【正文】 ,不僅要精通所教學(xué)科,還要熟悉所學(xué)專(zhuān)業(yè)的一切知識(shí),真正做好“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。,加強(qiáng)自身修養(yǎng)。熱愛(ài)學(xué)生,做學(xué)生的楷模。這要求班主任在日常的工作、學(xué)習(xí)和生活中,努力通過(guò)自己的言行舉止、為人處世給學(xué)生以示范,做學(xué)生的好榜樣。具體可以包括:了解學(xué)生、研究學(xué)生的能力。以言動(dòng)心的說(shuō)服能力。形成班集體的組織能力。指導(dǎo)班級(jí)活動(dòng)的能力。啟迪學(xué)生心靈,教育和管理相結(jié)合的能力等等。二、構(gòu)建和諧的班集體,樹(shù)立良好的班風(fēng),切實(shí)做好學(xué)生工作構(gòu)建一個(gè)和諧的班集體,需要讓學(xué)生在健康的集體輿論和和諧舒暢的集體氣氛中通過(guò)多種多樣的人際交往,豐富多彩的自覺(jué)的主題活動(dòng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)友善、民主、平等、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取的班集體,使學(xué)生的個(gè)性獲得健全、充分、全面的發(fā)展，讓學(xué)生在集體中發(fā)現(xiàn)自我、塑造自我、完善自我、超越自我。切實(shí)做好學(xué)生工作應(yīng)具體包括: ,培養(yǎng)建立一支有責(zé)任心的班干部隊(duì)伍,班級(jí)工作管理上實(shí)行精細(xì)化責(zé)任制。作為班主任,一定要充分相信自己的學(xué)生,許多班級(jí)管理工作可以放手讓學(xué)生去做,既能夠鍛煉學(xué)生的能力,又能使自己從繁雜的班級(jí)事務(wù)中抽出身來(lái),以更好地研究教學(xué),研究課堂,輔導(dǎo)學(xué)生,但這需要班主任適時(shí)培養(yǎng)班級(jí)干部,對(duì)班級(jí)管理做好指導(dǎo)工作。正確的班級(jí)輿論是一種巨大的教育力量,對(duì)班集體每個(gè)成員都有約束、感染、同化、激勵(lì)的作用,是鞏固班集體和教育集體成員的重要手段。班主任應(yīng)注意培養(yǎng)正確的集體輿論,努力把輿論中心引導(dǎo)至正確的方向。同時(shí),良好的班風(fēng)是一個(gè)班集體輿論持久作用而形成的風(fēng)氣,良好的班風(fēng)一旦形成,就會(huì)無(wú)形地支配集體成員的行為,是一種潛移默化的教育力量。班主任可以通過(guò)講清道理、樹(shù)立榜樣、嚴(yán)格要求、反復(fù)實(shí)踐等培養(yǎng)和樹(shù)立良好的班風(fēng)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加有益的社會(huì)活動(dòng),在開(kāi)展此類(lèi)活動(dòng)中逐步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,堅(jiān)持以德育教育為核心,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神、實(shí)踐能力為重點(diǎn),全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新階段，適應(yīng)新時(shí)期新形勢(shì),更切實(shí)地做好學(xué)生工作。三、轉(zhuǎn)變班級(jí)管理理念,適應(yīng)新時(shí)期新階段教育形式新時(shí)期如何做好班主任工作,筆者認(rèn)為,必須講究策略、注意方法、投入情感,切實(shí)轉(zhuǎn)變一些陳舊的、落后的班級(jí)管理理念,加強(qiáng)民主管理,推進(jìn)創(chuàng)新教育,建立以學(xué)生為本的班級(jí)管理機(jī)制。具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面: ,新時(shí)期教育應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),滿(mǎn)足學(xué)生的發(fā)展能力為目的,推進(jìn)創(chuàng)新教育發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)拓創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展。