論文：精細化管理詮釋-文庫吧
2025-08-07 13:11 本頁面
【正文】 不精細就會誤人子弟。?教務處處長李旦如是說。確實，教學是學校工作的重中之重，教學工作的每一個細節(jié)都需要在態(tài)度上精心策劃，在措施上精細安排，在過程上周密部署，才可能確保在結(jié)果 上多出精品。 精心是態(tài)度 打開教務處網(wǎng)站，新增的教室查詢功能讓學生能夠迅速地查到每一天、每一節(jié)課、全校所有教學樓每一間教室的使用情況。不方便上網(wǎng)的同學還可以通過各教學樓內(nèi)的教室開放公示板了解到每間教室的開放及關(guān)閉時間。讓師生們節(jié)省時間、感到便捷的遠不僅是這一項舉措，依靠現(xiàn)代化的教學管理信息系統(tǒng)而實現(xiàn)的學生注冊、選課、上機、圖書借閱、體育教學管理等一體化的?一卡通?也是其中之一。 精細化管理、精細化教學，本都不是什么新名詞兒，近些年很多企業(yè)、學校都在倡導。可真正把精細化管理落到實處， 并不容易。李旦說：?對于教務處來說，精細化管理的一個重要目的就是通過我們的工作給廣大教師和學生帶來方便，精細化管理的一個重要內(nèi)容就是簡化程序、暢通渠道、關(guān)注細微之處，在最大程度上保障教師和學生能夠便捷、高效地完成工作和學習任務。?為此，教務處還將教務管理的各項工作繪制成工作流程圖，詳細明確了各部門職責和責任人及聯(lián)系方式，并發(fā)布在校園網(wǎng)上，便于師生按照流程辦理有關(guān)事務，按照崗位職責進行咨詢、監(jiān)督等工作，大大提高了管理效率和服務質(zhì)量。正如教務處一位工作人員所說：?認真做能把事情做對，用心做才能把事情做好。我們感 悟到‘教學管理無小事’，一切工作必須從細節(jié)入手，才能推動教學管理工作上臺階、上水平。? 精細是過程 細心的你一定會發(fā)現(xiàn)，在哈工大的課堂上總會看到和學生們一樣認真聆聽和記錄的?督導?專家們。在我校已經(jīng)實行了十幾年的教學督導工作既是嚴把課堂教學質(zhì)量關(guān)的重要手段，也是實施教學精細化管理的重要舉措。日前，新一屆的校本科教學督導專家組的 54名督導專家又走馬上任了。他們進課堂、上實驗室、下考場，巡視、聽課、調(diào)查、了解，對各院系教學狀態(tài)、教學質(zhì)量、青年教師培養(yǎng)進行嚴格監(jiān)督、悉心指導、全面評價，并將督導結(jié)論綜 合分析，形成具體意見反饋到教務處及各院系。教務處通過不斷完善的評價體系對各院系教學工作狀態(tài)做出綜合評價，其評價結(jié)果與對各院系的發(fā)展投入、資金分配、崗位津貼掛鉤，獎優(yōu)罰劣，獎懲分明。 精細化管理既要制度化，也要落實到位。有制度不落實等于沒制度，落實不堅決、不堅持，也不出效益。了解哈工大的人會知道，哈工大優(yōu)秀的辦學傳統(tǒng)?規(guī)格嚴格，功夫到家?就是從教學工作中發(fā)展出來的；如今精細化管理又進一步豐富和發(fā)展了?規(guī)格嚴格，功夫到家?的辦學傳統(tǒng)，不僅教書、學習的規(guī)格要嚴格、功夫要到家，而且管理制度也要嚴格，執(zhí)行制度也要一絲不茍，只有這樣才能有效地保證教學質(zhì)量。而要達到這一目標，僅靠教學督導是不夠的，必須借鑒全面質(zhì)量管理的思想，開展全員、全過程、全方位的教學質(zhì)量管理。近年來，教務處建立了學生和教師全員參與，對教學過程全程監(jiān)控，對教學環(huán)節(jié)全方位評價的全面質(zhì)量管理模式，形成了教學督導、學生評教、教與學聯(lián)絡委員會、教師培訓、院（系）教學工作狀態(tài)評價五位一體的教學質(zhì)量保障體系，確保了?嚴?、?實?、?精?相結(jié)合，全面 3 提高了我校本科教學質(zhì)量。正如教務處副處長趙希文所說的：?五位一體的教學質(zhì)量保障體系就像 5個環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，一 環(huán)不讓，一環(huán)不差，閉環(huán)管理，實時監(jiān)控，這才是精細化管理的關(guān)鍵。? 精品是成績 13門國家精品課程、 53門省精品課程；國家級優(yōu)秀教材一等獎 4種、
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1