初二語文教學(xué)質(zhì)量分析-文庫吧
2025-10-03 22:03 本頁面
【正文】 的多還是少。4．優(yōu)秀分?jǐn)?shù)線相對較高、而合格分?jǐn)?shù)線普遍較低。說明教師平日教學(xué)中，偏重于優(yōu)秀學(xué)生，而忽略了學(xué)困生。四、具體原因分析：教師把握新課程課改方向不準(zhǔn)，導(dǎo)致把握不住考察方向，由于新改革的實(shí)施，考試評價也隨之發(fā)生改變，許多學(xué)科考試內(nèi)容出現(xiàn)了許多新穎的題目。教學(xué)過程中若忽視對學(xué)生能力的培養(yǎng)并與實(shí)際嚴(yán)重脫離，那么只能是事倍功半。2．集體備課執(zhí)行不理想，合作教學(xué)未能真正落實(shí)到實(shí)處，部分教師只顧自己，缺乏合作的精神。3．自主合作探究式教學(xué)實(shí)施不力，流于形式，教學(xué)不扎實(shí)，課堂上往往注重了學(xué)生活動的氣氛，而忽視了實(shí)際教學(xué)效果。4．復(fù)習(xí)時間雖長，但復(fù)習(xí)不系統(tǒng)，沒有層次性，重復(fù)性勞動過多，結(jié)果是師生疲憊不堪，成績不理想。5．教師平日教學(xué)針對性不強(qiáng)，往往重基礎(chǔ)而忽視能力，重知識而輕思想教育，只備知識，不備學(xué)生，輔導(dǎo)力度不夠，不能因材施教。五、今后工作努力的方向：積極開展備課模式和授課模式探討的教研活動。在從參與試講的基礎(chǔ)上，通過探討，各科推出有效的備課模式和授課模式，爭取在面上提高教學(xué)效率。倡導(dǎo)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，以新課程理念武裝教師的頭腦。加強(qiáng)集體備課合作教學(xué)，互相交流溝通，相互取長補(bǔ)短，查漏補(bǔ)缺。3．轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)責(zé)任感，加強(qiáng)業(yè)務(wù)研究，提高課堂效率。4．抓準(zhǔn)兩率，力促中間，加強(qiáng)輔導(dǎo)力度確保期末考試兩率達(dá)標(biāo)，平均分高于全鎮(zhèn)總平均分，重視學(xué)生能力的訓(xùn)練，提高學(xué)生分析問題，解決問題的能力。5．班主任抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤學(xué)、樂學(xué)、好學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。初二年級第三篇：語文教學(xué)質(zhì)量分析三年級語文教學(xué)質(zhì)量分析為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，為了更好地推進(jìn)課程改革，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，有必要對學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量進(jìn)行評價。2011——2012年第一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)將本次測試的情況分析、總結(jié)如下：本次的測試成績一般，最高分為91分，最低分為46分。我認(rèn)為本次測試題出得很全面，本套試題共設(shè)三個大方面的題，重點(diǎn)考察字詞句基礎(chǔ)知識類，課內(nèi)閱讀綜合測試題，作文。整套試題能以新課程理念為指導(dǎo)，符合新課程教學(xué)目標(biāo)，符合本區(qū)農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際水平，較全面地對學(xué)生進(jìn)行了考查和檢測?，F(xiàn)在逐題分析如下：語言的積累部分 此題共有六道題。第一題：根據(jù)拼音寫漢字。主要優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生能較準(zhǔn)確地拼寫讀音字。正確寫出對應(yīng)漢字。結(jié)構(gòu)勻稱，較美觀。失分原因及典型錯例：同音異形字的區(qū)別學(xué)生掌握不牢，在做題時粗心大意，書寫錯別字。這提醒教師，在教學(xué)生同音字的時候一定要加強(qiáng)字義的區(qū)別，認(rèn)清字形，讓學(xué)生在反復(fù)再現(xiàn)中認(rèn)識，正確區(qū)分。加強(qiáng)對學(xué)生認(rèn)真做題認(rèn)真檢查的習(xí)慣培養(yǎng)。第二題：給字選擇正確的讀音，畫橫線。失分原因及典型錯例：個別學(xué)生把“膝蓋”的“膝”字的讀音選錯，但多數(shù)錯的還是因?yàn)椤按 币辉~沒有正確讀音而學(xué)生卻沒有認(rèn)真審題，而選擇了其中的讀音。這提醒教師在教學(xué)中要提醒學(xué)生做事認(rèn)真，審好題后再回答。第三題：比一比，組詞語。此題大部分學(xué)生組詞正確、規(guī)范。失分原因及典型錯例：組詞過程中錯別字較多，辨字辨得不準(zhǔn)確，對知識掌握不牢。如“馴服”的“服”字寫時寫成“
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