【正文】 班風(fēng)建設(shè)成敗的關(guān)鍵，因此班主任老師在班風(fēng)建設(shè)中須身先士卒，從自身做起，從點(diǎn)滴做起，要善于開動(dòng)腦筋，創(chuàng)造性地工作，要言而有信，言而有行，時(shí)時(shí)處處起到帶頭表率作用，既勞心，又勞力，使班風(fēng)純正。五、強(qiáng)化集體觀念，抓輿論。第二篇：班主任工作總結(jié)：如何構(gòu)建良好班風(fēng)班風(fēng)是一個(gè)班級(jí)特有的風(fēng)貌，是整個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣。四、堅(jiān)持“三化”抓常規(guī)。七、愛護(hù)關(guān)心學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系。教室的西南角擺放著牌匾寫著：告別“我不行”相信“我能行”，反面是“團(tuán)結(jié)就是力量”。充分相信學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)宏觀的世界。班級(jí)文化建設(shè)作為一個(gè)新的德育模式，體現(xiàn)了以文化特色為核心，以信息的刺激、榜樣的影響，知識(shí)的傳遞、藝術(shù)的陶冶、心靈的啟迪為方式的精神力量作用于學(xué)生思想的重要性。同時(shí)也應(yīng)重視教室的學(xué)習(xí)園地的具大作用，因?yàn)槟鞘菍W(xué)生展示的舞臺(tái)，經(jīng)常性的組織學(xué)習(xí)小組進(jìn)行設(shè)計(jì)更換，或展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、作文，或開展學(xué)習(xí)心得、方法交流，或進(jìn)行名家引領(lǐng)，或書法競(jìng)賽展評(píng)。我提倡同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上互相幫助，共同進(jìn)步，生活上一人有難，八方相助；在學(xué)習(xí)上，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有優(yōu)劣之分，這除了個(gè)人主觀努力外，同學(xué)之間的相互合作、相互幫助也是重要因素。讓孩子不一定能學(xué)好，但不至于染上不良習(xí)慣?！碧K霍姆林斯基（三）、善于鼓勵(lì)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)良好班風(fēng)的建設(shè)需要班主任善于鼓勵(lì)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)。良好班風(fēng)的建設(shè)需要班主任輔導(dǎo)員付出大量的智慧與汗水，但一旦形成，必然會(huì)對(duì)班級(jí)管理起到事半功倍的效果，從而達(dá)到職業(yè)學(xué)校高鞏固低違紀(jì)的階段性目標(biāo)。凡事預(yù)則立不預(yù)則廢，周密的計(jì)劃要有任務(wù)書和策劃書，每個(gè)環(huán)節(jié)有專人負(fù)責(zé)；活動(dòng)之前要認(rèn)真準(zhǔn)備道具設(shè)備，做好宣傳鼓動(dòng)工作；活動(dòng)要全員參與，才會(huì)起到集體的教育作用；活動(dòng)中班主任要注意控制，強(qiáng)調(diào)安全第一，營(yíng)造積極健康的氣氛；活動(dòng)結(jié)束要及時(shí)點(diǎn)評(píng)總結(jié)，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)，指出不足，爭(zhēng)取下次做的更好。第五篇：良好班風(fēng)文稿談良好班風(fēng)的建設(shè)一、為什么要建設(shè)良好班風(fēng)？怎樣建設(shè)良好班風(fēng)？二、什么是班風(fēng)？： 跟地面大致平行的空氣流動(dòng)，是由于空氣壓力不均而生的； ：社會(huì)上或某個(gè)集體中流行的愛好或習(xí)慣；：班集體成員在言論上、行為上、情緒上體現(xiàn)出的所具有的共同的東西； ：經(jīng)鞏固、保留、傳承下來(lái)的，集體生活中某些特有的習(xí)慣； ：多數(shù)人共同一致的自覺的言行或態(tài)度。更能形成一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的良好班風(fēng)。富有教育性的班級(jí)環(huán)境文化能陶冶學(xué)生的情操，溝通師生的心靈，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?？傊喊嘀魅喂ぷ魇呛苡刑魬?zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。因?yàn)樽晕医逃亲晕野l(fā)展與成長(zhǎng)的關(guān)鍵，所謂“教是為了不教”。其次讓教室的每一面墻壁都會(huì)說話，每一個(gè)角落都賞心悅目。六、優(yōu)化學(xué)風(fēng)把核心。三、明確目標(biāo)，把握導(dǎo)向。班主任老師在愛護(hù)關(guān)心學(xué)生時(shí)，不應(yīng)重視一部分而忽視另一部分學(xué)生，應(yīng)一視同仁，平等對(duì)待。班風(fēng)往往會(huì)帶來(lái)班級(jí)成員的一種自覺行為，而規(guī)章制度是帶有強(qiáng)制性的。優(yōu)良的班風(fēng)是一種無(wú)形的教育力量，可以潛移默化地影響全班學(xué)生的思想和行為，對(duì)鞏固和發(fā)展班集體起著重要作用。三、明確目標(biāo)，把握導(dǎo)向。六、優(yōu)化學(xué)風(fēng)把核心。在實(shí)踐中應(yīng)做好以下幾個(gè)方面工作。常規(guī)是班風(fēng)的直接表現(xiàn)。也就是說，班主任既能與學(xué)生平等相處，又能關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生。在這里，他們分享著合作的快樂。在一次科學(xué)老師上公開課上，學(xué)生座位采取小組形式，課后孩子們不愿意將桌子搬回原樣，我問這樣坐上有什么好處呢？學(xué)生暢所欲言說：便于交流，小組競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)等，于是我按他們的意思去做，觀察了兩個(gè)星期，發(fā)現(xiàn)了很多優(yōu)點(diǎn)，如：小組之間團(tuán)結(jié)，比拼強(qiáng)，同時(shí)也存在很多問題，衛(wèi)生不好清掃，紀(jì)律差，自控力差的學(xué)生上課注意力不集中等。整潔、明麗、溫馨的教室環(huán)境可以激發(fā)性情、陶冶情操，可以使學(xué)生產(chǎn)生“藍(lán)天更藍(lán)，天地更寬”之感，從而在不知不覺中自然而然地受到熏陶感染，并對(duì)他們的心理能夠產(chǎn)生深刻的影響。經(jīng)常性地開展一系列的讀書競(jìng)賽活動(dòng)：如交流讀書心得，課外知識(shí)大擂臺(tái)，評(píng)比“讀書之星”等，通過多種形式的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生的閱讀充滿生機(jī)，充滿情趣。增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，強(qiáng)化合作行為，促使學(xué)生普遍提高學(xué)習(xí)水平。其次根據(jù)所得資料，分析班集體成員的成長(zhǎng)環(huán)境、上學(xué)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)程度、文明素質(zhì)、未來(lái)期望等方面的特點(diǎn)，得出自己班集體的特征。另一個(gè)方面要采用恰當(dāng)?shù)姆椒ê托问竭M(jìn)行評(píng)價(jià)。（四）貴于遷移集體自信良好班風(fēng)初步形成，班級(jí)在初次獲得成功或進(jìn)步后，要利用有利時(shí)機(jī)由點(diǎn)到面、發(fā)展遷移、奪取班風(fēng)建設(shè)的全面勝利。舉兩個(gè)例子：