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正文內(nèi)容

兒童行為障礙ch3-2感覺(jué)障礙與早期干預(yù)(已改無(wú)錯(cuò)字)

2024-10-03 13 本頁(yè)面
  

【正文】 市化生活競(jìng)爭(zhēng)劇烈 、 生活節(jié)奏快 , 孕婦休息和運(yùn)動(dòng)受限;孕母單一的姿勢(shì) , 會(huì)影響胎位 , 進(jìn)而影響胎兒前庭感覺(jué) , 本體感覺(jué)能力的學(xué)習(xí)和開(kāi)展 。 ② 母親的不良生活習(xí)慣 ③ 家庭人員少 , 家長(zhǎng)缺乏兒童心理開(kāi)展規(guī)律的知識(shí) 2024/9/25 28 第二十八頁(yè),共四十九頁(yè)。 三、感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的原因 ④ 戶(hù)外活動(dòng)少 , 活動(dòng)空間缺乏 , 俯臥爬行少 ⑤ 孩子缺乏伙伴交往的時(shí)機(jī) ⑥ 父母在教育孩子的管理上不一致 ⑦ 有些祖父母陳舊的教育方式 2024/9/25 29 第二十九頁(yè),共四十九頁(yè)。 四、感覺(jué)統(tǒng)合能力評(píng)定 兒童感覺(jué)統(tǒng)合能力開(kāi)展評(píng)定量表。該量表主要包括以下幾個(gè)方面的問(wèn)題: 前庭失衡 〔 14條〕 觸覺(jué)功能不良〔 21條〕 本體感失調(diào) 〔 12條〕 學(xué)習(xí)能力開(kāi)展缺乏〔 8條〕 大年齡兒童的問(wèn)題〔 3條〕 2024/9/25 30 第三十頁(yè),共四十九頁(yè)。 第二局部 干預(yù)措施 一、機(jī)構(gòu)訓(xùn)練 二、家庭訓(xùn)練 在各種訓(xùn)練模式中,親子互動(dòng)、訓(xùn)練人員與兒童之間的互動(dòng)以及團(tuán)隊(duì)活動(dòng)是對(duì)兒童的社會(huì)化開(kāi)展最具有價(jià)值的。 2024/9/25 31 第三十一頁(yè),共四十九頁(yè)。 一、機(jī)構(gòu)訓(xùn)練 — 標(biāo)準(zhǔn)化感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練 感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的本質(zhì) 以游戲的形式給予兒童前庭 、 肌肉 、 關(guān)節(jié) 、皮膚觸壓 、 視 、 聽(tīng) 、 嗅等多種感官的刺激 , 并將這些刺激與運(yùn)動(dòng)相結(jié)合 , 促使孩子在感覺(jué)運(yùn)動(dòng)中產(chǎn)生自主的適應(yīng)過(guò)程 ,從而促進(jìn)其感覺(jué)統(tǒng)合能力的開(kāi)展 。 需要孩子的全身心的積極運(yùn)作 是涉及心理 、 大腦和軀體三者之間的相互關(guān)系的訓(xùn)練 〔 游戲 〕 2024/9/25 32 第三十二頁(yè),共四十九頁(yè)。 感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的原那么 〔 1〕讓兒童體驗(yàn)到游戲、玩樂(lè),而不是被動(dòng)的訓(xùn)練 〔 2〕用耐心培養(yǎng)孩子的興趣,建立孩子的自信心 * 感覺(jué)統(tǒng)合指導(dǎo)最重要的是培養(yǎng)孩子想去做的興趣。 〔 3〕以?xún)和癁橹?,尊重兒童?duì)活動(dòng)的選擇 〔 4〕訓(xùn)練內(nèi)容因人而異 2024/9/25 33 第三十三頁(yè),共四十九頁(yè)。 訓(xùn)練方案 ? 療程方案 ? 月方案 ? 周安排 ? 次安排 2024/9/25 34 第三十四頁(yè),共四十九頁(yè)。 常用感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練器材簡(jiǎn)介 ? 滑梯 俯臥在滑板上,雙手抓住滑梯兩側(cè)用力向下滑,滑下時(shí)雙臂朝前伸展, 雙腿并攏頭抬高。 強(qiáng)烈刺激前庭體系,頭部、頸肌同時(shí)收縮,促進(jìn)身體保護(hù)伸展行為的成熟。 2024/9/25 35 第三十五頁(yè),共四十九頁(yè)。 滑板爬 ? 調(diào)節(jié)前庭感覺(jué)和觸覺(jué),引發(fā)豐富的平衡反響,運(yùn)動(dòng)中大量的視覺(jué)情報(bào),脊髓及四肢的本體感,使整體感覺(jué)統(tǒng)合運(yùn)作功能積極開(kāi)展。 2024/9/25 36 第三十六頁(yè),共四十九頁(yè)。 插棍 ? 俯臥在網(wǎng)纜中,頭部抬高向前,指導(dǎo)者協(xié)助前后擺動(dòng),讓孩子在擺動(dòng)中用雙手從左至右,從上往下按次序插棍。強(qiáng)化前庭刺激及作全身肌肉的伸展和活
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