,與傳統(tǒng)教育學(xué)生一味聽(tīng)從教師安排,學(xué)生思維能力自始至終都在教育者事先確定的軌道上進(jìn)行所不同的是,新時(shí)期教育工作更應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生在管理過(guò)程中的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,創(chuàng)設(shè)有利于自主管理的氛圍,引導(dǎo)學(xué)生在被管理過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)管理和自我管理。,與傳統(tǒng)教育“惟師是從”所不同,新時(shí)期教育工作應(yīng)重視以學(xué)生為主體,針對(duì)教育對(duì)象、起點(diǎn)、基礎(chǔ)的不同,教育需求與評(píng)價(jià)機(jī)制也應(yīng)不同。新時(shí)期班主任教育工作更應(yīng)關(guān)注的是教育對(duì)象的創(chuàng)造潛能是否得到發(fā)揮,人文精神是否得到確立,健全的人格是否得到塑造。第三篇：淺談新時(shí)期如何做好班主任工作淺談新時(shí)期如何做好班主任工作九江縣馬回嶺中學(xué) 王友記【摘 要】在新時(shí)期的教育中，班主任不僅是班集體的組織者、管理者，也是學(xué)校管理的中堅(jiān)力量，還是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，使學(xué)生創(chuàng)新精神的主要培育者，是影響學(xué)生發(fā)展的重要他人。因此，新時(shí)期的班主任必須充分認(rèn)識(shí)自己工作的地位、作用，樹(shù)立全新的班主任角色形象，創(chuàng)造性地開(kāi)展班主任工作。【關(guān)鍵詞】新時(shí)期 班主任 真愛(ài) 精心 巧心 尊重 自主學(xué)習(xí)【正文】班主任是教師隊(duì)伍的重要組成部分，是班級(jí)工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，是學(xué)校思想教育的骨干，是溝通家長(zhǎng)和社區(qū)的橋梁，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。一個(gè)班級(jí)的成功與否很大程度上取決于這個(gè)班級(jí)的班主任。時(shí)代的進(jìn)步，文化的多元化和經(jīng)濟(jì)全球化給今天的班主任工作提出了新的問(wèn)題。新課程背景下的新時(shí)期，我們應(yīng)該怎樣做班主任呢？一、班主任要真心熱愛(ài)本職工作作為一個(gè)班主任，真心熱愛(ài)本職工作是干好這個(gè)工作的前提。試想，一個(gè)對(duì)班主任工作不熱情的人，得過(guò)且過(guò)，別人怎樣我怎樣、上級(jí)叫做什么就做什么的班主任，或者是為了自己好聘課而擔(dān)，只能算得上是一個(gè)班級(jí)“維持會(huì)”的“會(huì)長(zhǎng)”，算不上一個(gè)稱(chēng)職合格的班主任。只有對(duì)本質(zhì)工作的熱愛(ài)，才能產(chǎn)生激情，有了對(duì)班主任工作的激情。才會(huì)產(chǎn)生怎樣搞好這個(gè)班級(jí)的“創(chuàng)作作品”的欲望，這種欲望越強(qiáng)烈，“作品”也就會(huì)越完美。有人會(huì)說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米炊”，不具備班主任的一些應(yīng)有的知識(shí)，就是想干也干不好。其實(shí)這些并不大問(wèn)題，古話(huà)說(shuō)得好，“處處留心皆學(xué)問(wèn)”，人又不是“生而知之”，是“學(xué)而知之”的。只要有一種非干好這工作不可的強(qiáng)烈的欲望，自然會(huì)想方設(shè)法的去學(xué)習(xí)、掌握班主任必備的知識(shí)，虛心向那些行家里手學(xué)習(xí)。只要有了這種熱情，干不好這份工作那才是怪事。其次，作為一個(gè)班主任，班級(jí)工作的這個(gè)“生產(chǎn)車(chē)間”的“第一責(zé)任人”，你的面前的不是無(wú)生命的“工件”，而是有血有肉的活生的人。人是有感情的，我們現(xiàn)在不能搞“師道尊嚴(yán)”，學(xué)生是求學(xué)者，在人格方面，和我們是完全平等的。有了這種觀念，我們就會(huì)把自己位置擺在一個(gè)正確合適的位子上，去和學(xué)生交心換心，真誠(chéng)的對(duì)待每一位同學(xué)，那么即使是最調(diào)皮的學(xué)生，只要在 處理問(wèn)題上能“端平一碗水”堅(jiān)持做“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的思想工作，“精誠(chéng)所致，金石為開(kāi)”，他總有一天會(huì)明白道理，會(huì)心悅誠(chéng)服的聽(tīng)你的。“千年的鐵樹(shù)”也能“開(kāi)花”，何況是人呢？“人非草木，孰能無(wú)情