【正文】 慢引導(dǎo)，如有進(jìn)步，及時表揚，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們的學(xué)習(xí)成績有所進(jìn)步，使素質(zhì)教育的目的真正落實。他們的學(xué)習(xí)成績不好，便會想法從其他方面特別是不良行為上出風(fēng)頭來滿足自己的好勝心。而作為老師，我們能做到愛每一個學(xué)生，但很難做到愛每一個學(xué)困生。要教育學(xué)生遵守《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，從常規(guī)抓起，從一點一滴抓起，在日常生活、學(xué)習(xí)中一步一步要求和訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成文明禮貌、遵守紀(jì)律、遵守公共秩序，維護(hù)社會公德，勤儉節(jié)約，艱苦樸素，愛護(hù)公物，助人為樂，幫助弱小，關(guān)愛他人的良好品質(zhì)。每小組成員根據(jù)自己的能力，輪流擔(dān)任班長、文體委員、生活委員、學(xué)習(xí)委員，兩周輪流一次，每個人確定明確的管理責(zé)任和范圍。這時，關(guān)心集體，為集體服務(wù)，就不是一種強(qiáng)加給學(xué)生的任務(wù)，而是一種美好的情感，一種快樂的體驗。那么老師在學(xué)生面前做的承諾，就要說到做到。一些低年級的同學(xué)在家里任何事都是由父母包辦，所以在學(xué)校什么都不會做。對后進(jìn)生多給一些發(fā)言的機(jī)會。有些班主任不大注意控制或根本無法控制自己的情緒。首先是對學(xué)生的興趣，這是班主任職業(yè)興趣的核心。因此，它是素質(zhì)教育成敗得失的重要依托。第一篇：農(nóng)村小學(xué)如何做好班主任工作農(nóng)村小學(xué)如何做好班主任工作桃江小學(xué)李光芳班級是學(xué)校實施教育教學(xué)的基本組織，也是學(xué)生實現(xiàn)個體社會化的重要場所。而班主任素質(zhì)則是在班級中實施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。身在農(nóng)村，真切體會到農(nóng)村孩子的淳樸、善良，也深知他們課余生活的單調(diào)、蒼白，學(xué)?；緵]有體育設(shè)施，下課只有追逐打鬧。情緒低落的時候，學(xué)生往往就成了“出氣筒”，這不但會造成師生關(guān)系緊張，還會損害自己在學(xué)生心目中的形象。在課后老師可與學(xué)生多交流。要想讓他們從小學(xué)會自理，老師就要手把手的去教。如果光說不做，就會使學(xué)生對老師失去信心。第二，帶領(lǐng)、引導(dǎo)學(xué)生確立好班級的學(xué)習(xí)、生活和奮斗目標(biāo)。以書面形式寫出自己在兩周內(nèi)的管理目標(biāo)，帶領(lǐng)全班同學(xué)為班級做哪些工作，要學(xué)習(xí)上一任班委會的哪些優(yōu)點等。班主任的職責(zé)是對學(xué)生全面負(fù)責(zé)，是學(xué)生身心健康 成長的引路人，是溝通學(xué)校、家庭和社會的橋梁，是對學(xué)生進(jìn)行品德教育的骨干力量。所以，作為一名優(yōu)秀的班主任，我們應(yīng)該用大海一樣寬廣的胸懷來感化第一個學(xué)困生，幫助他們樹立起學(xué)習(xí)的信心，使我們的班級管理工作達(dá)到一個藝術(shù)的高度。不少學(xué)困生對朋友講義氣，甘心為朋友兩肋插刀，通過不顧一切地維護(hù)哥們的利益來表達(dá)自己的好勝心理要求，對這樣的現(xiàn)象，老師應(yīng)細(xì)心調(diào)查，一分為二地分析，對維護(hù)同學(xué)團(tuán)結(jié)要加以引導(dǎo)，對違反紀(jì)律的現(xiàn)象及時予以制止。六、設(shè)計開好家長會：班主任是班務(wù)工作的主導(dǎo)者，是學(xué)生健康成長的引導(dǎo)者，是聯(lián)系學(xué)校與家庭、學(xué)生與老師、學(xué)生與社會的紐帶。只有等到家長們閑了，打工回來了，才可以召開家長會。這就要求班主任必須從各方面,用多種方法盡早了解學(xué)生情況。雖不能上知天文,下知地理,最起碼的是老師要對各科知識有所了解。班主任老師必須具備多種能力。班主任應(yīng)該與學(xué)生進(jìn)行發(fā)自內(nèi)心的情感交流:多在學(xué)生需要獲得幫助時伸出溫暖之手,發(fā)現(xiàn)有困難的,有厭學(xué)情緒的,不按時完成家庭作業(yè)的,無學(xué)習(xí)積極性的,不是采取直接的體罰方式,而是多花點時間關(guān)注、督促、鼓勵他,多與其父母交流他的近況,讓該生知道老師是真誠的關(guān)愛他而不是冷落他,使他們成績有所提高。首先教師要樹立正確的學(xué)生觀。但是寬容并不是縱容放任的自流,并不是缺乏必要的批評和指導(dǎo)。農(nóng)村小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是比較復(fù)雜而繁重的。