【正文】 觀念，抓輿論。在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)這一過程當(dāng)中班風(fēng)建設(shè)的內(nèi)容就不斷得到完善和充實(shí)。班主任老師主班建設(shè)的具體組織者、設(shè)計(jì)者和監(jiān)督者，是班風(fēng)建設(shè)成敗的關(guān)鍵，因此班主任老師在班風(fēng)建設(shè)中須身先士卒，從自身做起，從點(diǎn)滴做起，要善于開動(dòng)腦筋，創(chuàng)造性地工作，要言而有信，言而有行，時(shí)時(shí)處處起到帶頭表率作用，既勞心，又勞力，使班風(fēng)純正。第一篇：班主任老師工作總結(jié)：如何構(gòu)建良好班風(fēng).班主任老師工作總結(jié)：如何構(gòu)建良好班風(fēng)班風(fēng)是一個(gè)班級(jí)特有的風(fēng)貌，是整個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣。二、做好“第一”抓定勢(shì)。四、堅(jiān)持“三化”抓常規(guī)。集體輿論的監(jiān)督，能夠鍛煉學(xué)生的性格，培養(yǎng)學(xué)生的意志，能夠培養(yǎng)學(xué)生好的行為習(xí)慣，能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)集體的自豪感和責(zé)任感。七、愛護(hù)關(guān)心學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系。它是班級(jí)學(xué)生言論、行動(dòng)和精神狀態(tài)的共同傾向或表現(xiàn)。根據(jù)心理學(xué)先入為主這一點(diǎn)，班主任要認(rèn)真做好開始工作，搞好常見教育，特別要注意幾個(gè)“第一”，即作好第一次發(fā)言，開好第一次主題班會(huì)，這是處理好班級(jí)出現(xiàn)的第一個(gè)問題，辦好班級(jí)的第一件實(shí)事（如班級(jí)布置、黑板報(bào)等）安排好任課教師與學(xué)生的第一回見面等的關(guān)鍵。即堅(jiān)持經(jīng)?；?、制度化、科學(xué)化。良好的集體輿論，既是班風(fēng)建設(shè)的一個(gè)內(nèi)容，也是班風(fēng)表現(xiàn)之一。班主任既是學(xué)生的良師，又是學(xué)生的益友，要建立良好的班風(fēng)，必須建立良好的師生關(guān)系。教室是教師教育、教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的主要場(chǎng)所，是環(huán)境教育的主陣地之一，教室可以說是班風(fēng)的一面鏡子。時(shí)時(shí)激勵(lì)著孩子們積極上進(jìn)，不斷進(jìn)取，把全體學(xué)生都吸引在一起，做到心往一處想，勁往一處使，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，樹立了孩子們的自信心，指引孩子們駛向成功的彼岸，教室的后墻一塊是特長(zhǎng)展示區(qū)，孩子們的書畫作品，手抄報(bào)，優(yōu)秀習(xí)作作業(yè)等在這里交流。教室中間整齊的桌椅，干凈的地面，給人以賞心悅目的感覺，孩子們?cè)谶@舒適，溫馨的環(huán)境中會(huì)快樂學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。給學(xué)生以表達(dá)和發(fā)言權(quán)。這時(shí)其他組各個(gè)精神飽滿，不甘示弱。因此，我們?cè)诎嗉w建設(shè)中，應(yīng)該把班集體的文化建設(shè)作為重要的工作，讓班集體的文化建設(shè)促動(dòng)學(xué)生的心弦，讓班集體的文化深入學(xué)生心田。同時(shí)，學(xué)生在整理書桌，打掃衛(wèi)生，澆花灑水的過程中，會(huì)自覺形成一種習(xí)慣，也會(huì)慢慢的產(chǎn)生一種“教室環(huán)境我來創(chuàng)，創(chuàng)好環(huán)境我享受”的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任感和班級(jí)凝聚力，也展示出了一種健康、活力、積極、向上的精神風(fēng)貌?？