【正文】 上崗。正是這種心理支點，使他戰(zhàn)勝了病魔。具體分析其主要目的在于接受良好的班風(fēng)校風(fēng)影響，因為從因材施教的角度來看，學(xué)習(xí)差的太多的同學(xué)，并不一定能跟上學(xué)習(xí)的節(jié)奏。缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的。在學(xué)習(xí)中，他們始終保持認真，嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍的標(biāo)準(zhǔn)，不斷的向困難挑戰(zhàn)。學(xué)海無涯，知識是沒有邊際的，他們還會繼續(xù)努力，把優(yōu)良的班風(fēng)帶給整個學(xué)院。在全體班委和同學(xué)們的努力下，該班從未出現(xiàn)違規(guī)違紀(jì)的事情。在中秋節(jié)晚上，他們舉辦了別開生面的中秋晚會。并被評選為“社會實踐積極分子”本班同學(xué)孔海波，擔(dān)任校宣傳部部長，并被評選為“優(yōu)秀團員”。班風(fēng)是一個班級特有的風(fēng)貌、或整個班級的風(fēng)氣?，F(xiàn)在的孩子都是獨生子，因此我班的干部名稱的后面都加上了“班長”二字。對學(xué)生的愛要在心中，在行動中則表現(xiàn)為“嚴(yán)”。在班主任工作實踐中，還使我認識到學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)逐步內(nèi)化，使之成為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)品質(zhì)，這需要一個長期的過程。只要我們勇于開拓，勇于創(chuàng)新，不斷地總結(jié)經(jīng)驗、改進工作，相信一定會建立一個生機勃勃的集體，一個團結(jié)向上的集體，一個具有凝聚力的集體。當(dāng)然，不鼓勵孩子告狀，并不是鼓勵孩子為同伴護短。但“嚴(yán)”不能過頭，特別不能為了使學(xué)生一切聽從自己而高壓威逼，否則會使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理和抵觸情緒。二、抓好班干部隊伍建設(shè)班團干部是班主任開展工作的得力助手，在班內(nèi)的影響甚大。所以，一個班主任，細心、耐心、恒心是非常重要的。四、文化活動上檢驗07級三班現(xiàn)有成員37人，兩年多來，在全班同學(xué)的共同努力下，積極參加校組織的活動，都取得不錯的成績。在學(xué)期中間，班委同學(xué)積極為特困生同學(xué)聯(lián)系勤工助學(xué)崗位，比如：為學(xué)生餐廳幫忙，打掃教室衛(wèi)生，做家教等等，他們可以利用課余時間做這些工作，既不耽誤學(xué)習(xí)，又可以解決經(jīng)濟困難。開展班級活動時，班費的使用要經(jīng)過班干部的討論。在自習(xí)室、草地、圖書館總能看到他們的忙碌的身影。在多個活動中獲得成功后，集體自然會提高自信心，這時要將這種自信心遷移到多個領(lǐng)域，使集體獲得全面發(fā)展，例如體育活動我們班取得好成績，那么學(xué)習(xí)上、實習(xí)上、生活上也不會比其他任何班差?；顒咏M織要抓住五個環(huán)節(jié)即周密計劃、認真準(zhǔn)備、全員參與、過程控制、點評總結(jié)。有了正確的、共同的奮斗目標(biāo)，有學(xué)生擁戴的班委會，有嚴(yán)格的班紀(jì)、班規(guī)就有利于養(yǎng)成勤奮好學(xué)、文明禮貌的班風(fēng)。他爽快的答應(yīng)了。放手不等于不管，相反更需要投入大量的精力與時間去關(guān)心、指導(dǎo)、培養(yǎng)干部的工作。在提出目標(biāo)的同時，還要制訂班規(guī)。、優(yōu)等生不平等應(yīng)該怎樣做作為班主任，我們是學(xué)生的良師益友，我們應(yīng)該從主觀和客觀接收差生的存在，不要對差生有偏見，我們不能去打擊他們的信心，我們應(yīng)當(dāng)找出原因慢慢解決它或者換個角度去講解。(2)有組織能力：每當(dāng)有活動的時候，不需要班主任過多的參與，便會把同學(xué)組織起來，這樣不僅僅使班主任壓力減小，也時時刻刻鍛煉他獨當(dāng)一面的能力。二、嚴(yán)格紀(jì)律，是創(chuàng)建良好班風(fēng)的保障“國有國法，家有家規(guī)”，同樣，學(xué)校有學(xué)校的校規(guī)，班級有班級的班規(guī)，沒有一個良好的紀(jì)律，就不會有一個良好的班風(fēng)。第一篇：良好班風(fēng)的養(yǎng)成良 好 班 風(fēng) 的 養(yǎng) 成錦州濱海新區(qū)娘娘宮鎮(zhèn)北凌小學(xué)：董禮班風(fēng)，即一個班級的風(fēng)氣，是由班級成員共同營造的一種集體氛圍，反映了班級成員的整體精神風(fēng)貌與個性特點，體現(xiàn)出班級的內(nèi)在品格與外部形象，引領(lǐng)著班級未來發(fā)展的方向，對于班級建設(shè)具有重要的導(dǎo)向作用、對學(xué)生的成長也有很大的影響。