2008-2009上期二年級語文教學(xué)質(zhì)量分析(文件)
【正文】 三、采取措施：要繼續(xù)重視字和詞的積累。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自己看題的習(xí)慣，不可粗心。第四篇：二年級語文教學(xué)質(zhì)量分析（推薦）二年級語文教學(xué)質(zhì)量分析岳莊小學(xué)張平平一、總體分析我所帶的二年級班共有學(xué)生15人，在這次期末考試中我所帶的語文總分，均分，及格率，從整體上來看，本次學(xué)生的學(xué)習(xí)成績良好。（3）寫話本次寫話得分率較理想，但是有的學(xué)生仍存在寫話不通順或搭配不當(dāng)?shù)膯栴}。，不理解題意。，比如錯別字，沒寫完整都造成失分的原因。只有教師先做到心中有數(shù)，才能在日常教學(xué)中循序漸進(jìn)地對學(xué)生進(jìn)行到位的培養(yǎng)。要提高這方面的能力就要重視日常學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，這對學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展也是很重要的。把好單元檢測關(guān)，及時(shí)彌補(bǔ)不足，以激勵表揚(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。在這次期末考試中成績不是很理想，為了學(xué)生，為了教師，需要總結(jié)反思，現(xiàn)將二年級的語文檢測情況及整改措施匯報(bào)如下：一、基本情況二年級二班共有57名學(xué)生參加考試，%,，%。二、卷面分析從整體來看，試卷命題注重雙基考查，突出語文教學(xué)的訓(xùn)練性；增加閱讀量，提高自主學(xué)習(xí)能力；考試難度較大，涵蓋的知識面廣；試題類型全、新、活，突出了對學(xué)生審題、思考、分析，概括等能力考查，孩子們基本上都考出了自己的真實(shí)水平，也讓大家對今后的學(xué)習(xí)充滿了信心，對今后教師的教學(xué)具有一定的導(dǎo)向性。有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。寫話題也存在很多問題，比如錯別字，沒寫完整都造成十分的原因。后進(jìn)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、貪玩。要求學(xué)生正確、工整的書寫，是我們義不容辭的責(zé)任。夯實(shí)基礎(chǔ)，重視習(xí)慣和能力培養(yǎng)小學(xué)語文中的漢語拼音、字、詞、句、閱讀、寫話、口語交際是最基礎(chǔ)的知識，這些知識是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，具有承前啟后的作用，必須切實(shí)學(xué)好。具體講，有幾點(diǎn)應(yīng)該在教學(xué)時(shí)引起注意：（1）閱讀從低年級開始，由口頭逐漸向書面進(jìn)展，通過多寫多練，達(dá)到“理解感悟”的目標(biāo)。今后應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)，并能夠設(shè)計(jì)有梯度的作業(yè)區(qū)別對待，真正讓每一位學(xué)生都能有所進(jìn)步。這次的試卷分析，是一次探索與嘗試，今后將在以往的工作基礎(chǔ)上取長補(bǔ)短，爭取更大的成功。以前，我總是擔(dān)心孩子們不會，總是“扶”的很多，現(xiàn)在回過頭去看看，自己過多的“扶”只會給孩子們造成強(qiáng)烈的依賴心理，而不愿自己去克服困難，解決問題。（3）平時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題，仔細(xì)答題，反復(fù)檢查的好習(xí)慣。同時(shí)，要把發(fā)展學(xué)生智力和培養(yǎng)學(xué)生能力貫穿在整個(gè)小學(xué)語文教學(xué)的始終。對于筆畫較多、結(jié)構(gòu)特殊的字，教師示范，引導(dǎo)學(xué)生尋找識字規(guī)律，把識字、寫字緊密結(jié)合起來進(jìn)一步優(yōu)化閱讀課，精講細(xì)練，重感悟、重積累，力爭優(yōu)秀篇目達(dá)到熟讀成誦，不僅僅是應(yīng)對考試，更重要的是積累語言、豐富語言，加強(qiáng)學(xué)生的語文積淀，以達(dá)到讀寫結(jié)合、以讀促寫的目的。今后對后進(jìn)生常抓不懈，爭取學(xué)生家長的配合，雙管齊下，讓后進(jìn)生變成奮進(jìn)生。如第三題和第八題，這種題型新，也很少訓(xùn)練，有些孩子連題意都沒弄清楚就亂做，并不是不會做而是粗心大意看錯題意，導(dǎo)致得不到分，如第一題看拼音寫詞語，這種題型常常訓(xùn)練，但有學(xué)生還是寫錯生字、寫錯筆畫，這樣種種問題，都是我們應(yīng)該思考的問題和應(yīng)該研究的問題。有些題型訓(xùn)練不到位，學(xué)生失誤多。三、成績不理想成因分析個(gè)別學(xué)生書寫欠美觀，行款不夠整齊
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