傊畲蟪潭鹊匕l(fā)揮學(xué)生的潛能，讓學(xué)習(xí)園地成為學(xué)生獲取知識(shí)、汲取營(yíng)養(yǎng)、增添競(jìng)爭(zhēng)動(dòng)力、增強(qiáng)信心的主陣地。如果一個(gè)班級(jí)的班主任與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間能相互理解、團(tuán)結(jié)、幫助甚至能平等地友好相處，那么就能形成一種使人奮發(fā)向上的氣氛。我們教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，使班內(nèi)形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)全體學(xué)生相互切磋，相互啟發(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。一個(gè)班級(jí)的文化環(huán)境對(duì)于學(xué)生的熏陶是潛移默化的，它有著無形的教育力量。即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體里，也會(huì)很快變成一群小野獸?；顒?dòng)是集體的生命線，活動(dòng)為集體創(chuàng)造了成功的機(jī)會(huì)。班級(jí)肩負(fù)著巨大的期望，努力向既定目標(biāo)前進(jìn)，并在活動(dòng)中主動(dòng)展現(xiàn)自己，不斷獲得成功體驗(yàn)的同時(shí)，還要及時(shí)對(duì)學(xué)生的付出給予積極的評(píng)價(jià)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生已有行為的鼓勵(lì)。第一次在活動(dòng)中獲的勝利快樂慶祝之后，經(jīng)歷屢次挫折失敗的集體，會(huì)強(qiáng)烈渴望再次體驗(yàn)成功的快樂，從而在下一個(gè)活動(dòng)中更加積極熱情的投入，使成功感不斷被復(fù)制。在多個(gè)活動(dòng)中獲得成功后，集體自然會(huì)提高自信心，這時(shí)要將這種自信心遷移到多個(gè)領(lǐng)域，使集體獲得全面發(fā)展，例如體育活動(dòng)我們班取得好成績(jī)，那么學(xué)習(xí)上、實(shí)習(xí)上、生活上也不會(huì)比其他任何班差。在班級(jí)某一個(gè)領(lǐng)域有進(jìn)步有突破時(shí)，就要正面評(píng)價(jià)鼓勵(lì)表揚(yáng)。活動(dòng)組織要抓住五個(gè)環(huán)節(jié)即周密計(jì)劃、認(rèn)真準(zhǔn)備、全員參與、過程控制、點(diǎn)評(píng)總結(jié)。一是矯正不良班風(fēng)除蓬留麻二是樹立優(yōu)良班風(fēng)變蓬為麻六、良好班風(fēng)建設(shè)的方法（一）、始于調(diào)研班級(jí)特點(diǎn)：要想建設(shè)良好班風(fēng)，必須摸清班集體的基本情況，了解班集體自身的特點(diǎn)，抓住班集體的特色，才能揚(yáng)長(zhǎng)避短，有針對(duì)性的開展良好班風(fēng)建設(shè)活動(dòng)。因此，班主任要高度重視班級(jí)文化建設(shè)，創(chuàng)建班級(jí)文化的各種模式，只要我們關(guān)注班級(jí)文化建設(shè)，我相信班級(jí)文化一定能在學(xué)校教育中有效地發(fā)揮它的作用，真正做到隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲?；蛟趦?yōu)生和后進(jìn)生之間開展“一幫一，一對(duì)紅”活動(dòng)，發(fā)揮優(yōu)生的傳幫帶作用，促進(jìn)后進(jìn)生學(xué)習(xí)上的轉(zhuǎn)化?！坝H其師，信其道”當(dāng)師生在感情產(chǎn)生共鳴形成尊師愛生的氛圍時(shí)，才能真正建立起和諧融洽的師生關(guān)系。書是知識(shí)的海洋，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)充滿情趣的書香班級(jí)，就能激發(fā)學(xué)生讀書的愿望，讓書