【正文】 控招生專業(yè)規(guī)模，推進(jìn)專業(yè)資源集聚，實(shí)現(xiàn)規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益的協(xié)調(diào)發(fā)展。開展國際合作，引入 34項(xiàng)學(xué)分互認(rèn)國際合作項(xiàng)目，在相關(guān)專業(yè)引入國際職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生就業(yè)提供更多機(jī)會。 3. 人才培養(yǎng)模式與 職業(yè)教育要求相適應(yīng)，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。 以全面實(shí)施校際、校企和行校等聯(lián)合培養(yǎng)，切實(shí)提高人才智能結(jié)構(gòu)和職業(yè)素養(yǎng)為目標(biāo)，進(jìn)一步推進(jìn)職教集團(tuán)體制機(jī)制創(chuàng)新與共享資源建設(shè)，同步推進(jìn)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)踐與教學(xué)改革拓展深化。通過推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)，實(shí)施“訂單培養(yǎng)”、“人才合作培養(yǎng)”與“聯(lián)合辦學(xué)”等， 實(shí)現(xiàn)專業(yè)群合作教學(xué)全覆蓋；通過組織實(shí)施 校 級“百項(xiàng)教學(xué)改革項(xiàng)目”、“雙百課堂教學(xué)改革項(xiàng)目”，積極爭取立項(xiàng) 70 項(xiàng)省級、 23 項(xiàng)國家級教改項(xiàng)目和課堂教學(xué)改革項(xiàng)目，累計(jì)獲得 23項(xiàng)省級及以上教學(xué)成果獎，大幅提高教學(xué)水平與人才培養(yǎng)質(zhì)量，使畢業(yè)生本地就業(yè)比例逐年提高，專業(yè)對口率、專業(yè)穩(wěn)定率普遍高于全省平均水平，行業(yè)企業(yè)與學(xué)生滿意度分別達(dá)到 80%以上。 4. 課程資源與行動導(dǎo)向教學(xué)相適應(yīng)，優(yōu)質(zhì)資源日益豐富。 以全 校 公共課、專業(yè)（群）核心課、專業(yè)實(shí)務(wù)課程為重點(diǎn)，累計(jì)遴選建設(shè) 校 級重點(diǎn)課程 130 門，其中：“理實(shí)一體、工學(xué)結(jié)合”課程 100 門；加大校本教材和課程網(wǎng)絡(luò)化資源建設(shè)力度，加快營造方法靈活、形式多樣的學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)。至“ 十三五 ”末，立項(xiàng)建設(shè)60 門 校 級精品（共享、視頻）課程，其中： 20 門左右課程成為省級精品（共享、視頻）建設(shè)課程， 2 門左右課程成為國家 級精品（共享、視頻）建設(shè)課程；累計(jì)編寫出版 60 部工學(xué)結(jié)合校本教材或?qū)W習(xí)指導(dǎo)書，其中：省重點(diǎn)教材 30 部，國家規(guī)劃教材 58 部；建成10 個左右具有豐富專業(yè)、行業(yè)資源的 校 級專業(yè)教學(xué)資源庫，參與 5個國家級專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)。 5. 實(shí)訓(xùn)基地與課程教學(xué)改革相適應(yīng)，教學(xué)效果明顯提高。 以 校 內(nèi)基地基本滿足區(qū)域高技能人才培訓(xùn)與專業(yè)基礎(chǔ)技能訓(xùn)練需要，校外基地基本保證頂崗實(shí)習(xí)需要為目標(biāo)，盡快完成 XX 市高技能人才公共實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)，并及時發(fā)揮應(yīng)有的作用，重點(diǎn)建成10 個左右具有一定規(guī)模、具備較強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)能力和生產(chǎn)服務(wù)能力的校內(nèi)職場化 實(shí)訓(xùn)基地，其中： 8 個省級示范性實(shí)訓(xùn)基地， 4 個國家級示范性實(shí)訓(xùn)基地，教學(xué)儀器設(shè)備總值達(dá)到 7500 萬元；建成校外實(shí)訓(xùn)基地 260 個，其中：緊密型基地 90 個，保證每個專業(yè)群都有若干個緊密型校外實(shí)訓(xùn)基地，并在此基礎(chǔ)上建成 15 個“廠中?！