2008-2009上期二年級(jí)語文教學(xué)質(zhì)量分析-文庫吧
2025-09-29 07:58 本頁面
【正文】 語文素養(yǎng)》課題的研究，取得了顯著的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚。二、緊扣教學(xué)重點(diǎn)展開教學(xué)。識(shí)字寫字教學(xué)，作為教學(xué)的重點(diǎn)。二年級(jí)是識(shí)字寫字教學(xué)階段。我們采用多種方法讓學(xué)生識(shí)字。例如：卡片識(shí)字、猜謎識(shí)字、換部首識(shí)字、還有形近字比較識(shí)字等方法多樣，并遵循了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識(shí)字、去掉拼音識(shí)字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識(shí)字。采用循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生掌握識(shí)字規(guī)律，為閱讀掃除障礙。良好的書寫習(xí)慣是在低年級(jí)階段形成的。在這一學(xué)期我們加強(qiáng)了學(xué)生的寫字指導(dǎo)。首先，讓學(xué)生在寫字時(shí)做到“三”個(gè)一，并及時(shí)糾正學(xué)生不良坐勢(shì)，其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo)，要求學(xué)生一看二臨三比較。看指仔細(xì)觀察的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置；臨指照范寫臨幕，比較是指比一比與范字的差異、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。通過以上訓(xùn)練整體看學(xué)生的書寫較之以前有很大進(jìn)步。為了展示學(xué)習(xí)成果，我們還挑選出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生認(rèn)證書寫的積極性。注重朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生語感。朗讀能力的培養(yǎng)是語文教學(xué)中極為重要的一環(huán)，為此我們?cè)谑谡n之前讓學(xué)生把課文熟讀三至五遍，初步理解課文的大意。同時(shí)充分利用早讀和課堂上的時(shí)間讓學(xué)生放聲朗讀課文，能做到有感情理解性閱讀。在平時(shí)的閱讀習(xí)題中我們還訓(xùn)練學(xué)生能把短文多讀幾遍再下筆，長(zhǎng)期以往學(xué)生逐漸地在朗讀中積累詞匯，為寫作奠定了基礎(chǔ)。注重平時(shí)的積累，豐富學(xué)生的語言。本學(xué)期我們年級(jí)老師繼續(xù)讓孩子們堅(jiān)持“每日一積累”，孩子們?cè)诜e累內(nèi)容上，興趣上較上學(xué)期均有了明顯的提升，好詞好句，成語、諺語、歇后語、名人名言等等，內(nèi)容多樣。在積累的同時(shí)，孩子們還能將意思說出來，諸如：成語，學(xué)生在理解意思的同時(shí)，還能進(jìn)行恰當(dāng)?shù)卦炀洌偃?名人名言,學(xué)生能知其大意,還能結(jié)合自己親身實(shí)際談出深刻的體會(huì)來。注重平時(shí)習(xí)作訓(xùn)練。習(xí)作是學(xué)生運(yùn)用語言的體現(xiàn)，為此我們每周都給學(xué)生布置一篇有主題的作文，開始學(xué)生感到后怕，不知從何下筆，針對(duì)這些問題我們常常有意識(shí)組織部讓學(xué)生進(jìn)行觀察，每次年級(jí)或?qū)W校組織完活動(dòng)后，我們都讓學(xué)生寫一寫活動(dòng)的過程或者簡(jiǎn)短的體會(huì)。寫完后針對(duì)主要問題進(jìn)行評(píng)析，之后指導(dǎo)學(xué)生再寫。通過一學(xué)期訓(xùn)練，學(xué)生的書面表達(dá)有了顯著的提高。三、查找存在的不足。通過這次期末測(cè)試，還是看出教學(xué)中存在許多不足：學(xué)生在字詞掌握上還是有些問題：同音字互相替代，有些字隨意加一點(diǎn)或少一點(diǎn)。課文內(nèi)容的理解還不是很透徹，尤其是對(duì)某些關(guān)鍵字詞的領(lǐng)悟很欠缺。學(xué)生按課文內(nèi)容填空時(shí)不能做到準(zhǔn)確無誤，總會(huì)隨意的加字或減字。學(xué)生在回答簡(jiǎn)答題時(shí)，表達(dá)不夠完整，用詞不夠準(zhǔn)確，出現(xiàn)了許多病句。本次習(xí)作，圖意十分明確，學(xué)生基本能抓住圖的主要意思，做到語句通順、條理清楚。但也有一些學(xué)生缺乏字詞的基礎(chǔ)，不能有條理的敘述圖意。學(xué)生做題習(xí)慣不好，不認(rèn)真讀題目，不按照要求答題，用勾選的卻用橫線畫，白白丟失了辛苦分。四、今后努力的方向：平時(shí)在課堂上加強(qiáng)字詞教學(xué)，尤其是是形近字、同音字及易寫錯(cuò)的字反復(fù)對(duì)比進(jìn)行教學(xué)，爭(zhēng)取掃除學(xué)生字詞上的障礙。在課堂教學(xué)中還得注重學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)關(guān)鍵字詞在句子中的作用。繼續(xù)堅(jiān)持讓學(xué)生每日積累語言，如：好詞佳句、名言警句、詩句等豐富學(xué)生的語言，為今后的寫作奠定基礎(chǔ)。注重學(xué)生做題習(xí)慣的訓(xùn)練，學(xué)生能認(rèn)真讀題，按要求答題，書寫能做到正整，學(xué)會(huì)使用常用的標(biāo)點(diǎn)。第三篇：二年級(jí)語文教學(xué)質(zhì)量分析2016年二年級(jí)語文教學(xué)質(zhì)量分析一、教情分析：本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)的語文教學(xué)工作?，F(xiàn)我將本
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