【正文】 校 教學(xué)建設(shè)、改革與教學(xué)運(yùn)行工作的需要。修訂出臺(tái)《教學(xué)業(yè)績考核辦法》、《教學(xué)改革業(yè)績獎(jiǎng)勵(lì)辦法》等制度，發(fā)揮教師和教學(xué)團(tuán)隊(duì)在提高教學(xué)質(zhì)量中的主體作用，形成以改革研究為基礎(chǔ)、改革實(shí)踐為推動(dòng)的教學(xué)質(zhì)量發(fā)展格局。 3. 加強(qiáng)教學(xué)管理信息化建設(shè)，提高教學(xué)管理服務(wù)能力。健全和完善影響教學(xué)質(zhì)量重要環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，修訂完善《 學(xué)校 工學(xué)結(jié)合課程課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，重點(diǎn)實(shí) 施質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)制定、實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行等環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控；健全 校 、分 校 （系）兩級教學(xué)管理制度，加強(qiáng)二級教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)，提高教學(xué)運(yùn)行管理服務(wù)水平；加強(qiáng)督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)，完善學(xué)生、督導(dǎo)、同行和學(xué)生實(shí)習(xí)企業(yè)等參與的評教機(jī)制，構(gòu)建多元參與的社會(huì)評教系統(tǒng)。以學(xué)校常規(guī)媒體宣傳為基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)校優(yōu)勢特色、專業(yè)特色的主題宣傳，擴(kuò)大學(xué)校社會(huì)影響力，并積極爭取省廳對 我校 招生計(jì)劃的支持；以分 校 為重點(diǎn)，加強(qiáng)對重點(diǎn)生源學(xué)校的宣傳，提高招生宣傳的針對性、實(shí)效性；試行分 校 省外招生計(jì)劃下達(dá)與招生責(zé)任片區(qū)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，逐步建立省外招生宣傳網(wǎng)絡(luò)和生源基地（學(xué)校），加大省外招生宣傳的工作力度，提高省外計(jì)劃完成率和報(bào)到率；以社會(huì)需求和就業(yè)質(zhì)量評價(jià)為基礎(chǔ)，通過發(fā)布《 學(xué)校 就業(yè)質(zhì)量白皮書》等方式，加強(qiáng)對就業(yè)比率高、就業(yè)質(zhì)量好專業(yè)的宣傳和招生引導(dǎo) ，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展和招生計(jì)劃與社會(huì)需求的對接。 (五 )拓寬渠道范圍，適度擴(kuò)大招生規(guī)模，穩(wěn)步提高生源質(zhì)量 1. 優(yōu)化生源結(jié)構(gòu)，穩(wěn)步拓展招生范圍。 2. 加強(qiáng) 校 外實(shí)踐基地建設(shè)，提高基地使用效率。 4. 加強(qiáng)信息化建設(shè)，推進(jìn)教學(xué)方法手段改革。 2. 加強(qiáng)校本教材建設(shè)，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)特色資源。 3. 依托 集團(tuán)化辦學(xué)，積極探索與現(xiàn)代職教體系發(fā)展相適應(yīng)的專業(yè)培養(yǎng)模式。以現(xiàn)有專業(yè)集聚形態(tài)為基礎(chǔ)，進(jìn)一步加強(qiáng)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)對接，規(guī) 劃建設(shè) 10 個(gè)與區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相對接的專業(yè)集群，基本形成與區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整相適應(yīng)、群類之間相互支撐的專業(yè)群體布局結(jié)構(gòu)；加強(qiáng)整體發(fā)展與重點(diǎn)建設(shè)的統(tǒng)籌，科學(xué)劃分群體“核心專業(yè)”、“優(yōu)勢專業(yè)”、“培育專業(yè)”和其它專業(yè)，重點(diǎn)保證“核心專業(yè)”的基礎(chǔ)建設(shè)，大力加強(qiáng)“優(yōu)勢專業(yè)”品牌建設(shè)，積極支持“培育專業(yè)”特色建設(shè)；出臺(tái)相關(guān)鼓勵(lì)政策與制度，引導(dǎo)專業(yè)帶頭人、骨干教師圍繞專業(yè)建設(shè)帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)和自身專業(yè)發(fā)展。