青島版五四制四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(第五單元)(存儲(chǔ)版)
【正文】 生操作，教師巡回指導(dǎo)、點(diǎn)撥，然后小組匯報(bào)。 觀察這兩個(gè)算式，等號(hào)左邊是什么算式？右邊是什么數(shù)？你能發(fā)現(xiàn)除 法與分?jǐn)?shù)之間有什么關(guān)系嗎？ 生 :兩個(gè)整數(shù)相除 ,商可以用分?jǐn)?shù)表示。 五、鞏固練習(xí) (略 ) 課堂總結(jié) (師生共同總結(jié)。 的圖片占整個(gè)版面的 4/8。同學(xué)們先在小組內(nèi)總結(jié)一下，什么是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)？ 師：同 學(xué)們匯報(bào)一下 學(xué)生發(fā)現(xiàn) 1/2 的分子、分母都乘 2 得到了 2/4， 2/4 的分子、分母都乘2 得到了 4/8?? 學(xué)生在小組內(nèi)討論、驗(yàn)證。 關(guān)注學(xué)生的理解水平。 關(guān)注學(xué)生回顧、反思所學(xué)知識(shí)的水平。想一想，剛才總結(jié)總結(jié)的基本性質(zhì)需要補(bǔ)充嗎？ 學(xué)生匯報(bào)：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或除以一個(gè)相同的數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變。 活動(dòng)四 師：同學(xué)們真了不起，用這么多好的方法驗(yàn)證了 1/2=2/4=4/8。同學(xué)們認(rèn)真觀察，你能提出什么問(wèn)題？ 學(xué)生觀察情景圖并根據(jù) 圖中信息提出問(wèn)題 關(guān)注學(xué)生的興趣和問(wèn)題意識(shí)。 師 :剛上課時(shí) ,提出的問(wèn)題 :3247。 3= 1/3 3247。 投影例 3:幼兒園里，老師把 3 個(gè)餅平均分給 4 個(gè)孩子，每個(gè)孩子分得多少個(gè)？ 師： (1)要求每個(gè)孩子分得多少個(gè)，怎樣列式？ (生說(shuō)師板書(shū) :3247。 師 :誰(shuí)能把你們小組討論的結(jié)果告訴大家 ? 生：我們小組討論的結(jié)果是這樣的 ?因?yàn)槟緱l的長(zhǎng)度是 1 米 ,把它平均分成 3 段求每段的長(zhǎng) ,用除法 ,列式為 :1247。 2．三關(guān)闖過(guò)了，老師獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們欣賞《小狗分西瓜》（電腦顯示）提問(wèn)：如果小狗把西瓜平均分成 8 塊，小猴吃了 3 塊，吃了西瓜的幾分之幾？小兔吃了 2 塊，吃了幾分之幾？還剩下西瓜的幾分之幾？ 分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系 教學(xué)目的： 使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系 ,會(huì)用分?jǐn)?shù)來(lái)表示兩數(shù)相除 的商。 總結(jié)：象這樣，把 3 個(gè)蘋(píng)果、 12 只小狗看作一個(gè)整體，那么 3 個(gè)蘋(píng)果、12 只小狗就可以分別看作一個(gè)單位“ 1”。 分一分，每個(gè)同學(xué)能得到一個(gè)蘋(píng)果嗎？ （每個(gè)同學(xué)分得的蘋(píng)果數(shù)不能用整數(shù)來(lái)表示，這時(shí)候就產(chǎn)生了新的數(shù) — 分?jǐn)?shù)。 培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生知道分?jǐn)?shù)各部分名稱(chēng)并理解掌握分母、分子的含義。得出結(jié)論：應(yīng)該把一個(gè)蘋(píng)果平均分 成 4 份，每個(gè)同學(xué)分得 1份。 每個(gè)同學(xué)分得 個(gè)，為什么？ （因?yàn)榭梢园衙總€(gè)蘋(píng)果平均分成 4 份，每人分得一份，即 個(gè)，這
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