【正文】 不斷擴(kuò)大 學(xué)校 在省、市內(nèi)外的社會(huì)影響力，為教學(xué)發(fā)展?fàn)I造良好的社會(huì)氛圍。 2. 爭(zhēng)取多方資助，保障教學(xué)發(fā)展經(jīng)費(fèi)。出臺(tái) 學(xué)校 《校企合作及訂單班培養(yǎng)評(píng)價(jià)辦法》，建立由就業(yè) (用人 )單位、行業(yè)協(xié)會(huì)、學(xué)生等利益相關(guān)方和研究機(jī)構(gòu)共同參與的質(zhì)量評(píng)價(jià)制度；出臺(tái)《畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤評(píng)價(jià)辦法》，與第三方教育服務(wù)機(jī)構(gòu)合作開展社會(huì)需求和就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)，將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)穩(wěn)定率、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)。 2. 加強(qiáng)招生宣傳，努力提高生源質(zhì)量。以培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)職業(yè)能力、綜合職業(yè)能力為目標(biāo)，以工種和崗位為依據(jù)，按照“整體規(guī)劃、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、分步到位”的原則，統(tǒng)籌規(guī)劃、優(yōu)化設(shè)計(jì)專業(yè)群校內(nèi)基地，建設(shè)一批具有完整實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和功能的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，提升校內(nèi)基地建設(shè)的整體性與系統(tǒng)性；以建設(shè)規(guī)劃為依據(jù)，結(jié)合省級(jí)財(cái)政投入、 XX 市高技能人才公共實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)和 學(xué)校 第三教學(xué)區(qū)啟用，每年投入 500 萬元，重點(diǎn)立項(xiàng)建設(shè) 3 個(gè)左右校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地；出臺(tái)基地建設(shè)立項(xiàng)、驗(yàn)收和使用管理評(píng)價(jià)辦法，鼓勵(lì)教 師結(jié)合課程建設(shè)、技術(shù)研發(fā)和團(tuán)隊(duì)建設(shè)等工作，積極參與基地建設(shè)，強(qiáng)化基地運(yùn)行管理，提高基地建設(shè)水平和使用效率，提升教學(xué)服務(wù)功能。繼續(xù)推行“以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，職業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能雙系統(tǒng)，基礎(chǔ)能力、專項(xiàng)能力、發(fā)展能力三層遞進(jìn)”的專業(yè)課程體系；全面建設(shè)以行業(yè)教育指導(dǎo)委員會(huì)“專業(yè)教學(xué)基本要求”為指導(dǎo)，與區(qū)域性特點(diǎn)相結(jié)合的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；以強(qiáng)化專業(yè)群對(duì)接區(qū)域產(chǎn)業(yè)群為切入點(diǎn)，深入推進(jìn)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與工作過程相對(duì)接，深化工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革 ；以全 校 公共課、專業(yè)群平臺(tái)課、專業(yè)核心課為重點(diǎn)，積極開展以項(xiàng)目課程、學(xué)習(xí)情境課程為重點(diǎn)的課程建設(shè)立項(xiàng)，鼓勵(lì)教師以課程（組）建設(shè)為紐帶組建多元合作的課程團(tuán)隊(duì)，合作開發(fā)工學(xué)結(jié)合課程，打造精品課程。 （二）加大專業(yè)整合力度，集聚打造優(yōu)勢(shì)品牌 1. 加強(qiáng)專業(yè)規(guī)劃，統(tǒng)籌發(fā)展重點(diǎn)。 