【正文】 Word中。 2．復(fù)習(xí)搜索引擎使用的方法及收藏夾的使用。 情感目標(biāo)：通過(guò)了解家鄉(xiāng)的名勝古跡，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)將網(wǎng)頁(yè)上的文字復(fù)制的 Word中 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)將網(wǎng)頁(yè)上的文字復(fù)制的 Word中 教學(xué)過(guò)程 一、找找喜歡的景點(diǎn) 1．出示任務(wù)：快召開(kāi)西博會(huì)了，有很多外地的游客要到杭州來(lái)游玩，請(qǐng)你當(dāng)一次小導(dǎo)游為他們介紹杭州的風(fēng)景名勝。 2．利用搜索引擎，上網(wǎng)了解杭州的風(fēng)景名勝。 3．欣賞湖光山色，將你覺(jué)得較好的網(wǎng)頁(yè)添加到收藏夾里。 二、寫(xiě)景點(diǎn)介紹 1．確定要介紹的景點(diǎn)。 2．將網(wǎng)頁(yè)上關(guān)于這個(gè)景點(diǎn)的文字介紹復(fù)制到 WORD中，并根據(jù)需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷摹? （ 1）選中所需文字，復(fù)制 （ 2）打開(kāi) word，粘貼 3．將網(wǎng)頁(yè)上這個(gè)景點(diǎn)的圖片復(fù)制到 WORD中。 （ 1）圖片上右擊，復(fù)制 （ 2）單擊 word文檔，粘 貼 4．美化 WORD文檔。 三、練習(xí) P18 現(xiàn)代社會(huì)日新月異，信息技術(shù)不斷更新，靠別人傳授經(jīng)驗(yàn)來(lái)獲得信息技術(shù)的操作技能已經(jīng)不再適合社會(huì)的發(fā)展，所以作為信息技術(shù)老師，要讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)搜集信息、整理信息、處理信息的本領(lǐng)。但放手讓學(xué)生探究也不能一放到底，那樣只會(huì)使課堂陷入混亂，教師必要的指導(dǎo)還是需要的。在課堂上我先示范了怎樣插入藝術(shù)字，用藝術(shù)字作題目會(huì)使文章更漂亮，再接著示范插入圖片，選擇合適的環(huán)繞方式，然后以挑戰(zhàn)賽的形式讓學(xué)生嘗試插入題目和圖片，自己去探究調(diào)整對(duì)象的位置和大小，最后再通過(guò)交流，讓自己沒(méi)有摸索出 來(lái)的同學(xué)去學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)，從而達(dá)到學(xué)會(huì)知識(shí)的目的。 主要存在的問(wèn)題是： 任務(wù)設(shè)計(jì)超出學(xué)生能力范圍，學(xué)生對(duì)杭州景點(diǎn)不是很了解，較難安排；第二次上課改為網(wǎng)上游臺(tái)州，學(xué)生感覺(jué)較好。 安排的第一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)有一定難度，大多學(xué)生接受不了，要化整為零，分步進(jìn)行并區(qū)分層次要求，效果會(huì)理好。 教學(xué)的時(shí)候由于沒(méi)有講清楚，有很多的同學(xué)都把整個(gè)頁(yè)面（文字和圖片）一起復(fù)制下來(lái)，結(jié)果粘貼在 Word中變成了 m2，提醒學(xué)生要把圖片與文字分開(kāi)復(fù)制。 浙教版小學(xué) 四年級(jí)信息技術(shù)下 冊(cè)全套彩色教案 第 6 課 網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)廳 小學(xué)信息技術(shù)（四下）第 6 課 網(wǎng)絡(luò) 音樂(lè)廳 教學(xué)目標(biāo) 了解網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)欣賞的兩種主要方式（在線(xiàn)和離線(xiàn)）。 了解音樂(lè)播放軟件（ Mp Rp）的一般使用方法 使用給定的網(wǎng)址在線(xiàn)收聽(tīng)音樂(lè)。 能用相應(yīng)的搜索引擎搜索歌曲，下載保存。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 在線(xiàn)收聽(tīng)的一般操作過(guò)程。 音樂(lè)文件的搜索與下載。 正確高效搜索下載音樂(lè)文件 教學(xué)準(zhǔn)備及手段 安裝 real player 和 media player。 共享備課 一、激趣引入 同學(xué)們，因特網(wǎng)不僅可以看新聞，找資料。還有很多有趣的服務(wù)，你 們知不知道？ 今天，老師帶領(lǐng)大家領(lǐng)略一下網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)的魅力。 