【正文】 ，并非只是對學(xué)生肯定、表揚(yáng)，而無否定的批評，不能只贊其長，不究其短。同時(shí)了解學(xué)生還要經(jīng)常，因?yàn)樯倌陜和幵谏砗托睦淼陌l(fā)展期，他們易受外界的影響，出現(xiàn)這樣或那樣的問題，因此只有經(jīng)常了解學(xué)生，了解到學(xué)生的真實(shí)情況，并經(jīng)過自己的分析研究，從不同的實(shí)際出發(fā)，因材施教。鼓勵(lì)和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的微笑，大方自然又親切的動(dòng)作，有時(shí)勝過苦口婆心的批評和勸說，學(xué)生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。所以，班主任要注重自身的形象。三是必須具備多種能力。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解。第一篇：如何做好小學(xué)班主任工作如何做好小學(xué)班主任工作當(dāng)班主任多年，回首這些年的教育教學(xué)工作，頗感當(dāng)教師累，當(dāng)班主任更累。班主任必須不斷用新知識充實(shí)武裝自己。班主任要具備的能力很多，但作為一名班主任，首先必須有體察學(xué)生的思想、情感、需求，捕捉學(xué)生的思想信息，把握他們真實(shí)態(tài)度，以達(dá)知人知面知心的能力，應(yīng)有啟迪學(xué)生心靈的能力，應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的能力，應(yīng)有較高的演講和對話能力。首先，要語言美，語言是人與人之間進(jìn)行交際活動(dòng)的工具，語言的運(yùn)用關(guān)系到交際活動(dòng)的成功與否。再次，人格美，有人說：“教師的人格就是教育工作的一切”，對學(xué)生來說，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光，是最能引起學(xué)生心靈共鳴的影射力，更是做班主任最難能可貴的，人格美主要指內(nèi)在的思想美，道德美、知識美等，班主任的人格魅力和道德形象，必然讓學(xué)生無限敬仰，進(jìn)而產(chǎn)生感召力。四、做好學(xué)生的思想工作，堅(jiān)持正面教育對學(xué)生進(jìn)行思想工作，班主任可以從下面的幾個(gè)方面入手：（1）班主任與學(xué)生面對面的談話，互相溝通，灌輸正確的觀點(diǎn)和高尚的道德思想，向?qū)W生列舉一些實(shí)實(shí)在在的事例，通過這些例子讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的目的和學(xué)習(xí)的重要性，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。而應(yīng)是多以先進(jìn)、健康積極向上的思想去教育、感化、影響學(xué)生，使他們形成良好的道德觀念，為創(chuàng)建優(yōu)秀的班級體打好基礎(chǔ)，形成良好的班級。班主任可以通過了解前任班主任，調(diào)查相關(guān)的學(xué)生，個(gè)別談心等方式進(jìn)行全面了解學(xué)生。④獨(dú)生子女的出現(xiàn)以及經(jīng)濟(jì)上的富足，使得現(xiàn)代家庭教育（尤其是在農(nóng)村），可謂千姿百態(tài)。班集體的奮斗目標(biāo)是班集體要達(dá)到的藍(lán)圖，是“班成員聚結(jié)的一面大旗”?！耙ㄔO(shè)一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的班集體，實(shí)現(xiàn)班集體的共同目標(biāo)，必須有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的班級學(xué)生干部和積極分子，以形成班級領(lǐng)導(dǎo)核心。因此，在一個(gè)先進(jìn)的班集體中必須有一套健全的規(guī)章制度。值得注意的是：要使學(xué)生自覺執(zhí)行規(guī)章制度。班主任的模范行為，是對學(xué)生的一種無聲的教育，也是對學(xué)生的一種潛移默化，甚至?xí)绊懰麄兊囊簧?。⑧可見，培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)在班主任的教育工作中蘊(yùn)含著巨大而深遠(yuǎn)意義。古語云：“數(shù)子十過，不如獎(jiǎng)子一功。結(jié)果我班團(tuán)體的成績遙遙領(lǐng)先，居于全校的第一位，也是該班有史以來的第一次名譽(yù)。輔導(dǎo)，并不是專門指后進(jìn)生或差生的輔導(dǎo)，而對各個(gè)層面的學(xué)生都應(yīng)該進(jìn)行輔導(dǎo)。但對于后進(jìn)生，應(yīng)更愛護(hù)他們，和他們交知心朋友，針對他們的個(gè)性特點(diǎn)，要精雕細(xì)刻，扎扎實(shí)實(shí)，把思想工作做到他們的心坎上，對轉(zhuǎn)變后進(jìn)生工作，要做到細(xì)致、耐心、反復(fù)、并持之以恒。五、聯(lián)系家庭，力爭家庭教育與學(xué)校教育相一致。班主任工作是學(xué)校工作的重心，班主任工作質(zhì)量對學(xué)校整體教育教學(xué)工作具有舉足輕重的作用。教育事業(yè)的發(fā)展離不開教師，離不開廣大教師對教育事業(yè)的熱愛、忠誠與全心奉獻(xiàn)。冰心說：“有了愛便有了一切”。其實(shí)，我們更多的疏忽了“身教”的重要性，古有“身教重于言教”，“打鐵需要本身硬”之說，的確，教師是學(xué)生心目中最完美的偶像。四、要講究班主任與學(xué)生談話的語言藝術(shù)。