初步建成與“工學(xué)結(jié)合、校企合作”培養(yǎng)模式改革相適應(yīng)的教學(xué)運(yùn)行管理制度，修訂完善影響教學(xué)質(zhì)量重要環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和教師教學(xué)業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量管理制度系統(tǒng)性建設(shè)，形成以重點(diǎn)環(huán)節(jié)質(zhì)量評(píng)價(jià)、信息反饋為內(nèi)核的教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)系統(tǒng)；構(gòu)建以教學(xué)質(zhì)量績(jī)效評(píng)價(jià)為基礎(chǔ)的資源調(diào)配機(jī)制和以“數(shù)據(jù)”為依據(jù)的目標(biāo)管理機(jī)制。通過推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)，實(shí)施“訂單培養(yǎng)”、“人才合作培養(yǎng)”與“聯(lián)合辦學(xué)”等， 實(shí)現(xiàn)專業(yè)群合作教學(xué)全覆蓋；通過組織實(shí)施 校 級(jí)“百項(xiàng)教學(xué)改革項(xiàng)目”、“雙百課堂教學(xué)改革項(xiàng)目”，積極爭(zhēng)取立項(xiàng) 70 項(xiàng)省級(jí)、 23 項(xiàng)國(guó)家級(jí)教改項(xiàng)目和課堂教學(xué)改革項(xiàng)目，累計(jì)獲得 23項(xiàng)省級(jí)及以上教學(xué)成果獎(jiǎng)，大幅提高教學(xué)水平與人才培養(yǎng)質(zhì)量，使畢業(yè)生本地就業(yè)比例逐年提高，專業(yè)對(duì)口率、專業(yè)穩(wěn)定率普遍高于全省平均水平，行業(yè)企業(yè)與學(xué)生滿意度分別達(dá)到 80%以上。 （三）具體目標(biāo) 1. 專業(yè)結(jié)構(gòu)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展相適應(yīng)，群體對(duì)接產(chǎn)學(xué)融合。但與招生制度改革、培養(yǎng)模式改革相適應(yīng)的教學(xué)組織制度還不夠健全，重點(diǎn)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)亟需完善，教學(xué)運(yùn)行機(jī)制有待進(jìn)一步改進(jìn)，與二級(jí)管理相適應(yīng)的指標(biāo)分析監(jiān)控機(jī)制有待加強(qiáng)。 實(shí)訓(xùn)基地達(dá)到基本要求，但與培養(yǎng)模式改革要求仍有較大差距。 （二）教學(xué)發(fā)展的內(nèi)部基礎(chǔ) “ 十二五 ”時(shí)期， 我校 躋身省示范性高職 校 校建設(shè)單位行列，政府的財(cái)政資助和政策支持明顯加大，專業(yè)建設(shè)、基地建設(shè)、課程改革得到了加強(qiáng)，以工學(xué)結(jié)合 為切入點(diǎn)的教學(xué)改革取得了初步成效。職業(yè)技術(shù) 學(xué)校 教學(xué)發(fā)展“ 十三五 ”專項(xiàng)規(guī)劃 “ 十三五 ”是 學(xué)校 全面完成省級(jí)示范性 校 校建設(shè)、深化教學(xué)改革、不斷提升綜合實(shí)力與辦學(xué)水平的關(guān)鍵時(shí)期。但由于區(qū)域高等教育布局和財(cái)政投入等原因，資源不足的問題仍然較為突出，專業(yè)、團(tuán)隊(duì)、課程等還不具有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，標(biāo)志性、引領(lǐng)性成果不多，管理水平和綜合實(shí)力有待全面提升。 學(xué)校 確立了“校內(nèi)基地職場(chǎng)化、校外基地教學(xué)化”的發(fā)展思路，基地?cái)?shù)量、場(chǎng)所面積、設(shè)備總值達(dá)到基本要求。 集團(tuán)化合作平臺(tái)基本成型，產(chǎn)學(xué)合作成效未充分顯現(xiàn)。 形成 10 個(gè)左右與區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展相對(duì)接的專業(yè)群（教學(xué)組織形態(tài)），其中：現(xiàn)代農(nóng)業(yè)類專業(yè)群 2 個(gè)，現(xiàn)代制造類、建筑類專業(yè)群 3 個(gè)，現(xiàn)代服務(wù)類專業(yè)群 4－ 6 個(gè)，專業(yè)總數(shù)控制在 30 個(gè)左右；建成一批與產(chǎn)業(yè)發(fā)展融合度高、專業(yè)特色鮮明、省內(nèi)知名的特色、品牌專業(yè)，爭(zhēng)取 810 個(gè)專業(yè)成為省級(jí)“特色專業(yè)”， 46 個(gè)專業(yè)成為省級(jí)“優(yōu)勢(shì)專業(yè)”， 12 個(gè)專業(yè)成為國(guó)家級(jí)優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)。 