二、在線(xiàn)收聽(tīng) 向?qū)W生推薦帶有本地特色的音樂(lè)在線(xiàn)廣播音樂(lè)網(wǎng)站名，讓學(xué)生自己搜索后打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)網(wǎng)站上有哪些與眾不同的地方。 單擊音樂(lè)在線(xiàn)播放超級(jí)鏈接，在學(xué)生出現(xiàn)在線(xiàn)播放軟件后，可以讓學(xué)生介紹播放軟件的按鈕功能。 三、下載音樂(lè) 那因特網(wǎng)上有沒(méi)有歌曲可以聽(tīng)呢？引出音樂(lè)搜索引擎。 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)查找音樂(lè)的方法。學(xué)生嘗試 說(shuō)說(shuō)搜索引擎列出的是什么？ 示范音樂(lè)下載的步驟。 學(xué)生嘗試。（練習(xí)） 查找一些校園歌曲及兒童歌音樂(lè)，并下載天電腦中。 訪(fǎng)問(wèn)下列音樂(lè)網(wǎng)站，將你喜歡的網(wǎng)站收藏起來(lái)。 音樂(lè)極限： 音樂(lè)聽(tīng)廳： 天虎音樂(lè)網(wǎng)： MP3 噓噓樂(lè)： 浙江交通之聲： 教學(xué)后記 浙教版小學(xué) 四年級(jí)信息技術(shù)下 冊(cè)全套彩色教案 第 7 課 我的音樂(lè)庫(kù) 教學(xué)目標(biāo)： 。 。 。 、拖動(dòng)等操作。 。 。 教學(xué)重點(diǎn)： 。 。 教學(xué)難點(diǎn)：合理高效管理文件。 教學(xué)過(guò)程： 一、設(shè)疑引人 出示課題：這里有好些歌，可是老師想聽(tīng)一首歌，但這么多的歌雜亂無(wú)章地放在一起，要找好長(zhǎng)時(shí)間，好煩啊。同學(xué)們有什么好辦法？（同學(xué)欣賞并思考，回答問(wèn)題） 二自主探索（一）（給音樂(lè)找個(gè)溫馨的家） 。 ，教師巡視后，提出想給文件夾換個(gè)名字，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槲募A重命名。 樂(lè)文件：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么辦法把這些音樂(lè)、放到各自家中。學(xué)生示范各種方法（拖動(dòng)、復(fù)制、粘貼） 三自主探索（二）（打掃我的音樂(lè)小屋） “回收站”。查看是否確定是要?jiǎng)h除的文件。 四總結(jié)教學(xué)新課 浙教版小學(xué) 四年級(jí)信息技術(shù)下 冊(cè)全套彩色教案 第 8 課 虛擬旅游 教學(xué)課題 虛 擬 旅 游 教學(xué)課時(shí) 第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 技能目標(biāo)：網(wǎng)上搜索信息技能應(yīng)用；從網(wǎng)上下載圖片的操作技能；會(huì)在網(wǎng)上瀏覽三維全景圖。 能力目標(biāo) ：培養(yǎng)學(xué)生搜索信息的能力培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。 情感目標(biāo)：充分感受祖國(guó)的大好河山，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情；培養(yǎng)學(xué)生探索精神，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)學(xué)精神。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 圖片文件的搜索與保存。 三維全景圖的瀏覽方法。 教學(xué)準(zhǔn)備和手段 相關(guān)軟件和網(wǎng)址 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備 注 說(shuō)明：這一課教師根據(jù)實(shí)際情況，多方引領(lǐng)，讓學(xué)生充分領(lǐng)略計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)中給大家?guī)?lái)的種種新技術(shù)與新體驗(yàn)，感受祖國(guó)的勝地美景，觸摸世界的不同風(fēng)格的奇麗景色。 一、虛擬旅游情境、激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，老師 “五一 ”長(zhǎng)假時(shí) 去了桂林旅游，還 “拍 ”下了桂林山水美麗的風(fēng)光。但是，老師這趟桂林之旅，沒(méi)有受到長(zhǎng)途奔波的勞累，只是在家里，動(dòng)動(dòng)我的手指頭。有誰(shuí)能猜到，這是怎么回事？ 