【正文】 強(qiáng)課程虛擬教學(xué)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)，鼓勵(lì)專(zhuān)兼職教學(xué)團(tuán)隊(duì)聯(lián)合開(kāi)發(fā)虛擬流程、虛擬工藝、虛擬生產(chǎn)線等專(zhuān)業(yè)教學(xué)產(chǎn)品，促進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段和方法改革；以立項(xiàng)建設(shè)專(zhuān)業(yè)為重點(diǎn)，圍繞專(zhuān)業(yè)開(kāi)展資源庫(kù)建設(shè)，集成系統(tǒng)化的專(zhuān)業(yè)、行業(yè)教學(xué)資源，建設(shè)一批省級(jí)及以上專(zhuān)業(yè)資源庫(kù)，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)空，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；以國(guó)家“建設(shè)發(fā)展專(zhuān)業(yè)”為重點(diǎn)，全面運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)改造傳統(tǒng)教學(xué)模式，建設(shè)“將企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程、工作流程等信息實(shí)時(shí)傳送到課堂，企業(yè)兼職教師在生產(chǎn)、工作現(xiàn)場(chǎng)直接開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教學(xué)”的校企數(shù)字傳輸課堂，有效破解校企合作的時(shí)空障礙。充分發(fā)揮政府鼓勵(lì)行業(yè)、企業(yè)參與職業(yè)教育的各項(xiàng)政策，依托集團(tuán)化多元合作平臺(tái)，大力推進(jìn)以專(zhuān)業(yè)群對(duì)接區(qū)域產(chǎn)業(yè)群人才培養(yǎng)模式改革為重點(diǎn)的校企合作，切實(shí)發(fā)揮專(zhuān)業(yè)群產(chǎn)學(xué)合作組織在改革人才培養(yǎng)方案（模式）中的作用，大力推進(jìn)在辦學(xué)、教育、就業(yè)等方面的深入合作；全力打造以專(zhuān)業(yè)群產(chǎn)學(xué)合作組織為內(nèi)核的課程發(fā)展規(guī)劃平臺(tái)、教學(xué)資源組織平臺(tái)和教學(xué)運(yùn)行管理平臺(tái)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)群與對(duì)應(yīng)產(chǎn)業(yè)融合；以課程結(jié)構(gòu)柔性化改革為基礎(chǔ)，強(qiáng)化選修制、學(xué)分制建設(shè)，構(gòu)建有利于與中等職業(yè)教育、本科教育、繼續(xù) 教育相銜接的培養(yǎng)模式，積極開(kāi)展附屬中職辦學(xué)與人才培養(yǎng)模式改革的探索，努力滿足不同類(lèi)型學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要。 3. 積極爭(zhēng)取各級(jí)政府投入，全面推進(jìn)職業(yè)教育共享資源建設(shè)。日；構(gòu)筑技能競(jìng)賽平臺(tái)，培育重點(diǎn)技能競(jìng)賽項(xiàng)目 20 項(xiàng)左右，爭(zhēng)取“ 十三五 ”期間獲 得省級(jí)一、二等獎(jiǎng) 50 項(xiàng)，獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng) 10 項(xiàng)。 3. 人才培養(yǎng)模式與 職業(yè)教育要求相適應(yīng)，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。 （二）總體目標(biāo) 經(jīng)過(guò)五年的建設(shè)與發(fā)展，使 我校 的專(zhuān)業(yè)布局與區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)緊密對(duì)接，專(zhuān)業(yè)集聚度逐步提高，辦學(xué)規(guī)模穩(wěn)步增長(zhǎng)，教學(xué)改革快速推進(jìn)，培養(yǎng)模式不斷創(chuàng)新，教學(xué)運(yùn)行高效有序，教學(xué)條件明顯改善，服務(wù)能力顯著增強(qiáng)，品牌特色彰顯優(yōu)勢(shì)，對(duì)區(qū)域職業(yè)教育的示范引領(lǐng)作用進(jìn)一步顯現(xiàn)。 教學(xué)管理改革不斷深入，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制有待完善。 學(xué)校 加強(qiáng)了對(duì)課 程體系改革的指導(dǎo)與引導(dǎo)，積極倡導(dǎo)“任務(wù)引領(lǐng)、行動(dòng)導(dǎo)向”課程模式，經(jīng)費(fèi)投入逐年加大，建設(shè)水平有所提高。同時(shí)，隨著高等教育毛入學(xué)率的繼續(xù)提高、各類(lèi)高等教育規(guī)模的繼續(xù)擴(kuò)大和高中后生源總量的下降，帶來(lái)了高職教育內(nèi)部以及跨教育類(lèi)型間的激烈競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力提出了新的挑戰(zhàn)。 一、發(fā)展環(huán)境與基礎(chǔ) （一）教學(xué)發(fā)展的外部環(huán)境 “ 十三五 ”期間是我國(guó) 全面深化改革、全面推進(jìn)依法治國(guó)， 加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的重要?dú)v史時(shí)期，也是高職發(fā)展難得的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期。 學(xué)校 已基本形成了與區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的專(zhuān)業(yè)門(mén)類(lèi)，并已著手專(zhuān)業(yè)群組合，開(kāi)展了 校 級(jí)、省級(jí)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)。 現(xiàn)有生源基本滿足當(dāng)前要求，持續(xù)發(fā)展面臨嚴(yán)峻考驗(yàn)。