讓行為規(guī)范去約束學(xué)生自身的行為著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣”，“沒有規(guī)矩不成方圓”，一個良好的班風(fēng)不是靠幾次教育，幾個活動就能完成的，需要長期的持之以恒的訓(xùn)練才能形成，建立一套完整的制度或成立相應(yīng)的監(jiān)督是持之以恒抓好行為規(guī)范教育的重要保證。(3)能堅持原則：不徇私情，秉公辦事。我們不應(yīng)該以學(xué)習(xí)成績好壞去評判一個人，總之出現(xiàn)差生，優(yōu)等生不平等，我們要及時的進行教育。俗話說，“沒有規(guī)矩，不成方圓。干部做出成績，要及時表揚，樹立干部的信心和威信；發(fā)現(xiàn)了問題，召開干部會議，引導(dǎo)大家一起研究討論工作中存在的問題，如何去改進。幸福的日子總過的很快，三個月后，那位女大學(xué)生約他在醫(yī)院門口見面，他欣然前往。第三篇：良好班風(fēng)文稿談良好班風(fēng)的建設(shè)一、為什么要建設(shè)良好班風(fēng)？怎樣建設(shè)良好班風(fēng)？二、什么是班風(fēng)？： 跟地面大致平行的空氣流動，是由于空氣壓力不均而生的； ：社會上或某個集體中流行的愛好或習(xí)慣；：班集體成員在言論上、行為上、情緒上體現(xiàn)出的所具有的共同的東西； ：經(jīng)鞏固、保留、傳承下來的，集體生活中某些特有的習(xí)慣； ：多數(shù)人共同一致的自覺的言行或態(tài)度。凡事預(yù)則立不預(yù)則廢，周密的計劃要有任務(wù)書和策劃書，每個環(huán)節(jié)有專人負責(zé)；活動之前要認真準(zhǔn)備道具設(shè)備，做好宣傳鼓動工作；活動要全員參與，才會起到集體的教育作用；活動中班主任要注意控制，強調(diào)安全第一，營造積極健康的氣氛；活動結(jié)束要及時點評總結(jié)，表揚表現(xiàn)好的同學(xué)，指出不足，爭取下次做的更好。良好班風(fēng)的建設(shè)需要班主任輔導(dǎo)員付出大量的智慧與汗水，但一旦形成，必然會對班級管理起到事半功倍的效果，從而達到職業(yè)學(xué)校高鞏固低違紀(jì)的階段性目標(biāo)。在課堂上，他們積極向老師發(fā)問，抓緊課堂時間，保證學(xué)習(xí)效率。同時要求所有的班費使用要有票據(jù)，使班費的使用做到有據(jù)可查，突出班費使用的公開化和透明化，使同學(xué)們了解班費的使用情況也使班費真正的為班級建設(shè)所用，切實做到班費的統(tǒng)一收取和合理支出。到目前為止，該班的十幾名貧困生有一名在肯德基兼職，有一半以上在學(xué)校的勤工助學(xué)崗位，還有一些做著家教工作?，F(xiàn)階段他們的目標(biāo)是讓每個同學(xué)獨立自主地，身心愉悅地投入到學(xué)習(xí)實踐和社會實踐中去，在德、智、體諸方面的實踐中，在學(xué)校、家庭、社會全方位的學(xué)習(xí)和社會實踐中，通過不斷的探求，積極的體驗，成為基礎(chǔ)扎實、具有自主發(fā)展能力，今后可持續(xù)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)的大學(xué)畢業(yè)生。就拿班風(fēng)建設(shè)來說吧。班干部素質(zhì)高，能起到模范帶頭作用，班工作就能做好，良好的班風(fēng)就能形成；反之，則影響惡劣，良好的班風(fēng)就無法形成。作為班主任應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心愛自己的學(xué)生，學(xué)生只有體會到老師是真正關(guān)心、愛護和幫助他們的，他們對老師才會有親切感、認同感，才能虛心接受老師的教導(dǎo)。當(dāng)孩子因為同伴犯了比較嚴(yán)重的錯誤來告狀時，老師應(yīng)當(dāng)認真受理。班主任還要與各科教師形成教育合力，共同促進學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，促進班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。作為班主任應(yīng)該做到嚴(yán)中顯愛，愛不失威。人選是一個關(guān)鍵，如何選出合適的干部來呢？我認為必須采取民主集中制的原則，根據(jù)班上學(xué)生實際情況進行評選。一個班的風(fēng)氣是友伴群較量的結(jié)果。本班同學(xué)侯曉峰，擔(dān)任校學(xué)科部部長。每逢佳節(jié)倍思親，在中秋節(jié)這個團圓的日子里，同學(xué)們，特別是那些外省的同學(xué)，不能和家人團圓，但這個溫暖的集體讓他們體會到家的感覺。確實做到公平、公開、公正，使班級建設(shè)更趨制度化、規(guī)范化。他們在每次考試中都能考出好成績，受到院、校的好評。在37人組成的團體中，