【正文】 的宣傳、教育窗口。在確保設備正常使用的前提下，我校更多關注的是播音員、校園小記者的選拔和培養(yǎng)，要求播放出來的聲音普通話標準，無明顯的失誤，內容貼近生活，體現(xiàn)校園特色；班會、家長會、開學典禮、畢業(yè)典禮、運動會、升降國旗等常規(guī)教育活動，均提前做好充分的準備，做到莊嚴、規(guī)范無失誤。第三，學校校刊、櫥窗和班級板報墻報是學生、教師、家長和社會所關注的地方，做到了版面活潑，內容充實、規(guī)范及時而富有教育意義，每次對班級板報進行細化評分。家校通、顯示屏宣傳內容，做到細心編輯，逐字推敲審閱，精益求精，更新及時，擴大我校教育在社會中的影響。七、校園文化建設碩果累累。幾年來，我校始終本著“以人為本，實現(xiàn)學校、師生，全面、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展”的辦學理念，努力營造濃厚的校園文化氛圍，創(chuàng)建優(yōu)美的校園文化環(huán)境，取得了一系列的優(yōu)異成績。在莊河市第一至第五屆中小學學生科技文化藝術節(jié)中，均被評為“優(yōu)秀單位”；在莊河市中小學生第六、七、八屆科技文化藝術節(jié)中，均被評為“最佳單位”；2006年2月，我校被評為大連市體育項目傳統(tǒng)學校；2006年11月，獲得“大連市德育工作先進學校”稱號；2006年12月，獲得“大連市農村遠程教育先進學?！狈Q號；2007年11月，被評為“大連市優(yōu)秀家長學校”；2007年12月，被評為“大連市優(yōu)秀教育工會”；2008年5月，被評為“大連市校本研修示范?！?；2009年2月，被莊河市人民政府評為“提高水平”普九工作先進學校；2009年11月，我校再次獲得“大連市德育工作先進學校”稱號；2010年2月，我校獲得“遼寧省遠程教育先進單位”稱號；2011年1月，我校獲得“遼寧省提高水平普九先進單位”；2011年7月，我校獲得“國家‘十一五’教科研先進單位”；2011年10月，獲得大連市中小學“家長學校示范校”稱號；2011年11月，獲得“大連市教育科學‘十一五’規(guī)劃先進集體”；2011年12月，我校被莊河市教育局授予“青年教師培養(yǎng)工作先進單位”。我們莊河八中在校園文化建設上與時俱進，以科學發(fā)展觀統(tǒng)領教育教學。決策民主化，發(fā)展科學化，校園人文化，管理規(guī)范化，師生和諧化，正向著“校風純正、質量一流、特色鮮明”的市內超一流學校目標奮進。第四篇：經(jīng)驗與做法（精選）高行校區(qū)教師服務流程管理經(jīng)驗與做法落實執(zhí)行力，解決現(xiàn)實問題學校的各項制度是一系列工作規(guī)范實施的保障實施細則和檢查考核細則，在制度執(zhí)行中有著極其重要的作用，他可以讓全體教職員工明白做什么，怎么做，從而促使員工在工作中嚴格按制度執(zhí)行。落實課程標準科學規(guī)范學生的作業(yè)，注重作業(yè)實效性及批改的及時性，加強教學流程監(jiān)控，增強反饋的及時性，做好教學效果的過程評估和反饋。教師的管理充滿激情，迎接挑戰(zhàn)，自由平等，以德服人，自我批評，追求卓越，責任至上，善始善終。宏觀管理登記來我校報名的輔導學生姓名及輔導課時細化管理在學員檔案記錄表中完善記錄學生的階段性輔導計劃，輔導授課案，回訪記錄，階段性測試試卷，階段性測試分析，家長會記錄以及成長記錄冊。輔導講義讓教師概括知識框架，典型例題，方法總結與易錯點分析，之后針對性地練習。認真做好學員輔導的考情工作，要求到課的學員認真填寫《輔導課簽到表》管理教師要及時登記學生到課情況。對照開放教育管理要求和相關職責，查漏補缺并做好總結工作。把課程設置，教學計劃，教學進度等有關教學管理的各項要求下發(fā)給學員，同時把新學員的通訊方式，課程安排，學員電子信箱等信息提供給任課老師。第五篇：淺談我校校園文化建設的幾點做法校園文化發(fā)建設是學校綜合辦學水平的重要體現(xiàn)，是催生教師專業(yè)成長和學生生命發(fā)展的深厚土壤，是學校人文傳統(tǒng)和優(yōu)良校風的根本之源。也是學校個性魅力與辦學特色的體現(xiàn)，是學校培養(yǎng)適應時代要求高素質人才的內在需要。正因為如此，為實現(xiàn)“文化建設”的最終目標，學校領導高度重視此項工作，結合學校實際，成立了以校長親任組長的校園文化建設領導小組，周密部署，細化分工，明確責任，制定了詳細校園文化建設計劃，出臺了《火石溝學校校園文化建設實施方案》。明確了主題，確立了內容，籌劃了建設進程。在上級領導的親切關懷下及社會各界人士的大力支持下，我校的校園文化建設有步驟、有次序地拉開帷幕。為進一步傳承者中文化，弘揚者中精神，根據(jù)歷史老?；A設施條件差的實際情況，在校園文化建設計劃中，明確提出了“以物質文化建設為依托，以精神文化建設為核心”的建設思路。倡導特色，豐富裁體，活動引領，學科滲透，積極將校園文化建設的內容升化，內涵升華。為充分體現(xiàn)人文精神發(fā)揮校園隱性育人功能，我校將創(chuàng)造良好的育人環(huán)境與精神文化有機的結合起來。校園整體設計，突出自己的特色，在思想概念，布局格調，育人功能上努力做到和諧統(tǒng)一。為了進一步加強校園文化建設，全面推進素質教育，特制定以下總體方案，以開創(chuàng)，譜寫我校校園文化建設的新篇章。一、指導思想以“三個代表”的重要思想為指導，按照教育方針和上級有關精神要求，著力體現(xiàn)“自信是成功的基石，是健康人格的顯著特征，是推動人不斷進取的動力系統(tǒng)和心理支撐”這一根本規(guī)律，在“揚起自信的風帆”教育理念引領下，構建并不斷完善與時俱進的、具有濃厚育人氛圍和鮮明辦學特色的校園文化體系。二、工作目標校園文化體系建設要以培養(yǎng)優(yōu)良校風、學風為目標，努力將“尊師、愛生、文明、守紀”的校風和“勤奮、踏實、認真”的學風鑄就成校園精神，加強學校精神文化、形象文化、制度文化的建設工作，通過多彩的校園文化陣地和豐富的校園文化活動，營造有利于學生思想道德和文化素質提高的文明育人的環(huán)境。三、工作原則校園文化建設堅持“為學生終身發(fā)展奠基，對學生一生幸福負責”為基本理念，倡導無處不在、人人參與、賞心悅目、奮發(fā)向上的文化滲透，提倡高效、簡明、主題突出的組織形式，力求多層次、全方位、精構思，校園文化建設是為廣大學生提供良好的學習、成