【正文】 結(jié)合事故案例，講解違反安全操作規(guī)程會造成什么樣的危害，啟發(fā)大家進行討論，采取什么措施才能做到安全。要防止說教式的照本宣科、枯燥無味的就事論事，使學(xué)習(xí)流于形式。這種學(xué)習(xí)可由班組長、班組安全員、工會小組勞動保護檢查員組織，也可由班組成員輪流組織。 (二 )結(jié)合安全生產(chǎn)檢查進行安全技術(shù)教育 根據(jù)日常安全檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，針對工人的生產(chǎn)崗位，講解不安全因素的產(chǎn)生和發(fā)展，怎樣做才能避免事故的形成和傷害。 (三 )結(jié)合技術(shù)練兵，組織崗位安全操作的技能訓(xùn)練 安全教育一定要堅持教育與操作實踐相結(jié)合。例如，崗位練兵、消防演習(xí)等。這樣，用理論指導(dǎo)實踐，實踐反過來又推動理論的提高。 ThyssenKrupp ThyssenKrupp Elevator (ES/PBB) (四 )結(jié)合職工思想動態(tài)進行安全教育 職工安全思想教育方法要講究科學(xué)性，要抓住職工思想容易波動、情緒不 穩(wěn)定的時候，對癥下藥，深入細致地做好思想教育工作。 在抓安全思想教育時，應(yīng)著重抓好以下十個環(huán)節(jié)： 1．新進人員上崗，病假人員、傷愈人員復(fù)工和調(diào)換工種人員； 2．職工精神狀態(tài)、體力、或情緒出現(xiàn)異常； 3．搶時間，趕任務(wù)和職工下班前夕； 4．領(lǐng)導(dǎo)忙于抓生產(chǎn)或處理事故； 5．職工受表揚、獎勵、批評或處分； 6．工資晉級、獎金浮動、分配住房、工作變動； 7．職工受到天災(zāi)人禍； 8．節(jié)假日前后 (包括節(jié)假日加班 )； 9．重點崗位、重點操作人員； 10．發(fā)生事故后。 ThyssenKrupp ThyssenKrupp Elevator (ES/PBB) 班組安全教育的方法 (五 )訂立師徒合同，包教包學(xué) 讓有經(jīng)驗的老工人帶徒弟，言傳身教，這是傳授安全技術(shù)的有效方法。關(guān)鍵是要選擇思想好、技術(shù)好、安全素質(zhì)高、責(zé)任心強、作風(fēng)正派、 經(jīng)驗豐富的師傅擔(dān)任。 (六 )開展安全競賽和安全獎懲 在班組中開展安全競賽、創(chuàng)無事故記錄活動等，并給予適當(dāng)獎懲，是促使職工實現(xiàn)安全生產(chǎn)的一種有效手段，也是安全教育的一種基本方法。 ThyssenKrupp ThyssenKrupp Elevator (ES/PBB) (七 )采取多樣化的教育 正確的認(rèn)識往往需要多次反復(fù)，不可能一次完成。要樹立 “ 安全第一 ” 的思想，絕不是一日之功，需要進行長期的、重復(fù)的教育才能見成效。但在重復(fù)教育中，要力求形式新穎，曉之以理，動之以情，寓教于樂。經(jīng)常采取一種形式的教育，從心理上就易產(chǎn)生反感和 “ 抵制性 ” 而沒有 “ 激勵性 ” 。為了使教育達到良好的效果，必須多樣化。一般可采取學(xué)習(xí)班講課、安全演講會、研討會、安全技術(shù)講座、安全知識競賽、班前班后會、事故分析會、安全活動日以及安全展覽、黑版報、廣播、電視、電 影、文藝演出等形式進行宣傳教育。 ThyssenKrupp ThyssenKrupp Elevator (ES/PBB) 班組安全檢查 班組安全檢查的目的 開展班組安全生產(chǎn)檢查，就是根據(jù)上級有關(guān)安全生產(chǎn)的方針、政策、法令、指示、決議、通知和各種標(biāo)準(zhǔn)，運用系統(tǒng)工程的原理和方法，識別生產(chǎn)活動中存在的物的不安全狀態(tài)、人的不安全行為，以及生產(chǎn)過程中潛在的職業(yè)危害。 檢查是手段，整改是目的。因此在檢查中要做到三個百分之 —百：即百分之百登記、上報、整改，從而達到消除和控制各種危險因素，防止傷亡事故和職業(yè)病發(fā)生的目的。 、 ThyssenKrupp ThyssenKrupp Elevator (ES/PBB) 班組安全檢查的內(nèi)容 (一 )檢查職工是否樹立 “ 安全第一 ” 的思想，安全責(zé)任心是否強，是否掌握安全操作技能和自覺遵守安全技術(shù)操作規(guī)程以及各種安全生產(chǎn)制度，對于不安全的行為是否敢于糾正和制止，是否嚴(yán)格遵守勞動紀(jì)律，是否做到安全文明生產(chǎn)，是否正確、合理穿戴和使用個人防護用品、用具。 (二 )檢查本班組是否貫徹了黨和國家有關(guān)安全生產(chǎn)方針政策和法規(guī)制度，對安全生產(chǎn)工作的認(rèn)識是否正確，是否建立和執(zhí)行了班組安全生產(chǎn)責(zé)任制，是否貫徹執(zhí)行了安全生產(chǎn) “ 五同時 ” ，對傷亡事故是否堅持做到了 “ 三不放過 ” ， 特種作業(yè)人員是否經(jīng)過培訓(xùn)、考核、憑證操作，班組的各項安全規(guī)章制度是否建立與健全，并嚴(yán)格貫徹執(zhí)行。 (三 )檢查生產(chǎn)現(xiàn)場是否存在物的不安全狀態(tài)。 1．檢查設(shè)備的安全防護裝置是否良好。防護罩、防護 欄 (網(wǎng) )、保險裝置、聯(lián)鎖裝置、指示報警裝置等是否齊全靈敏有效，接地 (接零 )是否完好。 2．檢查設(shè)備、設(shè)施、工具、附件是否有缺陷。制動裝置是否有效，安全間距是否合乎要求，機械強度、電氣線路 是否老化、破損、超重吊具與繩索是否符合安全規(guī)范要求，設(shè)備是否帶 “ 病 ” 運轉(zhuǎn)和超負荷運轉(zhuǎn)。 3．檢查易燃易爆物品和劇毒物品的貯存、運輸、發(fā)放和使用情況，是否嚴(yán)格執(zhí)行了制度，通風(fēng)、照明、防火等是否符合安全要求。 4．檢查生產(chǎn)作業(yè)場所和施工現(xiàn)場有哪些不安全因素。有無安全出口，登高扶梯、平臺是否符合安全標(biāo)準(zhǔn)，產(chǎn)品的堆放、工具的擺放、設(shè)備的安全距離、操作者安全活動范圍、電氣線路的走向和距離是否符合安全要求，危險區(qū)域是 否有護欄和明顯標(biāo)志等。 ThyssenKrupp ThyssenKrupp Elevator (ES/PBB) 班組安全檢查的內(nèi)容 (四 )檢查職工在生產(chǎn)過程中是否存在不安全行為和不安全的操作。 1．檢查有無忽視安全技術(shù)操作規(guī)程的現(xiàn)象。比如：操作無依據(jù)、沒有安全指令、人為的損壞安全裝置或棄之不用，冒險進入危險場所，對運轉(zhuǎn)中的機械裝置進行注油、檢查、修理、焊接和清掃等。 2．檢查有無違反勞動紀(jì)律的現(xiàn)象。比如：在作業(yè)場所工作時間開玩笑、打鬧、精神不集中、脫崗、睡崗、串崗；濫用機械設(shè)備或車輛等。 ThyssenKrupp ThyssenKrupp Elevator (ES/PBB) 3．檢查日常生產(chǎn)中有無誤操作、誤處理的現(xiàn)象。比如：在運輸、起重、修理等作業(yè)時信號不清、警報不鳴；對重物、高溫、高壓、易燃、易爆物品等作了錯誤處理；使用了有缺陷的工具、器具、起重設(shè)備、車輛等。 4．檢查個人勞動防護用品的穿戴和使用情況。比如：進入工作現(xiàn)場是否正確穿戴防護服、帽、鞋、面具、眼鏡、 手套、口罩、安全帶等；電工、電焊工等電氣操作者是否穿戴超期絕緣防護用品、使用超期防毒面具等。 5．及時發(fā)現(xiàn)并積極推廣安全生產(chǎn)先進經(jīng)驗。安全生產(chǎn)檢查不僅要查出問題，消除隱患，而且還要發(fā)現(xiàn)安全生產(chǎn)的好典型，并進行宣傳、推廣，掀起學(xué)習(xí)安全生產(chǎn)經(jīng)驗的熱潮，進一步推動安全生產(chǎn)工作 ThyssenKrupp ThyssenKrupp Elevator (ES/PBB) 以人為本的班組安全管理 綜上所述，論述了班組安全管理的理論、內(nèi)容、方法、措施以及企業(yè)、班組、班組長、員工相互關(guān)系、相互作用和聯(lián)系，從而加強企業(yè)安全生產(chǎn)管理，減少傷亡和各類災(zāi)害事故最切實、最有效的辦法。其中最終落實到人的問題上來，所以班組安全管理也是對人的管理、就是以人為本的管理。 ThyssenKrupp ThyssenKrupp Elevator (ES/PBB) 案例 有這樣一個故事： 在某一城市一家醫(yī)院的同一病房里，住著兩位相同的絕癥患者，不同的是一個來自鄉(xiāng)下農(nóng)村，一個就生活在醫(yī)院所在的城市。生活在醫(yī)院所在城市的病人，每天都有親朋好友和同事前來探望。家人前來時寬慰說：家里你就放心吧，還有我們呢，你就安心養(yǎng)病吧。朋友探望時勸慰說：現(xiàn)在你什么也別想，就一門心思養(yǎng)病就行。單位來人時開導(dǎo)說：你放心，單位上的事，我們都替你安排好了，你現(xiàn)在的工作就是養(yǎng)病 ...... 來自鄉(xiāng)下農(nóng)村的患者，只有一位十二三歲的小男孩守護著。他的妻子十天半個月才能上來一次，或送錢，或送些衣物。妻子每次來，總是不停地說著說那，要丈夫為家里的事情拿主意：快要浸種了，今年試種 “ 六四 ” 還是 “ 四六 ” ?再過兩天，他大伯就要嫁女了，你說送多少賀禮啊 ?小芳說要跟她表姐去 “ 出門 ” ，我還沒答應(yīng)，這時要你拿主意 ......大家想想： 你認(rèn)為繼續(xù)誰活下去了 ? 為什么這么判斷 ? 幾個月后，情況發(fā)生了戲劇性變化。生活在醫(yī)院所在城市的那位病人，在親人、朋友、同事一聲聲 “ 你放心吧 ” 、 “ 你就安心養(yǎng)病吧 ” 的寬慰聲里，意識中感覺他們已不需要自己，自己也就失去了活著的價值意義，漸漸地失去了戰(zhàn)勝病魔的信心和勇氣，于是在孤獨寂寞與病魔的吞噬中一點點地死去