一是探索以一定資產(chǎn)為紐帶的緊松結(jié)合型集團(tuán)建設(shè)， 進(jìn)一步夯實(shí)集團(tuán)運(yùn)行基礎(chǔ)；二是完善專業(yè)群產(chǎn)學(xué)合作組織，加強(qiáng)與政府產(chǎn)業(yè)主管部門及行業(yè)協(xié)會(huì)對接，進(jìn)一步增強(qiáng)政府部門與行業(yè)協(xié)會(huì)對專業(yè)（群）設(shè)置、建設(shè)和發(fā)展的指導(dǎo)與支持；三是調(diào)整集團(tuán)下屬合作分會(huì)，建立職教研究與 校 校合作委員會(huì)、專兼結(jié)合教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)合作委員會(huì)，加強(qiáng)職教研究、 校 校合作與區(qū)域職教體系建設(shè)；四是健全資源共建共享（師資、場所、課程等）機(jī)制，強(qiáng)化“雙素質(zhì)、雙結(jié)構(gòu)”師資隊(duì)伍建設(shè)等工作，提高集團(tuán)運(yùn)行效率。教學(xué)管理與質(zhì)量監(jiān)控水平明顯提升，各項(xiàng)教學(xué)工作正常有序。 以 校 內(nèi)基地基本滿足區(qū)域高技能人才培訓(xùn)與專業(yè)基礎(chǔ)技能訓(xùn)練需要，校外基地基本保證頂崗實(shí)習(xí)需要為目標(biāo)，盡快完成 XX 市高技能人才公共實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)，并及時(shí)發(fā)揮應(yīng)有的作用，重點(diǎn)建成10 個(gè)左右具有一定規(guī)模、具備較強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)能力和生產(chǎn)服務(wù)能力的校內(nèi)職場化 實(shí)訓(xùn)基地，其中： 8 個(gè)省級示范性實(shí)訓(xùn)基地， 4 個(gè)國家級示范性實(shí)訓(xùn)基地，教學(xué)儀器設(shè)備總值達(dá)到 7500 萬元；建成校外實(shí)訓(xùn)基地 260 個(gè)，其中：緊密型基地 90 個(gè)，保證每個(gè)專業(yè)群都有若干個(gè)緊密型校外實(shí)訓(xùn)基地，并在此基礎(chǔ)上建成 15 個(gè)“廠中?！被鼗蚬ぷ髡?，使每個(gè)專業(yè)群至少有 1 個(gè)集課程教學(xué)、實(shí)踐實(shí)習(xí)、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)等功能于一體的綜合性“廠中?！被鼗蛉趲熒鷮?shí)踐鍛煉、企業(yè)實(shí)習(xí)管理、培訓(xùn)與技術(shù)服務(wù)于一體的校外工作站格局，年度基地頂崗實(shí)習(xí)量達(dá)到 110000 人 4. 課程資源與行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)相適應(yīng)，優(yōu)質(zhì)資源日益豐富。開展國際合作，引入 34項(xiàng)學(xué)分互認(rèn)國際合作項(xiàng)目，在相關(guān)專業(yè)引入國際職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生就業(yè)提供更多機(jī)會(huì)。 形成 10 個(gè)左右與區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展相對接的專業(yè)群（教學(xué)組織形態(tài)），其中：現(xiàn)代農(nóng)業(yè)類專業(yè)群 2 個(gè)，現(xiàn)代制造類、建筑類專業(yè)群 3 個(gè)，現(xiàn)代服務(wù)類專業(yè)群 4－ 6 個(gè)，專業(yè)總數(shù)控制在 30 個(gè)左右；建成一批與產(chǎn)業(yè)發(fā)展融合度高、專業(yè)特色鮮明、省內(nèi)知名的特色、品牌專業(yè)，爭取 810 個(gè)專業(yè)成為省級“特色專業(yè)”， 46 個(gè)專業(yè)成為省級“優(yōu)勢專業(yè)”， 12 個(gè)專業(yè)成為國家級優(yōu)勢特色專業(yè)。