武漢市教育科學(xué)規(guī)劃“十一五”重點(diǎn)課題-文庫(kù)吧
2025-07-20 02:19 本頁(yè)面
【正文】 合是一個(gè)包含著多種思想、多樣實(shí)踐的概念，不同的研究者和實(shí)踐者從不同的視角會(huì)對(duì)課程整合做出了不同的界定。對(duì)于學(xué)校及學(xué)校的教師來(lái)說(shuō)，重要的不是像理論者那樣給課程整合下一個(gè)“放之四海而皆準(zhǔn)”的定義，而是在整體上認(rèn)識(shí)到多種含義的存在，認(rèn)識(shí)到每種界定都有其特定的視角和背景。我們認(rèn)為：信息技術(shù)與課程整合就是在行為主義、認(rèn)知主義和建構(gòu)主義等教育技術(shù)基礎(chǔ)理論指導(dǎo)下，在熟悉信息環(huán)境和把握學(xué)科課程內(nèi)在元素的基礎(chǔ)上，充分利用和發(fā)掘信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，并以此作為切入點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，把信息技術(shù)與信息資源、人力資源和課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，調(diào)動(dòng)教師的創(chuàng)造性和學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，共同完成課程教學(xué)任務(wù)。隨著新課標(biāo)和信息化教育的深入開(kāi)展，開(kāi)展信息技術(shù)和學(xué)科整合的創(chuàng)新策略研究，把信息技術(shù)和教學(xué)過(guò)程緊密結(jié)合起來(lái)，把信息技術(shù)融和在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程的有效整合,對(duì)于深化學(xué)科教學(xué)結(jié)構(gòu)改革、提高教學(xué)效率、教師素質(zhì)以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力都有重大意義。武漢市小學(xué)經(jīng)過(guò)多年的整合探索，積累了許多整合的方法和策略。例如我們已經(jīng)歸納了“小學(xué)信息技術(shù)與學(xué)科整合的十個(gè)策略”，得到一些專家和教師的認(rèn)可。但是我們認(rèn)為這些策略不夠全面，也沒(méi)有在實(shí)踐中進(jìn)行大面積的驗(yàn)證，同時(shí)還需進(jìn)行理論上的嚴(yán)謹(jǐn)推敲。相信經(jīng)過(guò)對(duì)這個(gè)課題的實(shí)踐，我們將會(huì)提煉出更有實(shí)踐意義、理論上更加嚴(yán)謹(jǐn)、更科學(xué)、更系統(tǒng)、更規(guī)范的信息技術(shù)與課程整合的策略。這種系統(tǒng)的有理論意義和實(shí)踐價(jià)值的整合策略一旦出現(xiàn)并得以推廣，將使我市的信息技術(shù)與課程整合躍上新的臺(tái)階，對(duì)武漢市的課程改革起到更大的推動(dòng)作用。研究的主要問(wèn)題：信息技術(shù)與課程整合創(chuàng)新策略研究的實(shí)現(xiàn)方法是以教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)，以變革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式、提高教學(xué)效率為中心。我們將圍繞專題主要開(kāi)展以下研究：①探究信息技術(shù)與課程整合中各學(xué)科教師角色的轉(zhuǎn)換，把學(xué)科教學(xué)和信息技術(shù)結(jié)合起來(lái)，摸索出符合時(shí)代變化的教學(xué)設(shè)計(jì)理念和靈活多樣的教學(xué)方法，在課堂中實(shí)現(xiàn)“學(xué)教并重”。②研究信息技術(shù)環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高并形成學(xué)生終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。③在信息技術(shù)環(huán)境下如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生新型的學(xué)習(xí)方式的策略研究。有利于促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的模式研究。④信息技術(shù)與課程資源的整合在教學(xué)過(guò)程中的作用、教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)研究、資源庫(kù)的建設(shè)研究?！? 重要觀點(diǎn)：①信息技術(shù)環(huán)境下能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生新型的學(xué)習(xí)方式。②信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作交流并養(yǎng)成以及終身學(xué)習(xí)良好習(xí)慣。③信息技術(shù)環(huán)境下各學(xué)科都能實(shí)行“學(xué)教并重”（或“雙主體和諧發(fā)展”）的教學(xué)。④信息技術(shù)環(huán)境為教學(xué)評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)創(chuàng)造了全新的環(huán)境。三、課題研究思路、方法等 本課題采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的研究方法，注重成果的可行性和實(shí)用性。在研究方法上，可根據(jù)具體情況采取教育實(shí)驗(yàn)法、行動(dòng)研究法、理論綜合法和模式研究法，在已掌握情況的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步調(diào)研，找出存在的共性問(wèn)題，確定課題的
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