直率是真誠的表現(xiàn)，這種談話的特點(diǎn)是直截了當(dāng)，開門見山。班干部是學(xué)生學(xué)習(xí)的帶頭人，進(jìn)步路上的領(lǐng)路人，生活上的知心人，班級工作的核心力量，班干部對班集體有著“以點(diǎn)代面”和“以面帶面”的作用。(4)羅五金主編《班主任之友》，2009年（第5期）。此外，要給學(xué)生一杯水，首先自己要做源泉。我便趕緊送他們到衛(wèi)生室就診，并精心照料他們；另外，文娛節(jié)還經(jīng)常跟同學(xué)們聊天、唱歌、做游戲等，和他們溝通感情，及時(shí)消除他們對老師可能出現(xiàn)的心理障礙。如：有的同學(xué)學(xué)習(xí)成績很好，但一到勞動(dòng)時(shí)就表現(xiàn)得很消極，總是懶懶散散，對此，我并不因?yàn)樗龑W(xué)習(xí)成績好就姑息遷就，而是嚴(yán)肅地批評了她，還按照班規(guī)扣了她的勞動(dòng)分。班主任要當(dāng)好他們的教練，班干部守則制定好了，真正要執(zhí)行起來，卻不是件容易的事，班干部在工作中肯定會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題，這就需要班主任的正確引導(dǎo)幫扶。不要這也不放心，那也不放心，始終像班干部的保姆，影響班干部的自主決策。我個(gè)人認(rèn)為，班主任工作主要就是做好以下三個(gè)方面：第一，班主任和學(xué)生之間的關(guān)系我現(xiàn)在正在嘗試使用參與式班級管理，把班級管理的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都感覺到自己是班級的主人，真正成為班級的管理者，而我則成為“引導(dǎo)者”。因此，我建立班級的和微信群，幾乎每天都在和家長們互動(dòng)著，各科課代表每天都會(huì)把作業(yè)單發(fā)送至家長交流群，學(xué)習(xí)委員每天都會(huì)在群里反應(yīng)當(dāng)天孩子們的學(xué)習(xí)情況，讓家長真正感受到學(xué)校和家庭的無縫隙對接，一旦發(fā)現(xiàn)問題必須及時(shí)改正，家長會(huì)在第一時(shí)間和我或任課老師交流方式方法，讓每一個(gè)孩子無論在學(xué)校還是回到家中，都會(huì)讓他們感受到家的溫暖，所以，建立起老師、家長、學(xué)生三方的“情感”就顯得尤為重要。班主任也是一名任課老師，由于自己的角色不同于一般的任課老師，因此，不能只關(guān)心自己這一門課，更不能有意突出自己在班級的特殊地位，將學(xué)生的注意力引導(dǎo)到自己這一門課程中來，這樣勢必影響與任課老師的關(guān)系，同時(shí)也不利于學(xué)生的全面發(fā)展。只有這樣，所有老師才會(huì)心往一處想，勁往一處使，班級管理就更容易了。尤其是像我這樣的年輕班主任，首先要甘當(dāng)學(xué)生，主動(dòng)聯(lián)系任課教師，協(xié)助任課教師處理教學(xué)中出現(xiàn)的問題，建立了解與信任。通過讓學(xué)生細(xì)致觀察教室和環(huán)境后，民主討論定出自己的承包區(qū)，由班長牽頭，生活委員和紀(jì)律委員配合，將班級和環(huán)境的各個(gè)區(qū)域劃分至個(gè)人，并且責(zé)任到人?？傊龊冒嗉壒芾砉ぷ?，當(dāng)好一名班主任就要有細(xì)心、關(guān)心、誠心、熱心、愛心與耐心。“扶著走”的關(guān)鍵是抓好“第一次”。另外，學(xué)生品德的培養(yǎng)是班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。班級是一個(gè)集體，班主任只有堅(jiān)持原則性才能維護(hù)這個(gè)集體的利益，使班級工作有序地進(jìn)行。比如在課堂中，我就盡量把粉筆字寫好、把精心設(shè)計(jì)的板書寫工整，好多同學(xué)對此就很佩服，并以之為范，自己在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，都注意把字寫好。第四篇：淺議如何做好小學(xué)班主任工作淺議如何做好小學(xué)班主任工作小學(xué)班主任工作復(fù)雜、細(xì)致、繁重、艱苦。當(dāng)班干部遇到困難或碰到釘子時(shí)，班主任應(yīng)及時(shí)指導(dǎo)，既要讓他們學(xué)會(huì)工作，又要?jiǎng)?chuàng)造一定條件樹立班干部在生活、學(xué)習(xí)中的威信。這種談話多用贊美式、鼓勵(lì)式的談話，林肯先生說過：“人人都喜歡受人稱贊。談話是通過語言向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的一種方法，它不受時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容的限制，是班主任常規(guī)教育的手段之一。”筆者認(rèn)為，教師要求學(xué)生做到的，自己首先要先做到，要求學(xué)生遵守的，自己首先要先遵守，凡是要求學(xué)生不做的，自己堅(jiān)決不做。每接觸到一個(gè)班級，必須從多方面、用多種方法盡早了解學(xué)生情況，班主任要善于接觸孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親切的思想交流，讓他們真正感受到老師對他們的親近和“愛”，讓他們感受到溫暖。做好任何一項(xiàng)工作的前提是熱愛，班主任工作更是如此，只有對班主任工作充滿熱情，才有可能盡心盡力、勤奮踏實(shí)、耐心細(xì)致地管理學(xué)生，才能建立朝氣蓬勃、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班集體。有一個(gè)好班主任就有一個(gè)好班級，班主任工作不僅是一