被鼗蚬ぷ髡?，使每個專業(yè)群至少有 1 個集課程教學(xué)、實(shí)踐實(shí)習(xí)、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)等功能于一體的綜合性“廠中?！被鼗蛉趲熒鷮?shí)踐鍛煉、企業(yè)實(shí)習(xí)管理、培訓(xùn)與技術(shù)服務(wù)于一體的校外工作站格局，年度基地頂崗實(shí)習(xí)量達(dá)到 110000 人日；構(gòu)筑技能競賽平臺，培育重點(diǎn)技能競賽項(xiàng)目 20 項(xiàng)左右，爭取“ 十三五 ”期間獲 得省級一、二等獎 50 項(xiàng)，獲得國家級獎項(xiàng) 10 項(xiàng)。 6. 管理制度與培養(yǎng)模式改革相適應(yīng)，教學(xué)管理高效有序。 初步建成與“工學(xué)結(jié)合、校企合作”培養(yǎng)模式改革相適應(yīng)的教學(xué)運(yùn)行管理制度，修訂完善影響教學(xué)質(zhì)量重要環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和教師教學(xué)業(yè)績評價標(biāo)準(zhǔn)；加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量管理制度系統(tǒng)性建設(shè)，形成以重點(diǎn)環(huán)節(jié)質(zhì)量評價、信息反饋為內(nèi)核的教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)系統(tǒng)；構(gòu)建以教學(xué)質(zhì)量績效評價為基礎(chǔ)的資源調(diào)配機(jī)制和以“數(shù)據(jù)”為依據(jù)的目標(biāo)管理機(jī)制。教學(xué)管理與質(zhì)量監(jiān)控水平明顯提升，各項(xiàng)教學(xué)工作正常有序。 三、主要任務(wù)與舉措 （一）加強(qiáng) XX 職教集團(tuán)建設(shè)，構(gòu)筑區(qū) 域產(chǎn)學(xué)合作平臺 1. 加強(qiáng)集團(tuán)化辦學(xué)理念提升與理論、政策研究。組織 學(xué)校 全體教職工及集團(tuán)各理事單位相關(guān)人員，認(rèn)真學(xué)習(xí)職業(yè)教育理論和國家、省、市各級政府及教育主管部門有關(guān)職業(yè)教育改革發(fā)展的文件精神，進(jìn)一步把握職教發(fā)展規(guī)律和要求；開展國內(nèi)外職業(yè)教育示范校 校和集團(tuán)化辦學(xué)的實(shí)證研究和實(shí)踐探索，全面推進(jìn)教育教學(xué)改革；組建專門的職業(yè)教育研究機(jī)構(gòu)，全面開展理論與政策研究，確保區(qū)域職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)的實(shí)踐取得顯著成效。 2. 實(shí)施職教集團(tuán)體制機(jī)制創(chuàng)新，為集團(tuán)運(yùn)行提供政策制度保障。一是探索以一定資產(chǎn)為紐帶的緊松結(jié)合型集團(tuán)建設(shè)， 進(jìn)一步夯實(shí)集團(tuán)運(yùn)行基礎(chǔ)；二是完善專業(yè)群產(chǎn)學(xué)合作組織，加強(qiáng)與政府產(chǎn)業(yè)主管部門及行業(yè)協(xié)會對接，進(jìn)一步增強(qiáng)政府部門與行業(yè)協(xié)會對專業(yè)（群）設(shè)置、建設(shè)和發(fā)展的指導(dǎo)與支持；三是調(diào)整集團(tuán)下屬合作分會，建立職教研究與 校 校合作委員會、專兼結(jié)合教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)合作委員會，加強(qiáng)職教研究、 校 校合作與區(qū)域職教體系建設(shè)；四是健全資源共建共享（師資、場所、課程等）機(jī)制，強(qiáng)化“雙素質(zhì)、雙結(jié)構(gòu)”師資隊(duì)伍建設(shè)等工作，提高集團(tuán)運(yùn)行效率。 