使教室成為學生展示個性特長的大展臺。因此班級文化建設首先要抓好教室的環(huán)境布置。于是我將桌子搬回原樣，很多孩子不高興，怎么辦呢？我不能打消他們的念頭，我開始琢磨，設計，征求孩子的意見，出臺了現(xiàn)在的情況，首先按學生能力，學習，特長，性格，愛好等公平分成八組，起名為：智慧組口號：人一定要靠自己，勤奮組口號：時間不等人，珍惜今天，飛夢組口號：奇跡是靠勤奮創(chuàng)造出來的，團結組口號：團結互助，永爭第一，自信組口號：我自信我快樂，快樂組口號：快樂學習，拼搏組口號：團結拼搏展現(xiàn)自我。我在柜子上貼上“聰明屋”三個字，寓意著讀書使人聰明，激勵孩子們愛上讀書，養(yǎng)成讀書的好習慣。師生之間感情建立起來了，就為建立良好的班風奠定了重要基礎。因此，在班風建設中，必須依靠常規(guī)工作的“三化”，通過校規(guī)、校紀、班規(guī)、班約使班風形成有規(guī)可循、有章可依，從而加快班風建設的步伐。一、班主任首先應從自身抓起，并起到表率作用。學生的任務是學習，所以班風建設必須圍繞學風進行。班級奮斗目標是班風建設的一大支柱及導向。一般是指遠大理想與抱負的學習動機，刻苦求知的學習態(tài)度；尊師互愛的人際關系，勤儉樸實、助人為樂的生活作風；民主正氣開拓創(chuàng)新的時代風貌；團結向上的集體主義精神。抓好常規(guī)既是班級管理的一個重要內(nèi)容，又是班風建設的最有效途徑。班主任老師采取一切措施與學生溝通，要讓學生切實地感受到班主任老師是在愛護他們，關心他們。開了好頭，就有了主動權，就為班風建設的正規(guī)化、科學化奠定了基礎。班主任要善于利用每天的讀報課和每周的一次班會，做好積極的引導工作。我的具體做法是：首先教室布置以亮色為主，這樣增添了色彩，增添了活潑，增添了文化氣息，帶給學生一種寬松、和諧、溫馨的感受。做“保姆式”的班主任，不僅辛苦了自己，而且耽誤了學生。就這樣現(xiàn)在四一班的孩子個個都活潑開朗，上課氣氛活躍，尤其學困生優(yōu)等生會主動幫助，我和科任老師不去批評孩子而是通過表揚優(yōu)秀的孩子，這樣是優(yōu)秀的孩子更加優(yōu)秀，有缺點的孩子會暗暗下決心趕上，學生良好的的學習習慣形成了，良好的班風也在逐漸形成。教室的每一塊墻報、每一個角落都具有教育內(nèi)容，是班級的“眼睛”?！坝H其師，信其道”當師生在感情產(chǎn)生共鳴形成尊師愛生的氛圍時，才能真正建立起和諧融洽的師生關系。因此，班主任要高度重視班級文化建設，創(chuàng)建班級文化的各種模式，只要我們關注班級文化建設，我相信班級文化一定能在學校教育中有效地發(fā)揮它的作用，真正做到隨風潛入夜，潤物細無聲?；顒咏M織要抓住五個環(huán)節(jié)即周密計劃、認真準備、全員參與、過程控制、點評總結。在多個活動中獲得成功后，集體自然會提高自信心，這時要將這種自信心遷移到多個領域，使集體獲得全面發(fā)展，例如體育活動我們班取得好成績，那么學習上、實習上、生活上也不會比其他任何班差。班級肩負著巨大的期望，努力向既定目標前進，并在活動中主動展現(xiàn)自己，不斷獲得成功體驗的同時，還要及時對學生的付出給予積極的評價，強化對學生已有行為的鼓勵。即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體里，也會很快變成一群小野獸。我們教育學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，使班內(nèi)形成濃厚的學習氛圍，創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，激發(fā)全體學生相互切磋，相互啟發(fā)，取長補短，共同提高?？傊?，最大程度地發(fā)揮學生的潛能，讓學習園地成為學生獲取知識、汲取營養(yǎng)、增添競爭動力、增強信心的主陣地。因此，我們在班集體建設中，應該把班集體的文化建設作為重要的工作，讓班集體的文化建設促動學生的心弦，讓班集體的文化深入學生心田。給學生以表達和發(fā)言權。時時激勵著孩子們積極上進，不斷進取，把全體學生都吸引在一起，做到心往一處想，勁往一處使，增強了班級的凝聚力，樹立了孩子們的自信心，指引孩子們駛向成功的彼岸，教室的后墻一塊是特長展示區(qū)，孩子們的書畫作品，手抄報，優(yōu)秀習作作業(yè)等在這里交流。班主任既是學生的良師，又是學生的益友，要建立良好的班風，必須建立良好的師生關系。即堅持經(jīng)?；⒅贫然?、科學化。它是班級學生言論、行動和精神狀態(tài)的共同傾向或表現(xiàn)。集體輿論的監(jiān)督，能夠鍛煉學生的性格，培養(yǎng)學生的意志，能夠培養(yǎng)學生好的行為習慣，能夠培養(yǎng)學生對集體的自豪感和責任感。二、做好“第一”抓定勢。班主任老師主班建設的具體組織者、設計者和監(jiān)督者，是