但由于觀念、人力、資金和保障制度等方面的因素，合作辦學(xué)、合作教育體制機(jī)制有待進(jìn) 一步創(chuàng)新，合作廣度和深度有待進(jìn)一步拓展，合作成效有待進(jìn)一步顯現(xiàn)。 拓展招生渠道，擴(kuò)大自主招生和“ 3+2”招生規(guī)模，形成普、職教生源與現(xiàn)代職教體系同步發(fā)展的生源結(jié)構(gòu)，招生總量逐年增長(zhǎng)，在校生人數(shù)達(dá)到萬(wàn)人規(guī)模。至“ 十三五 ”末，立項(xiàng)建設(shè)60 門(mén) 校 級(jí)精品（共享、視頻）課程，其中： 20 門(mén)左右課程成為省級(jí)精品（共享、視頻）建設(shè)課程， 2 門(mén)左右課程成為國(guó)家 級(jí)精品（共享、視頻）建設(shè)課程；累計(jì)編寫(xiě)出版 60 部工學(xué)結(jié)合校本教材或?qū)W習(xí)指導(dǎo)書(shū)，其中：省重點(diǎn)教材 30 部，國(guó)家規(guī)劃教材 58 部；建成10 個(gè)左右具有豐富專(zhuān)業(yè)、行業(yè)資源的 校 級(jí)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，參與 5個(gè)國(guó)家級(jí)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)。組織 學(xué)校 全體教職工及集團(tuán)各理事單位相關(guān)人員，認(rèn)真學(xué)習(xí)職業(yè)教育理論和國(guó)家、省、市各級(jí)政府及教育主管部門(mén)有關(guān)職業(yè)教育改革發(fā)展的文件精神，進(jìn)一步把握職教發(fā)展規(guī)律和要求；開(kāi)展國(guó)內(nèi)外職業(yè)教育示范校 校和集團(tuán)化辦學(xué)的實(shí)證研究和實(shí)踐探索，全面推進(jìn)教育教學(xué)改革；組建專(zhuān)門(mén)的職業(yè)教育研究機(jī)構(gòu)，全面開(kāi)展理論與政策研究，確保區(qū)域職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)的實(shí)踐取得顯著成效。堅(jiān)持以專(zhuān)業(yè)群布局專(zhuān)業(yè)的發(fā)展思路，以崗位群的職業(yè)聯(lián)系和資源共享為紐帶，加強(qiáng) 群內(nèi)專(zhuān)業(yè)整合。 3. 加強(qiáng)公共課建設(shè)，改進(jìn)公選課管理。 3. 構(gòu)筑技能競(jìng)賽平臺(tái)，促進(jìn)技能交流，提升 學(xué)校 影響力。加強(qiáng)合作交流，深入推進(jìn)與 XX、 XX、 XX 等職業(yè)教育發(fā)達(dá)地區(qū)的項(xiàng)目合作，拓展合作方式，開(kāi)展學(xué)生互換、學(xué)分互認(rèn)等教育合作，逐步引入國(guó)際職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)，拓寬職業(yè)教育發(fā)展的國(guó)際化視域，并為學(xué)生國(guó)際化就業(yè)創(chuàng)造條件。 4. 加強(qiáng)教學(xué)改革研究，推進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高。 3. 加強(qiáng)制度建設(shè)，為教學(xué)發(fā)展提供政策保障。日） 基礎(chǔ) 數(shù)量 建成 總量 在建 數(shù)量 建成 數(shù)量 在建 或 已建 總量 在建 或 已建 總量 1 現(xiàn)代園藝 1 2 1 2 11 50 5000 6 18 8 10 2 畜牧獸醫(yī) 19 10000 9 12 3 建筑工程 8 5000 2 6 4 機(jī)電技術(shù) 1 2 1 1 20 42 10000 6 16 9 15 5 汽車(chē)技術(shù) 10 6000 2 5 6 紡織服裝 2 1 19 40 8000 9 16 6 10 7 藝術(shù)設(shè)計(jì) 1 11 6000 1 10 8 信息技術(shù) 1 2 1 30 40 15000 4 13 9 16 9 管理 1 1 40 60 36000 12 27 15 28 10 國(guó)際貿(mào)易 1 20 30 30000 4 8 12 25 專(zhuān)業(yè)群計(jì)劃合計(jì) 4 10 2 6 188 262 131000 41 98 73 137 學(xué)校 計(jì)劃 4 8 2 4 188 260 110000 41 90 70 130 。 4. 加強(qiáng)宣傳報(bào)道工作，為教學(xué)發(fā)展?fàn)I造良好社會(huì)氛圍。修訂出臺(tái)《教學(xué)業(yè)績(jī)考核辦法》、《教學(xué)改革業(yè)績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)辦法》等制度，發(fā)揮教師和教學(xué)團(tuán)隊(duì)在提高教學(xué)質(zhì)量中的主體作用，形成以改革研究為基礎(chǔ)、改革實(shí)踐為推動(dòng)的教學(xué)質(zhì)量發(fā)展格局。健全和完善影響教學(xué)質(zhì)量重要環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，修訂完善《 學(xué)校 工學(xué)結(jié)合課程課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，重點(diǎn)實(shí) 施質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)制定、實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行等環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控；健全 校 、分 校 （系）兩級(jí)教學(xué)管理制度，加強(qiáng)二級(jí)教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)，提高教學(xué)運(yùn)行管理服務(wù)水平；加強(qiáng)督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)，完善學(xué)生、督導(dǎo)、同行和學(xué)生實(shí)習(xí)企業(yè)等參與的評(píng)教機(jī)制，構(gòu)建多元參與的社會(huì)評(píng)教系統(tǒng)。 (五 )拓寬渠道范圍，適度擴(kuò)大招生規(guī)模，穩(wěn)步提高生源質(zhì)量 1. 優(yōu)化生源結(jié)構(gòu)，穩(wěn)步拓展招生范圍。 4. 加強(qiáng)信息