4. 課程資源與行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)相適應(yīng)，優(yōu)質(zhì)資源日益豐富。教學(xué)管理與質(zhì)量監(jiān)控水平明顯提升，各項(xiàng)教學(xué)工作正常有序。以現(xiàn)有專業(yè)集聚形態(tài)為基礎(chǔ)，進(jìn)一步加強(qiáng)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)對(duì)接，規(guī) 劃建設(shè) 10 個(gè)與區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相對(duì)接的專業(yè)集群，基本形成與區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整相適應(yīng)、群類之間相互支撐的專業(yè)群體布局結(jié)構(gòu)；加強(qiáng)整體發(fā)展與重點(diǎn)建設(shè)的統(tǒng)籌，科學(xué)劃分群體“核心專業(yè)”、“優(yōu)勢(shì)專業(yè)”、“培育專業(yè)”和其它專業(yè)，重點(diǎn)保證“核心專業(yè)”的基礎(chǔ)建設(shè)，大力加強(qiáng)“優(yōu)勢(shì)專業(yè)”品牌建設(shè)，積極支持“培育專業(yè)”特色建設(shè)；出臺(tái)相關(guān)鼓勵(lì)政策與制度，引導(dǎo)專業(yè)帶頭人、骨干教師圍繞專業(yè)建設(shè)帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)和自身專業(yè)發(fā)展。 2. 加強(qiáng)校本教材建設(shè)，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)特色資源。 2. 加強(qiáng) 校 外實(shí)踐基地建設(shè)，提高基地使用效率。以學(xué)校常規(guī)媒體宣傳為基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)校優(yōu)勢(shì)特色、專業(yè)特色的主題宣傳，擴(kuò)大學(xué)校社會(huì)影響力，并積極爭(zhēng)取省廳對(duì) 我校 招生計(jì)劃的支持；以分 校 為重點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)生源學(xué)校的宣傳，提高招生宣傳的針對(duì)性、實(shí)效性；試行分 校 省外招生計(jì)劃下達(dá)與招生責(zé)任片區(qū)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，逐步建立省外招生宣傳網(wǎng)絡(luò)和生源基地（學(xué)校），加大省外招生宣傳的工作力度，提高省外計(jì)劃完成率和報(bào)到率；以社會(huì)需求和就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)為基礎(chǔ)，通過發(fā)布《 學(xué)校 就業(yè)質(zhì)量白皮書》等方式，加強(qiáng)對(duì)就業(yè)比率高、就業(yè)質(zhì)量好專業(yè)的宣傳和招生引導(dǎo) ，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展和招生計(jì)劃與社會(huì)需求的對(duì)接。 3. 加強(qiáng)教學(xué)管理信息化建設(shè)，提高教學(xué)管理服務(wù)能力。多方籌措教學(xué)經(jīng)費(fèi)，逐年增加教學(xué)投入，保證 學(xué)校 教學(xué)建設(shè)、改革與教學(xué)運(yùn)行工作的需要。 附表 1：專業(yè)群布局一覽表 序號(hào) 專業(yè)群名稱 “ 十三五 ”初期 “ 十三五 ”末期 專業(yè)布局 招生 專業(yè)數(shù) 專業(yè)群形態(tài) 其它專業(yè) 及方向 支撐專業(yè) 及方向 核心專業(yè) 及方向 支撐專業(yè) 及方向 其它專業(yè) 及方向 1 現(xiàn)代園 藝 商品花卉、園林技術(shù) 2 園林技術(shù) 園藝（商品花卉） 2 畜牧獸 醫(yī) 畜牧獸醫(yī)、動(dòng)物防疫與檢疫、食品藥品監(jiān)督管理、環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理