青島版五四制四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(第五單元)-文庫(kù)吧
2025-10-16 19:41 本頁(yè)面
【正文】 （ 1）現(xiàn)在老師分給每個(gè)小組三 個(gè)蘋(píng)果，同學(xué)們想一想，每人能分得多少個(gè)蘋(píng)果？ 分一分，說(shuō)一說(shuō)。 每個(gè)同學(xué)分得 個(gè)，為什么？ （因?yàn)榭梢园衙總€(gè)蘋(píng)果平均分成 4 份，每人分得一份，即 個(gè)，這樣每人分得 3 個(gè) ，即 個(gè)，所以把 3 個(gè)蘋(píng)果平均分給 4 個(gè)同學(xué)，每人分得 個(gè)，是這些蘋(píng)果的 （ 2）看屏幕：圖上有 12 只小狗，紅色的小狗可以用分?jǐn)?shù)怎樣表示是多少？ 把 12 只小狗平均分成 6 份，每份是 2 只，每份是這些小狗的 ， 5 份是這些小狗的 。 總結(jié)：象這樣，把 3 個(gè)蘋(píng)果、 12 只小狗看作一個(gè)整體，那么 3 個(gè)蘋(píng)果、12 只小狗就可以分別看作一個(gè)單位“ 1”。 誰(shuí)能說(shuō)一下， 到底什么是單位“ 1”？（小組討論） 集體交流：一個(gè)物體、一個(gè)計(jì)量單位、一些物體組成的整體，都可以用自然數(shù)來(lái)表示，通常我們把它叫做單位“ 1” 說(shuō)說(shuō)上面這些分?jǐn)?shù)表示的意義。 （每個(gè)分?jǐn)?shù)可以找數(shù)個(gè)同學(xué)反復(fù)說(shuō)） 通過(guò)剛才的研究，誰(shuí)能總結(jié)一下分?jǐn)?shù)的意義。 （小組交流） 集體交流。得出結(jié)論：把單位“ 1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)，叫分?jǐn)?shù)。 同桌兩個(gè)同學(xué)合作，一個(gè)同學(xué)說(shuō)一個(gè)分?jǐn)?shù)，另一個(gè)同學(xué)說(shuō)出意義。 分母、分子的含義和分?jǐn)?shù)各部分名稱。 觀察上面這些分?jǐn)?shù)，都是由哪幾部分組成的 ？（ 3 部分）誰(shuí)知道它們分別叫什么？ 你是怎樣知道的？ 三、 收獲：學(xué)生可以把自己的知識(shí)方面的收獲、能力方面的收獲、情感方面的收獲都說(shuō)出來(lái) 四、 鞏固知識(shí)，拓展應(yīng)用 1．讓同學(xué)們闖三關(guān)，電腦顯示三關(guān)題。 2．三關(guān)闖過(guò)了，老師獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們欣賞《小狗分西瓜》（電腦顯示）提問(wèn)：如果小狗把西瓜平均分成 8 塊，小猴吃了 3 塊，吃了西瓜的幾分之幾？小兔吃了 2 塊，吃了幾分之幾？還剩下西瓜的幾分之幾？ 分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系 教學(xué)目的： 使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系 ,會(huì)用分?jǐn)?shù)來(lái)表示兩數(shù)相除 的商。 2 培養(yǎng)學(xué)生 動(dòng)手操作的能力和抽象、概括、歸納的思維能力。 培養(yǎng)學(xué)生用多種方法和策略分析和解決問(wèn)題的習(xí)慣和能力。 教學(xué)重難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，用分?jǐn)?shù)表示除法的結(jié)果。 教具準(zhǔn)備：每組學(xué)生三個(gè)同樣大小的圓形紙片、剪刀。 教學(xué)過(guò)程 : 一、復(fù)習(xí) 3/5 表示什么意義 ?它的分?jǐn)?shù)單位是什么 ?有幾個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位 ? 把 4 個(gè)蘋(píng)果平均分給兩個(gè)孩子 ,每個(gè)孩子分得多少個(gè) ?怎樣列式 ? 把一根鋼管平均截成 3 段 ,每段的長(zhǎng)度是這根管的幾分之幾 ?這里
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