【正文】 分析與應(yīng)用：學(xué)前兒童生長發(fā)育的測(cè)量與評(píng)價(jià) 的方法 第二章 學(xué)前兒童健康概述 考核內(nèi)容： 健康教育的概念及發(fā)展概況 ； 學(xué)前兒童健康教育的目標(biāo)、內(nèi)容 ； 幼兒園健康教育的途徑和組織 ； 學(xué)前兒童健康教育的評(píng)價(jià) 。 考核要求： 第一節(jié) 健康教育的概念及發(fā)展概況 形成概念 ：健康教育的概念 第二節(jié) 學(xué)前兒童健康教育的目標(biāo)、內(nèi)容 形成概念 ：學(xué)前兒童健康領(lǐng)域總目標(biāo)的價(jià)值取向；幼兒園健康教育內(nèi)容的原則 領(lǐng)會(huì)：學(xué)前兒童健康領(lǐng)域總 目標(biāo)； 第三節(jié) 幼兒園健康教育的途徑和組織 領(lǐng)會(huì)：幼兒園健康教育活動(dòng) 組織實(shí)施 分析： 健康教育活動(dòng) 設(shè)計(jì)的步驟 第四節(jié) 學(xué)前兒童健康教育的評(píng)價(jià) 形成概念 ：學(xué)前兒童健康教育評(píng)價(jià)的原則； 學(xué)前兒童健康教育評(píng)價(jià)的意義 分析與應(yīng)用：學(xué)前兒童健康教育的評(píng)價(jià)的方法 第三章 學(xué)前兒童日常生活行為教育 考核內(nèi)容： 學(xué)前兒童生活衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng) ； 學(xué)前兒童安全行為教育 ； 學(xué)前兒童日常行為教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織 。 考核要求： 第一節(jié) 學(xué)前兒童生活衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng) 領(lǐng)會(huì) 與分析 ： 學(xué)前兒童一日 生活常規(guī)與 主要活動(dòng)的衛(wèi)生要求 第二節(jié) 學(xué)前兒童安全行為教育 形成概念 ：青枝骨折；固定 分析 ：意外事故的緊急處理辦法 ；幼兒園的安全措施 第三節(jié) 學(xué)前兒童日常行為教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織 分析與應(yīng)用：學(xué)前兒童日常生活行為教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià) 第四章 學(xué)前兒童營養(yǎng)教育 考核內(nèi)容： 學(xué)前兒童需要的營養(yǎng)素和熱量 ； 營養(yǎng)素的缺乏對(duì)學(xué)前兒童的影響 ； 學(xué)前兒童營養(yǎng)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織 ； 幼兒園膳食管理和評(píng)價(jià) 。 考核要求： 第一節(jié) 學(xué)前兒童需要的營養(yǎng)素和熱量 形成概念 ：三大產(chǎn)熱營養(yǎng)素 ；蛋白質(zhì)的互補(bǔ)；碳水化合物 ； 膳食纖維 的作用 ；脂類的內(nèi)容 領(lǐng)會(huì)：蛋白質(zhì)的生理功能； 碳水化合物的生理功能； 分析：三大產(chǎn)熱營養(yǎng)素對(duì)生理功能的影響 第二節(jié) 營養(yǎng)素的缺乏對(duì)學(xué)前兒童的影響 領(lǐng)會(huì)：營養(yǎng)素的缺乏對(duì)學(xué)前兒童的影響 第三節(jié) 學(xué)前兒童營養(yǎng)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織 分析 ：營養(yǎng)教育的目標(biāo)； 應(yīng)用：學(xué)前兒童營養(yǎng)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià) 第四節(jié) 幼兒園膳食管理和評(píng)價(jià) 分析與應(yīng)用：合理的膳食的基本衛(wèi)生要求 第五章 學(xué)前兒童疾 病防御教育 考核內(nèi)容： 與疾病有關(guān)的一般知識(shí) ； 學(xué)前兒童常見傳染病 ； 學(xué)前兒童常見病 ； 學(xué)前兒童疾病防御教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織 。 考核要求： 第一節(jié) 與疾病有關(guān)的一般知識(shí) 形成概念 ：傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)；傳染源概念和類別 領(lǐng)會(huì)：傳染病的發(fā)生 第二節(jié) 學(xué)前兒童常見傳染病 領(lǐng)會(huì) 與分析 ：學(xué)前兒童常見傳染病的病因、癥狀、護(hù)理 第三節(jié) 學(xué)前兒童常見病 領(lǐng)會(huì) 與分析 ：學(xué)前兒童常見病的病因、癥狀、護(hù)理 。 第四節(jié) 學(xué)前兒童疾病防御教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織 分析 ：學(xué)前兒童疾病防御教育的目標(biāo) 應(yīng)用 ：學(xué)前兒童疾病防御的活動(dòng)設(shè)計(jì) 第六章 學(xué)前兒童體育 考核內(nèi)容： 學(xué)前兒童體育概述 ； 學(xué)前兒童體育的目標(biāo)和內(nèi)容 ； 學(xué)前兒童體育活 動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織 。 