青島版五四制四年級下冊數(shù)學教案(第五單元)-wenkub
2022-11-30 19:41:10 本頁面
【正文】 叫什么？ 你是怎樣知道的？ 三、 收獲：學生可以把自己的知識方面的收獲、能力方面的收獲、情感方面的收獲都說出來 四、 鞏固知識，拓展應(yīng)用 1．讓同學們闖三關(guān)，電腦顯示三關(guān)題。 （小組交流） 集體交流。 每個同學分得 個，為什么？ （因為可以把每個蘋果平均分成 4 份，每人分得一份，即 個，這樣每人分得 3 個 ，即 個，所以把 3 個蘋果平均分給 4 個同學，每人分得 個，是這些蘋果的 （ 2）看屏幕：圖上有 12 只小狗，紅色的小狗可以用分數(shù)怎樣表示是多少？ 把 12 只小狗平均分成 6 份，每份是 2 只，每份是這些小狗的 ， 5 份是這些小狗的 。） （ 2） 在，同學們從學具袋中找出長方形紙 以小組為單位將這張紙平均分成 5 份，然后將其中的一份涂成紅色，并用分數(shù)來表示。得出結(jié)論：應(yīng)該把一個蘋果平均分 成 4 份，每個同學分得 1份。 教學設(shè)計策略 ：這節(jié)課的內(nèi)容學生不太好理解，為了突出重點，突破難點，首先從動作操作入手，通過教師設(shè)疑激趣，學 生小組合作，讓學生在直觀操作中理解單位“ 1”的含義，然后抽象出分數(shù)的意義。 通過學習使學生知道分數(shù)各部分名稱并理解掌握分母、分子的含義。 校園科技周 —— 分數(shù)的意義和性質(zhì) 教學內(nèi)容 ：分數(shù)的意義。 培養(yǎng)學生應(yīng)用知識解決實際問題的能力。同時讓學生相互出題，既調(diào)動了學生學習的積極性，又使學生在考查別人的前提下，鞏固了自己對知識的理解。 分一分，每個同學能得到一個蘋果嗎？ （每個同學分得的蘋果數(shù)不能用整數(shù)來表示，這時候就產(chǎn)生了新的數(shù) — 分數(shù)。（ ） 說說你是怎樣想的？ 交流想法。 總結(jié)：象這樣，把 3 個蘋果、 12 只小狗看作一個整體，那么 3 個蘋果、12 只小狗就可以分別看作一個單位“ 1”。得出結(jié)論：把單位“ 1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)，叫分數(shù)。 2．三關(guān)闖過了，老師獎勵同學們欣賞《小狗分西瓜》（電腦顯示）提問：如果小狗把西瓜平均分成 8 塊，小猴吃了 3 塊，吃了西瓜的幾分之幾？小兔吃了 2 塊，吃了幾分之幾？還剩下西瓜的幾分之幾？ 分數(shù)與除法的關(guān)系 教學目的： 使學生掌握分數(shù)與除法的關(guān)系 ,會用分數(shù)來表示兩數(shù)相除 的商。 教具準備：每組學生三個同樣大小的圓形紙片、剪刀。 師 :誰能把你們小組討論的結(jié)果告訴大家 ? 生：我們小組討論的結(jié)果是這樣的 ?因為木條的長度是 1 米 ,把它平均分成 3 段求每段的長 ,用除法 ,列式為 :1247。 (師板書
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