為學(xué)生營造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生健康積極發(fā)展。今天張家來說，明天王家來罵，外婆實在無法忍受。詩人歌德曾經(jīng)說過：人生的道路是漫長的，但緊要之處卻只有幾步。雖不能上知天文，下知地理，但最起碼老師要對各科知識有所了解。班主任老師需具備的能力很多，首先必須具備體察學(xué)生思想、情感、需求的能力，這是做好班主任工作的先決條件。所以教育要“面向完整的人”面向所有的人，班主任就必須尊重孩子自已的愿望、興趣、見解、要求等，這樣才能在工作中充分發(fā)揮孩子學(xué)習(xí)的主觀能動性，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性與求知欲，即使是錯誤的，班主任只能加以引導(dǎo)、指正，切不能訓(xùn)斥、盲目遏止。我想他是一個自尊心很強(qiáng)自我但自我控制能力差的同學(xué)，最重要的一點是他很聰明。暗訪法，向他的同學(xué)去了解他，老師不在時他在校的情況，更多的是他放學(xué)后在家的表現(xiàn)，家庭情況等等，農(nóng)村孩子大多數(shù)父母親都外出打工，孩子大多數(shù)都是由爺爺奶奶照顧，只能照顧他們的溫飽，至于教育方面很難顧及到的，就是有些爺爺奶奶想去管也是力不從心，他們自己本身就不識字，想讓他們回家之后幫助孩子或監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)，幾乎是不可能辦到的。新時代的小學(xué)生們早熟，接受了許多社會信息，甚至形成了不少成人化的思想，不像以前的學(xué)生那樣對老師的教誨洗耳恭聽，相反越來越個性張揚。讓調(diào)皮學(xué)生來管理調(diào)皮學(xué)生也不失為一個好辦法，在保護(hù)他們自尊的同時，讓他們各方面得到了提高。教師要始終把“心中無差生”的思想根植心中。教師對學(xué)生的愛是一種最能打動學(xué)生心靈的力量，對孩子來說，教師的愛是一種信任、一種尊重、一種鞭策，對教師來說，愛學(xué)生就是愛自己的職業(yè)。由于每個學(xué)生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心理素質(zhì)和基礎(chǔ)不同等方面的影響，學(xué)生存在著較大的差異。在班內(nèi)實行“一幫一，一盯一”的互助組。第四篇：論文《做好農(nóng)村小學(xué)班主任工作之我見》論文題目：做好農(nóng)村小學(xué)班主任工作之我見 作者：黃武賢學(xué)校名稱：賓陽縣鄒圩鎮(zhèn)永和小學(xué)聯(lián)系電話：0771—8143589 *** 電子郵件地址：807562447內(nèi)容提要：在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)工作中，班主任工作既艱巨 ,又光榮，它是溝通學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的橋梁，要管理好一個農(nóng)村小學(xué)的班級，班主任不僅要有飽滿的熱情、不怕苦，認(rèn)真做好家訪，還需要更新觀念和一些方法，提高自身素質(zhì)；關(guān)注留守兒童的健康成長；利用農(nóng)村資源優(yōu)勢開展豐富的班級活動；善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，營造良好的班級氛圍，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。由于農(nóng)村家庭文化層次的特殊性，有時家訪還得不到家長的理解、支持，這需要比其他教師付出更多的時間和精力。三、要做好一個農(nóng)村小學(xué)班主任，要不斷更新教育觀念。熱愛學(xué)生，做學(xué)生的知心人，我努力做到：對學(xué)生思想上積極誘導(dǎo)，學(xué)習(xí)上耐心幫助，生活上關(guān)懷體貼。四、要做好一個農(nóng)村小學(xué)班主任，要做好留守兒童的教育工作由于農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)、80、90后年輕人的觀念等原因，很多學(xué)生家長都成了進(jìn)城務(wù)工大軍中的一員，因此農(nóng)村小學(xué)中相當(dāng)一部分學(xué)生成了留守兒童。另外，班主任可以培養(yǎng)學(xué)生的課余愛好，比如下棋、畫畫、書法等，使學(xué)生課余有事可做，可改變放學(xué)后到處游蕩的壞毛病。接手這個班后讓我傷透了腦筋，但開弓沒有回頭箭，為了把這把刺兒變成一束鮮花，我只好動起腦筋，在“困惑”中，尋找突破口。哪怕是一點點，我也會及時、真誠地去表揚和鼓勵，從而使他感受到了自我存在的價值，激起了學(xué)習(xí)和要為班集體爭光的熱情，不再有破罐子破摔的思想了。而作為一名班級管理者，則要同校領(lǐng)導(dǎo)和其他任課教師密切配合，搞好本班級的教學(xué)管理，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。