考核要求： 第一節(jié) 學(xué)前兒童體育概述 領(lǐng)會(huì)與分析 ：體育鍛煉對(duì)學(xué)前兒童生理和心理發(fā)展的作用 第二節(jié) 學(xué)前兒童體育的目標(biāo)和內(nèi)容 形成概念 ：學(xué)前兒童體育目標(biāo)和內(nèi)容設(shè)定的基本原則 ； 領(lǐng)會(huì)： 學(xué)前兒童體育的基本動(dòng)作 的內(nèi)容 分析 ：學(xué)前兒童體育的總目標(biāo)和內(nèi)容；學(xué)前兒童體育的年齡階段目標(biāo)和內(nèi)容 第三節(jié) 學(xué)前兒童體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織 形成概念 ：學(xué)前兒童早操活動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則 分析 ： 戶外體育游戲的 組織 應(yīng)用：學(xué)前兒童體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織 第七章 學(xué)前兒童環(huán)境教育 考核內(nèi)容： 幼兒 園的園地選擇與規(guī)劃 ；幼 兒園房舍配置與設(shè)備的衛(wèi)生； 幼兒園的設(shè)備衛(wèi)生 ； 學(xué)前兒童環(huán)境教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織 。 考核要求： 第一節(jié) 幼兒園的園地選擇與規(guī)劃 領(lǐng)會(huì) 與分析 ：幼兒 園的園地選擇與規(guī)劃 第二節(jié) 幼兒園房舍配置的衛(wèi)生 領(lǐng)會(huì)：幼兒園房舍配置的衛(wèi)生要求 第三節(jié) 幼兒園的設(shè)備衛(wèi)生 形成概念 ：學(xué)前兒童桌子的大小和規(guī)格 領(lǐng)會(huì)：幼兒園設(shè)備的衛(wèi)生要求 分析： 玩具、教具的衛(wèi)生 第四節(jié) 學(xué)前兒童環(huán)境教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織 分析與應(yīng)用： 學(xué)前兒童環(huán)境教育的基本內(nèi)容； 學(xué)前兒童環(huán)境教育活動(dòng)的設(shè)計(jì) 第八章 學(xué)前兒童心理健 康教育 考核內(nèi)容： 學(xué)前兒童心理健康教育概述 ； 學(xué)前兒童心理健康水平的測(cè)量與評(píng)價(jià) ；學(xué)前兒童心理健康教育活動(dòng) ； 學(xué)前兒童心理咨詢與治療簡介 ； 學(xué)前兒童性教育 。 考核要求： 第一節(jié) 學(xué)前兒童心理健康教育概述 形成概念 ：心理健康的定義與標(biāo)準(zhǔn)； 領(lǐng)會(huì)：學(xué)前兒童心理發(fā)展特點(diǎn) 分析： 學(xué)前兒童心理健康教育的可能性 第二節(jié) 學(xué)前兒童心理健康水平的測(cè)量與評(píng)價(jià) 領(lǐng)會(huì)：學(xué)前兒童心理發(fā)展水平測(cè)量的工具 第三節(jié) 學(xué)前兒童心理健康教育活動(dòng) 分析與應(yīng)用：學(xué)前兒童心理健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì) 第四節(jié) 學(xué)前兒童心理咨詢與治療簡介 形成概念 ：沙盤療法的定義及過程 領(lǐng)會(huì)：游戲療法的對(duì)象 分 析與應(yīng)用：學(xué)前兒童心理咨詢與治療方法 第五節(jié) 學(xué)前兒童性教育 形成概念 ：學(xué)前兒童性行為問題的表現(xiàn) 分析： 學(xué)前兒童性心理特點(diǎn) 應(yīng)用：學(xué)前兒童性健康教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織 第二部分 《 學(xué)前 兒童健康 教育 》 期末復(fù)習(xí) 方法 一 、 本 課程的 期末復(fù)習(xí) 材料包括： ： 《學(xué)前 兒童健康教育 》主編 李?yuàn)櫇?， 中央廣播電視大學(xué)出版社2020 年 1 月出版。 ：李?yuàn)櫇?主講，共 10 學(xué)時(shí)。 二 、學(xué)生常見問題 在考試復(fù)習(xí)階段，學(xué)生常見的問題主要包括： 1. 本課程有什么好的復(fù)習(xí)方法嗎？ 2. 各類試 題的基本要求、解題思路與答題技巧如何？ 3. 期末復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是什么？ 以下主要圍繞這些問題進(jìn)行解答。 三 、學(xué)生常見問題解答 問題 1 本課程有什么好的復(fù)習(xí)方法嗎？ 答：我想，關(guān)于本課程的復(fù)習(xí)方法問題，應(yīng)當(dāng)是因人而異的，很難找到一個(gè)適應(yīng)全體學(xué)生的復(fù)習(xí)方法。 在此，介紹一些較為普遍的復(fù)習(xí)方法，供大家在復(fù)習(xí)時(shí)參考。 （ 1）按照本課程考核說明的內(nèi)容和要求系統(tǒng)復(fù)習(xí)。 ① 按照各章的考核知識(shí)點(diǎn)對(duì)本章內(nèi)容進(jìn)行梳理。 各章的考核知識(shí)點(diǎn)一般是按照文字教材的章節(jié)順序逐漸展開的。為此，學(xué)生可先按 照這些知識(shí)點(diǎn)將本章的內(nèi)容梳理一下，理清各章的知識(shí)結(jié)構(gòu)，各個(gè)章節(jié)、內(nèi)容之間的相互聯(lián)系與區(qū)別，弄懂其中的基本概念、基本理論和實(shí)際應(yīng)用。 ② 按照各章的考核要求有針對(duì)性地復(fù)習(xí)。 在各章的考核要求中，有關(guān)基本概念、基本理論和實(shí)際應(yīng)用的內(nèi)容按 “ 識(shí)記 、領(lǐng)會(huì) 、 分析 與應(yīng)用 ” 三個(gè)層次要求。為此，學(xué)生應(yīng)對(duì)各章的考核知識(shí)點(diǎn)按照不同的層次要求加以復(fù)習(xí)。 A. “ 識(shí)記 ” —— 是指對(duì)課程中比較重要 的 基本