【正文】 生問題及時解決。一個班的組織者、領導者和教育者，也是一個班中全體任課教師教學、教育工作的協(xié)調者。其次，掌握學生集體的發(fā)展情況、干部情況、班風、主流與傾向等，為自己和其他教師的工作提供依據(jù)。總的來講，作為班主任，要做好自己的工作，就必須善于研究學生的生理特點、心理特征和行為習慣，善于了解學生、熱愛學生、關心和幫助學生，要認識到教師與學生在人格與地位上是平等的關系，尊重學生，學會與學生交朋友。因此，在小學階段，不僅要讓學生學到知識，發(fā)展智力，還要在學習和思想品德上對他們進行嚴格的要求，養(yǎng)成良好的學習和行為習慣。但是，要知道,盛極則衰、否極泰來、樂極生悲??當班主任，還能克服失眠困擾，所有人都知道，當老師，尤其是班主任，都是起床起的比雞早，睡覺睡的比夠還晚的人群，白天上班已經(jīng)很累了，下班還要批作業(yè)，備課，還要照顧家庭等等，絕對是一碰床就睡著的人，連失眠的時間都沒有了。假如我是一名班主任，上課時要想方設法讓學生覺得很舒服，很快樂！假如我是一名班主任，他們的知心朋友我要和，同學們有什么話都可以交流。如果有機會讓我做一名班主任，我會讓班級因我而精彩，因為學生而精彩。教育孩子，對于班級工作，首先要依據(jù)幼兒園及園領導制定的幼兒園發(fā)展規(guī)劃及工作計劃嚴格執(zhí)行，踏踏實實地從小處、從細微處、從常規(guī)處認真做好本職工作。在幼兒園里，孩子需要什么樣的角色，我們就要很投入的做到那種角色。尤其是對學習上反應慢的幼兒，更要有誨人不倦的精神，循循善誘。多溝通、交流。讓家長和教師在這樣良好的氛圍中相互學習、相互尊重、相互理解、相互鼓勵。知識、經(jīng)驗的獲得可以在孩子成長的過程中日積月累，對他們的行為培養(yǎng)必須從進幼兒園的第一天抓起，在一日活動的各個環(huán)節(jié)，時時都要對幼兒進行好習慣的培養(yǎng)。第四篇：假如我是班主任教090202220090201號假如我是班主任班主任是一個班級的頂梁柱，為同學們撐起一片蔚藍的天空，讓每位同學在他的庇護下生活和學習。我會時刻不忘愛學生是我們的根本出發(fā)點和工作歸宿。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。所以我還要說的是，端正好學習態(tài)度，認真學好每一門技能，每一科知識，百利而無一害。干部隊伍，乃班級工作核心，是一個班能否形成良好班風的決定因素，因此, 干部隊伍建設應是班主任的首要工作。五、重視創(chuàng)造能力的培養(yǎng) 班主任在使素質不同的全體學生在各自原有基礎上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時，更要努力發(fā)掘學生的潛能，充分發(fā)展學生的個性特長、培養(yǎng)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養(yǎng)21世紀的專業(yè)人才奠定基礎。第五篇：假如我是班主任假如我是班主任假如我是班主任，我會把教室裝點得像個樂園。在我眼里，沒有貴賤之分，沒有高下之別，他們都是平等的。同時我也會力所能及幫助，還會動員社會力量來獻出愛心，幫他們度過難關。教室兩側的墻壁上懸掛著學生們自己創(chuàng)作的作品，比如繪畫、書法、剪紙等，借此激發(fā)學生藝術創(chuàng)作興趣，增強學生的鑒賞識別能力，培養(yǎng)學生的藝術細胞，給學生以美的藝術享受。班主任工作在學校教育和管理中占據(jù)非常重要的地位，是溝通學校教育和家庭教育、社會教育的橋梁，是聯(lián)系所有任課教師的紐帶。二、制定一套行之有效的常規(guī)訓練計劃 良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。犯錯誤，在所難免，有些錯誤可犯，有些錯誤卻不能犯，我會原諒你一些小錯誤，但不允許你經(jīng)常性地犯小錯誤，我不會是一個死板的班主任，我會給你留足時間、留足面子讓你改正自己的錯誤，但我也不會是一個過于松馳的班主任，屢教不改者，將嚴懲不貸。要多聽取別人的意見，不要一意孤行，不光要傳授于我們知識，更要教我們如何做人，做老師眼里的好學生，家長眼里的好孩子。我會時時處處給學生以良師益友的好形象和好印象，用“紅燭”精神，用“甘為孺子?！钡木?，用“慈母”精神去關心、呵護、幫助每一位學生，引導他們自愿為集體獻出一份愛心，營造一個爭先創(chuàng)優(yōu)、共同進步的學習氛圍，一個團結進取、朝氣蓬勃的班集體。假如我是一位班主任的話，我會讓每個同學的心中都充滿光明，充滿希望。老師的言行舉止對幼兒來說處處起到潛移默化的熏陶作用。