二、重視情感引導(dǎo)、任務(wù)導(dǎo)學(xué) 平常我們出去旅游，要去訂車(chē)票、機(jī)票，因?yàn)槠?chē)、飛機(jī)等這些交通工具可以把我們帶到我們要去的地方?，F(xiàn)在我們上網(wǎng)旅游了，那么帶我們到達(dá)旅游地的交通工具又是什么呢？ 學(xué)生開(kāi)始有點(diǎn)疑惑 ，但是由于已經(jīng)有上網(wǎng)經(jīng)歷，沒(méi)過(guò)多久，一些同學(xué)就想到了，而且表現(xiàn)非常興奮，原來(lái)上網(wǎng)除了搜索信息，還可以旅游。 學(xué)生都在思考，憑借自己已有的上網(wǎng)經(jīng)歷和操作在想這個(gè)問(wèn)題。 學(xué)生水平不一，有些非常熟悉網(wǎng)上搜索信息的學(xué)生露出會(huì)意的笑容，有些學(xué)生眼睛里流露出急切想知道的神情，因?yàn)槟軌蜻M(jìn)行上網(wǎng)旅 展示一套桂林山水的圖片（或者讓學(xué)生自己從教師機(jī)共享文檔中翻閱欣賞）感受祖國(guó)的大好河山。 引發(fā)探索欲和求知欲，激發(fā)動(dòng)力。 浙教版小學(xué) 四年級(jí)信息技術(shù)下 冊(cè)全套彩色教案 就是我們上網(wǎng)旅游的交通工具。要成功踏上旅游之路，同學(xué)們可要先考到這個(gè)交通工具的駕照才行。老師給每個(gè) 旅游團(tuán)準(zhǔn)備了考駕照的速成教程 (圖片引導(dǎo) )，今天我們考駕照統(tǒng)一要去的地方是北京。 在出發(fā)前，老師要看看你們是否真的能夠駕駛搜索網(wǎng)站這個(gè)交通工具，去你想去的旅游勝地，可千萬(wàn)不能在網(wǎng)上浩瀚的信息海洋中迷失方向啊。 你們都是這么想的嗎？好，老師就相信你們，出發(fā)吧！ 平常旅游，我們沿途看到了好風(fēng)景，就會(huì)拿起手中的相機(jī)拍攝下來(lái)。可是網(wǎng)上旅游時(shí)，我們又如何把網(wǎng)上的美麗風(fēng)光拍攝下來(lái)，保存在自己的電腦上呢？ 讓我們拿起手中的 “相機(jī) ”把他們拍下來(lái)。這里老師也給每位同學(xué) 準(zhǔn)備了學(xué)會(huì)網(wǎng)上 “攝影 ”的參考。老師要看哪一組旅游團(tuán)能夠最快、最多、最美地拍攝到旅游地的美麗圖片，這一組就得到最佳旅游團(tuán)稱(chēng)號(hào)。 把網(wǎng)上的美麗風(fēng)景圖 “拍 ”下來(lái) （ 1）選取鏡頭（選中旅游地風(fēng)光中你最喜歡的一幅圖片） （ 2）拉近鏡頭（雙擊圖片打開(kāi)，使小圖變大圖） 游的誘惑對(duì)他們來(lái)說(shuō)真是一個(gè)新鮮而有趣的事。 學(xué)生拿起駕照教程，很是迫切而有興趣地學(xué)了起來(lái)。 由于學(xué)生有過(guò)上網(wǎng)搜索信息的經(jīng)歷，同時(shí)情感上有對(duì)上網(wǎng)還能旅游的新鮮，因而興趣濃厚。 學(xué)生演示： 我 想去杭州。首先我打開(kāi)，單擊圖片，在出現(xiàn)的圖片搜索框中輸入 “杭州風(fēng)光 ”，單擊百度搜索，應(yīng)該就能到了。 學(xué)生享受到了探索的樂(lè)趣 學(xué)生的興奮點(diǎn)又起來(lái)了：網(wǎng)上攝影怎么實(shí)現(xiàn)？ 學(xué)生示范演示下載過(guò)程。 學(xué)生嘗試。 進(jìn)一步熟悉 “百度 ”搜索引擎。 有些水平較差的學(xué)生聽(tīng)了這樣的示范，由困惑轉(zhuǎn)為躍躍欲試 學(xué)生享受到了“跳一跳摘到果子 ”的學(xué)習(xí) 樂(lè)趣 通過(guò)與生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能夠自己探索完成，但有些學(xué)生在選擇保存路徑上出現(xiàn)問(wèn)題，圖片沒(méi)有保存到指定文件夾中。老師引導(dǎo)他們找原因，指出按下快門(mén)的時(shí)候浙教版小學(xué) 四年級(jí)信息技術(shù)下 冊(cè)全套彩色教案 （ 3）按下快門(mén)： A、在圖片上面單擊右鍵， B、選擇圖片另存為， C、在跳出的對(duì)話(huà)框里找到自己建立的文件夾 “旅游風(fēng)光 ”，并雙擊打開(kāi) D、單擊確定 （ 4）到自己的文件夾下看看，是否有了剛才的圖片，如果有了，恭喜你，已經(jīng)掌握了 “攝影 ”本領(lǐng)。 同學(xué)們， 接下來(lái)我們一起來(lái)感受一種能讓我們身臨其境般風(fēng)光 ——三維全景 （ 1）、老師在演示在地址欄輸入三維全景圖庫(kù)網(wǎng)址（ ），在 “三維全景圖 “上拖動(dòng)鼠標(biāo)。 （ 2）、接下來(lái)請(qǐng)大家也進(jìn)入老師剛才瀏覽的圖片看欣賞一下吧。 （ 3）、了解全球另一大搜索引擎 —— “Google” 同學(xué)們，讓我們敞開(kāi)眼界搜索更多的三維全景圖，欣賞各地美不勝收的景致吧。 三、小結(jié)回顧，交流收獲。