【正文】 ，班干部的選拔應(yīng)注意如下幾點(diǎn)：（1）班干部需要具備品德好、成績(jī)好的條件，這樣的班干部不僅可以在學(xué)生中樹(shù)立威性，還可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。（2）班干部要具備較強(qiáng)的責(zé)任心，責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生才可以更好地管理班級(jí)。（3）班干部要有關(guān)心同學(xué)、團(tuán)結(jié)同學(xué)的熱情感，這樣的班干部可以幫助班主任諧調(diào)班級(jí)中發(fā)生的各種關(guān)系。（4）班干部需要膽大心細(xì)，擔(dān)子大可以管理學(xué)生，心細(xì)可以發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題。（5）班干部要有積極性和主動(dòng)性，在管理班級(jí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題能積極主動(dòng)處理或反饋給班主任。二、培養(yǎng)班干部之間團(tuán)結(jié)、互助的精神，樹(shù)立班級(jí)學(xué)習(xí)的榜樣。班干部是班集體活動(dòng)的核心，班級(jí)的團(tuán)結(jié)互助，學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍都靠班干部是否有團(tuán)結(jié)、互助的精神。在選定班干部后，怎樣培養(yǎng)班干部的團(tuán)結(jié)、互助的精神呢？我認(rèn)為要經(jīng)常召開(kāi)班干部會(huì)議，讓班干部樹(shù)立身為班干部的榮譽(yù)感和責(zé)任感，明白各自職位的作用與重要性，班干部之間要相互團(tuán)結(jié)合作才能更好地開(kāi)展班干部工作。在平時(shí)要經(jīng)?？隙ê捅?yè)P(yáng)班干部工作，提高他們?cè)诎嗬锏牡匚缓屯牛蔀榘嗬锏陌駱?。同時(shí)，班主任還應(yīng)設(shè)立 1在一定時(shí)間內(nèi)檢查班干部工作、思想是否有進(jìn)步和提高?？傊?，班干部的團(tuán)結(jié)、互助的精神需要班主任平時(shí)細(xì)心的指導(dǎo)，培養(yǎng)才能形成。三、爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生熱愛(ài)自己的學(xué)科。班主任是管理班級(jí)的指導(dǎo)人，也是學(xué)科教育的執(zhí)教者。班級(jí)管理的好壞在某種程度上也取決于學(xué)生是否能熱愛(ài)自己的學(xué)科。學(xué)生熱愛(ài)自己的學(xué)科意味著班主任管理班級(jí)成功了一半。怎樣才能促使學(xué)生對(duì)自己所教學(xué)科產(chǎn)生興趣呢？現(xiàn)將歸納如下：（1）在日常教學(xué)或班會(huì)課中經(jīng)常向?qū)W生介紹一些科學(xué)家、數(shù)學(xué)家等名人事跡，培養(yǎng)學(xué)生遠(yuǎn)大的理想。（2）努力去鼓勵(lì)那些對(duì)自己學(xué)科無(wú)動(dòng)于衷、態(tài)度冷淡的學(xué)生的意識(shí)。（3）努力使學(xué)生在小組成員里、集體里樹(shù)立個(gè)人的自尊感。例如：我們班的胡志鋒同學(xué)，上學(xué)期開(kāi)學(xué)初，我發(fā)現(xiàn)他不認(rèn)真學(xué)習(xí)，特別是對(duì)我所教的數(shù)學(xué)科產(chǎn)生厭倦感，上課不專心，而且同學(xué)之間也不夠團(tuán)結(jié)，不聽(tīng)班干部的話。針對(duì)這種情況，我找其談心，交流，發(fā)現(xiàn)根源在于他對(duì)數(shù)學(xué)科沒(méi)有興趣，于是，我及時(shí)找出該生身上的發(fā)光點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并舉例讓其知道，在數(shù)學(xué)領(lǐng)域里有很多杰出貢獻(xiàn)的數(shù)學(xué)家，讓其樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，引發(fā)他對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，同時(shí)我還讓班里數(shù)學(xué)成績(jī)比較好的同學(xué)幫助他。通過(guò)一學(xué)期的指導(dǎo)教育，這位同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，成績(jī)也慢慢提高，而且，在日常生活中還能夠團(tuán)結(jié)同學(xué)，聽(tīng)班干部指揮，幫助班干部協(xié)調(diào)班中的各種關(guān)系。四、做好培優(yōu)扶差工作。培優(yōu)扶差工作對(duì)形成一個(gè)良好的班集體有著重要的作用。一個(gè)班集體學(xué)習(xí)氛圍的好壞是靠?jī)?yōu)秀學(xué)生來(lái)帶動(dòng)的，而差生也是需要優(yōu)秀生來(lái)關(guān)心和幫助的。如上學(xué)期初，我們班同學(xué)成績(jī)整體比較差，中等成績(jī)與優(yōu)秀成績(jī)的學(xué)生都不多，成績(jī)的差的學(xué)生所占比例較大。針對(duì)這種現(xiàn)象，我把工作重點(diǎn)放在培優(yōu)扶差上。通過(guò)組織班會(huì)與班干部會(huì)議，討論如何提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并努力激發(fā)中等生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，組織手拉手活動(dòng)，讓成績(jī)好的同學(xué)“一對(duì)一”幫助成績(jī)差的同學(xué)。同時(shí)，我也及時(shí)與學(xué)生交流、指導(dǎo)，讓學(xué)生感到自己受到重視，學(xué)習(xí)積極性也不斷提高。通過(guò)近一年的努力，現(xiàn)在這個(gè)班的總體成績(jī)比以前有明顯的提高。因此，一個(gè)班級(jí)管理的好壞關(guān)鍵在于班主任怎樣去進(jìn)行培優(yōu)扶差工作，這項(xiàng)工作做好了，班風(fēng)也就搞好了。五、重視家訪及與學(xué)生交流工作。家訪工作是學(xué)校教育與家庭教育溝通的橋梁。當(dāng)前的農(nóng)村家庭教育觀念冷淡，家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度漠不關(guān)心，以致學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，因此，我將家訪工作總結(jié)如下：（1）家訪要有針對(duì)性。對(duì)成績(jī)好、成績(jī)差兩個(gè)極端的學(xué)生要進(jìn)行多次家訪。（2）家訪要及時(shí)。對(duì)學(xué)生在校有違反紀(jì)律行為的同學(xué)，教師要及時(shí)進(jìn)行家訪，與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，及時(shí)溝通意見(jiàn)，共同教育學(xué)生。（3）家訪要細(xì)致。對(duì)個(gè)性偏激或?qū)W習(xí)態(tài)度冷淡的學(xué)生進(jìn)行家訪時(shí)，班主任應(yīng)細(xì)心與學(xué)生溝通、交流，找到關(guān)鍵原因，鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生樹(shù)立自信心和自尊感。這就是我從事班主任工作的點(diǎn)滴心得體會(huì)。第三篇：班主任工作論壇發(fā)言稿小學(xué)班主任工作論壇發(fā)言稿劉小寧曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一位教育專家說(shuō)過(guò)這樣的話：一個(gè)教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。對(duì)于班主任工作而言，是不是也可以這樣說(shuō)——一個(gè)班主任不在于他當(dāng)了多少年班主任，而在于他用心當(dāng)了多少年班主任。任何教育活動(dòng)都