3. 積極爭取各級政府投入，全面推進(jìn)職業(yè)教育共享資源建設(shè)。配合市政府有關(guān)部門做好關(guān)于推進(jìn)職業(yè)教育校企合作與集團(tuán)化 辦學(xué)政策及實(shí)施細(xì)則的制定工作，為推進(jìn)產(chǎn)學(xué)合作與集團(tuán)化辦學(xué)營造良好的政策環(huán)境；積極爭取政府對產(chǎn)學(xué)合作與集團(tuán)化辦學(xué)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用足鼓勵政策、用好專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，規(guī)范職教集團(tuán)先進(jìn)個人、先進(jìn)集體、優(yōu)秀項(xiàng)目等的推薦評優(yōu)工作，全面調(diào)動集團(tuán)成員單位與相關(guān)人員的合作積極性；充分利用政府專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)與其他專項(xiàng)資金，進(jìn)一步加強(qiáng)基地、課程、兼職師資團(tuán)隊(duì)等教學(xué)資源建設(shè)，為 學(xué)校 教育教學(xué)工作提供更為豐富、優(yōu)質(zhì)的資源。 （二）加大專業(yè)整合力度，集聚打造優(yōu)勢品牌 1. 加強(qiáng)專業(yè)規(guī)劃，統(tǒng)籌發(fā)展重點(diǎn)。以現(xiàn)有專業(yè)集聚形態(tài)為基礎(chǔ)，進(jìn)一步加強(qiáng)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)對接，規(guī) 劃建設(shè) 10 個與區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相對接的專業(yè)集群，基本形成與區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整相適應(yīng)、群類之間相互支撐的專業(yè)群體布局結(jié)構(gòu)；加強(qiáng)整體發(fā)展與重點(diǎn)建設(shè)的統(tǒng)籌，科學(xué)劃分群體“核心專業(yè)”、“優(yōu)勢專業(yè)”、“培育專業(yè)”和其它專業(yè)，重點(diǎn)保證“核心專業(yè)”的基礎(chǔ)建設(shè)，大力加強(qiáng)“優(yōu)勢專業(yè)”品牌建設(shè)，積極支持“培育專業(yè)”特色建設(shè)；出臺相關(guān)鼓勵政策與制度，引導(dǎo)專業(yè)帶頭人、骨干教師圍繞專業(yè)建設(shè)帶動團(tuán)隊(duì)建設(shè)和自身專業(yè)發(fā)展。 2. 加快機(jī)制建設(shè)，加大集聚力度。堅(jiān)持以專業(yè)群布局專業(yè)的發(fā)展思路，以崗位群的職業(yè)聯(lián)系和資源共享為紐帶，加強(qiáng) 群內(nèi)專業(yè)整合。鼓勵專業(yè)群開展以“群平臺、寬口徑、活方向”為重點(diǎn)的課程體系改革，實(shí)施“在內(nèi)涵發(fā)展基礎(chǔ)上拓寬專業(yè)群平臺，在專業(yè)方向發(fā)展基礎(chǔ)上開設(shè)新增專業(yè)”的發(fā)展方式，柔性組合教學(xué)專業(yè)；加大對招生專業(yè)數(shù)量和招生計(jì)劃下限的調(diào)控力度，鼓勵與產(chǎn)業(yè)貼近度高、就業(yè)質(zhì)量好的專業(yè)擴(kuò)大規(guī)模，限制或停止就業(yè)質(zhì)量差、社會需求量小的專業(yè)招生，促進(jìn)專業(yè)資源集聚和專業(yè)教學(xué)改革；改革資助性資源調(diào)配方式，優(yōu)先將各級精品（共享、視頻）課程、規(guī)劃（重點(diǎn)）教材和網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)資源建設(shè)項(xiàng)目在核心專業(yè)、優(yōu)勢專業(yè)、特色專業(yè)培育，集聚打造專業(yè)品牌。 3. 依托 集團(tuán)化辦學(xué)，積極探索與現(xiàn)代職教體系發(fā)展相適應(yīng)的專業(yè)培養(yǎng)模式。充分發(fā)揮政府鼓勵行業(yè)、企業(yè)參與職業(yè)教育的各項(xiàng)政