論文：精細化管理詮釋-wenkub
2022-09-21 13:11:11 本頁面
【正文】 (各種管理、生產(chǎn)關(guān)系鏈接有序、精準(zhǔn) )，以及細分對象、細分職能和崗位、細化分解每一項具體工作、細化管理制度的各個落實環(huán)節(jié)。 精細化不能單從字面來理解，其包含了以下四個方面特征： 精是做精，求精，追求最佳、最優(yōu)。 Yintl（鷹騰咨詢）精細化管理方法 復(fù)雜的事情 —————— 〉簡單化 簡單的事情 —————— 〉流程 化 流程化事情 —————— 〉定量化 定量的事情 —————— 〉信息化 Yintl 精細化管理方案設(shè)計 Yintl 經(jīng)過多年管理實踐 ,可以通過在對企業(yè)調(diào)研的基礎(chǔ)上 ,為企業(yè)量身定做精細化管理方案 .這其中包括： 精細化管理調(diào)研 精細化管理策略規(guī)劃設(shè)計 精細化職能管理深入 精細化管理導(dǎo)入 精細化營銷管理 2 科特勒認為：營銷就是個人和集體通過創(chuàng)造、提供出售 ,并同別人交換產(chǎn)品和價值 ,以獲得所需物質(zhì)的一種社會和管 理過程 . Yintl 認為：精細化營銷的重點是以科學(xué)管理為基礎(chǔ) ,以消費者洞察為手段 ,以精細操作為特征 ,謀求營銷資源利用的效益最大化 . 因?精細?而?精彩? —— 記我校教學(xué)精細化管理 哈工大報訊（記者 楊茗） ?有關(guān)教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)、涉及教學(xué)的每一件事都不可以不精細。 精心是態(tài)度 打開教務(wù)處網(wǎng)站，新增的教室查詢功能讓學(xué)生能夠迅速地查到每一天、每一節(jié)課、全校所有教學(xué)樓每一間教室的使用情況?？烧嬲丫毣芾砺涞綄嵦?， 并不容易。我們感 悟到‘教學(xué)管理無小事’，一切工作必須從細節(jié)入手，才能推動教學(xué)管理工作上臺階、上水平。他們進課堂、上實驗室、下考場，巡視、聽課、調(diào)查、了解，對各院系教學(xué)狀態(tài)、教學(xué)質(zhì)量、青年教師培養(yǎng)進行嚴(yán)格監(jiān)督、悉心指導(dǎo)、全面評價，并將督導(dǎo)結(jié)論綜 合分析，形成具體意見反饋到教務(wù)處及各院系。了解哈工大的人會知道，哈工大優(yōu)秀的辦學(xué)傳統(tǒng)?規(guī)格嚴(yán)格，功夫到家?就是從教學(xué)工作中發(fā)展出來的；如今精細化管理又進一步豐富和發(fā)展了?規(guī)格嚴(yán)格，功夫到家?的辦學(xué)傳統(tǒng)，不僅教書、學(xué)習(xí)的規(guī)格要嚴(yán)格、功夫要到家，而且管理制度也要嚴(yán)格，執(zhí)行制度也要一絲不茍，只有這樣才能有效地保證教學(xué)質(zhì)量。? 精品是成績 13門國家精品課程、 53門省精品課程；國家級優(yōu)秀教材一等獎 4種、二等獎 13種，出版教育部面向 21世紀(jì)課程教材 14種、國家級重點教材 28種、部委級重點教材 13種，入選國家?十一五?規(guī)劃教材 97種；國家級實驗教學(xué)示范中心 2個，省級實驗教學(xué)示范中心5個；國家級教學(xué)成果獎 10項、省級教學(xué)成果獎 88項，其中我校教學(xué)管理人員獲得國家級教學(xué)成果獎 3 項、省級 23 項……正是近幾年這一系列成績奠定了全面實施本科教學(xué)精細化管理的基礎(chǔ)。 精細化管理是社會分工的精細化以及服務(wù)質(zhì)量的精細化對現(xiàn)代管理的必然要求，是建立在常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，并將常規(guī)管理引向深入的全面管理模式和思想。?精細?是一種意識，一種態(tài)度，一種理念，一種文化。宏大的事物和點滴的微小是有著緊密聯(lián)系的。精細化管理是全員智慧、力量發(fā)揮、集合的結(jié)果。要靠科學(xué)、合理、合法的制度來規(guī)范工作。其次，實行規(guī)范管理。最后，狠抓管理目標(biāo)的落實和考核。精細化管理必須?以人為本?。人的智能和經(jīng)驗起到
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1