從教學(xué)效果上看，班主任通過教學(xué)，還可獲得一定的教育力量。在教學(xué)原則上，應(yīng)堅持因材施教和學(xué)科教學(xué)的教育性，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律科學(xué)地組織教學(xué)過程。這也是進(jìn)行教學(xué)管理的重要環(huán)節(jié)。班主任作為班級工作的主導(dǎo)力量，只有有效地協(xié)調(diào)好與這兩方面的關(guān)系，才能形成強(qiáng)大的教學(xué)合力，創(chuàng)造出良好的教學(xué)環(huán)境，從而實現(xiàn)教學(xué)管理的目的。班主任與其他任課教師雖然在職業(yè)上是同事，但對于學(xué)生而言，又都是教育者，共同擔(dān)負(fù)著一個班的教學(xué)與管理任務(wù)，只不過班主任是主導(dǎo)力量而已。特別是在任課教師與學(xué)生之間產(chǎn)生矛盾時，班主任應(yīng)從教師的角度出發(fā)，耐心地做好學(xué)生工作，積極主動地予以協(xié)調(diào)和化解。一個良好的班集體常常會成為教師的心理調(diào)節(jié)場所。而有計劃地對本班學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常地思想品德教育，則是班主任的一項重要工作，也是搞好教學(xué)管理的前提工作。要抓好課堂教學(xué)，首先必須認(rèn)真編寫教案，在編寫教案中，班主任要合理安排每節(jié)課講授的重要內(nèi)容。另外，班主任還要善于處理偶發(fā)事件。在必要時，班主任還應(yīng)深入其他教師的課堂，了解學(xué)生各方面的情況，為教學(xué)管理提供依據(jù)。同時注意選擇正確的教學(xué)方式，備齊應(yīng)有的教具。 要制定合理的計劃，科學(xué)地安排教學(xué)與管理活動，實行計劃教學(xué)與計劃管理。因此，有經(jīng)驗的農(nóng)村小學(xué)班主任，不僅可以通過自己的人格力量協(xié)調(diào)其他教師間的關(guān)系，還善于以班級為紐帶，促進(jìn)統(tǒng)一的班級教師群體的形成。一般地說，其他任課教師在同班教師群體中基本處于無壓力狀態(tài)。即班主任要協(xié)助本班其他任課教師搞好課堂教學(xué)管理。一方面，班主任必須接受校領(lǐng)導(dǎo)的管理，理解并接受他們的旨意，將學(xué)校的工作任務(wù)、教育目標(biāo)加以具體落實，這是職權(quán)范圍內(nèi)的聯(lián)系。另外，在布置課外作業(yè)和課外輔導(dǎo)上，農(nóng)村小學(xué)班主任還應(yīng)考慮到農(nóng)村的實際，進(jìn)行合理安排。在教學(xué)方法上，農(nóng)村小學(xué)班主任更應(yīng)大膽創(chuàng)新、勇于改革，要根據(jù)本學(xué)科的特點和學(xué)校的教學(xué)條件，研究、采納適合農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)方法。農(nóng)村小學(xué)班主任只有順利地、高質(zhì)量地完成自身的教學(xué)任務(wù)，才能樹立在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師、特別是本班學(xué)生心目中的崇高地位。在部分農(nóng)村小學(xué)，個別班主任除擔(dān)負(fù)本班級的管理和某一科目的教學(xué)任務(wù)外，還要兼任其他班級的任課教師。把韋光鑫這個“刺頭”拿下之后，其他的“小刺兒”們的工作就容易做得多了。我決定從全班扎手的“刺頭”韋光鑫入手。五、要做好一個農(nóng)村小學(xué)班主任，應(yīng)充分利用農(nóng)村有利資源，開展有效活動，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，形成積極的班級文化。有些孩子喜歡看電視，特別是自己喜歡看的動畫片，一看就是幾個小時，連吃飯都顧不上吃，更別說完成作業(yè)，長期下去，學(xué)習(xí)成績就自然跟不上了。然后因人而異多方面去關(guān)心他們，開導(dǎo)他們，鼓勵他們。其次要回歸愛的本質(zhì)。教師只有在學(xué)生當(dāng)中樹立起了威望，才能很好地開展工作。特別是要管理好一個農(nóng)村小學(xué)的班級，班主任工作尤為辛苦。六、認(rèn)真做好家訪和開好家長會。如：我班有一位學(xué)生，母親離家出走，家境貧寒，由她年邁的奶奶照顧，她行為習(xí)慣差，經(jīng)常偷東西、打架，是師生都認(rèn)為的那種已無可救藥的學(xué)生了，在班內(nèi)的影響特別大。當(dāng)師生關(guān)系融洽、親密。教師要以滿腔熱情，堅定的意志和足夠的耐心，去幫助、感化、教育學(xué)生，要善于尋找每一個學(xué)生的閃光點，使學(xué)生看到自己在一天天進(jìn)步，一天天受到別人的賞識。不能經(jīng)常在全班同學(xué)面前批評他，