以社會(huì)需求和學(xué)生接受高職教育要求為出發(fā)點(diǎn)，立足區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展，構(gòu)建專業(yè)教學(xué)發(fā)展平臺(tái)；以專業(yè)整合和規(guī)模調(diào)控為手段，引入競爭機(jī)制，激發(fā)改革活力，引導(dǎo)專業(yè)集聚；以資源配置為杠桿，鼓勵(lì)與促進(jìn)重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)，構(gòu)筑專業(yè)高地，帶動(dòng)整體提升；以學(xué)生成長和職業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，深化課程體 系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程改革，大力加強(qiáng)教學(xué)設(shè)備場所等基本環(huán)境建設(shè)；以教學(xué)質(zhì)量評價(jià)與監(jiān)控為重點(diǎn)，強(qiáng)化多元化、全方位評價(jià)機(jī)制建設(shè)，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。 集團(tuán)化合作平臺(tái)基本成型，產(chǎn)學(xué)合作成效未充分顯現(xiàn)。但生源總量呈下降趨勢，省外實(shí)際招生數(shù)量有限；拉動(dòng)招生的就業(yè)質(zhì)量還不太理想，專業(yè)對口率、起薪水平等不具競爭優(yōu)勢，就業(yè)穩(wěn)定率處于較低水平，擴(kuò)大規(guī)模、提高質(zhì)量面臨生源數(shù)量和市場競爭的雙重壓力。 學(xué)校 確立了“校內(nèi)基地職場化、校外基地教學(xué)化”的發(fā)展思路，基地?cái)?shù)量、場所面積、設(shè)備總值達(dá)到基本要求。 課程建設(shè)不斷加強(qiáng)，建設(shè)成效還不能適應(yīng)發(fā)展需要。但由于區(qū)域高等教育布局和財(cái)政投入等原因，資源不足的問題仍然較為突出，專業(yè)、團(tuán)隊(duì)、課程等還不具有很強(qiáng)的競爭力，標(biāo)志性、引領(lǐng)性成果不多，管理水平和綜合實(shí)力有待全面提升。 以提高質(zhì)量為核心，以“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”為主線，中職與高職協(xié)調(diào)發(fā)展、教育與培訓(xùn)相互配合，技能型人才、高端技能型人才、復(fù)合應(yīng)用型人才系統(tǒng)培養(yǎng)已成為職業(yè)教育發(fā)展的新趨勢；深化教育教學(xué)改革，推進(jìn)體制機(jī)制創(chuàng)新 ，已成為新時(shí)期高職教育發(fā)展的重點(diǎn)。職業(yè)技術(shù) 學(xué)校 教學(xué)發(fā)展“ 十三五 ”專項(xiàng)規(guī)劃 “ 十三五 ”是 學(xué)校 全面完成省級示范性 校 校建設(shè)、深化教學(xué)改革、不斷提升綜合實(shí)力與辦學(xué)水平的關(guān)鍵時(shí)期。一是《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 20202020年）》明確提出要大力發(fā)展職業(yè)教育，將職業(yè)教育擺在更加突出的位置，并納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，為高職 校 校的發(fā)展注入了新的活力；二是隨著區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與轉(zhuǎn)型升級步伐的不斷加快，迫切需要數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理的技能型人才作為支撐，為 我校 專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)工作提供了更為廣闊的發(fā)展空間。 （二）教學(xué)發(fā)展的內(nèi)部基礎(chǔ) “ 十二五 ”時(shí)期， 我校 躋身省示范性高職 校 校建設(shè)單位行列，政府的財(cái)政資助和政策支持明顯加大，專業(yè)建設(shè)、基地建設(shè)、課程改革得到了加強(qiáng)，以工學(xué)結(jié)合 為切入點(diǎn)的教學(xué)改革取得了初步成效。但集聚