【正文】 、學生、家長共同參與，以促進教師不斷提高為目的的評價制度，用發(fā)展的眼光從職業(yè)道德、專業(yè)水平、課堂教學、專業(yè)發(fā)展等方面對教師進行評價；建立教師教學評估制度，每年一次，把教師教學評估作為教師工作考核、任用的依據(jù)和標準。教師教學評價機制不健全，評估結果不能全面反映教師的整體素質；把學生成績作為評價教師的唯一標準。教師訪談查閱資料學生評價建立促進學生全面發(fā)展的評價體系，實施公平、公正、科學的學生綜合素質評價；通過考試和多樣化的評價方式考查學生的學科成績，關注學生的進步，幫助學生找出自己學習中的差距，充分利用考試促進每個學生的進步。重視學生知識與技能的考查，學生學業(yè)考查仍以書面考試為主。教師訪談查閱資料命題研究加強以課程標準為基礎、能力為核心的命題研究，不出偏題、怪題或不符合課程基本要求的題目，發(fā)揮考試結果對改進教學的反饋、指導作用?？荚嚸}的研究不夠，學科知識技能考查個別題目與新課程要求有差距。教師訪談查閱樣卷質量評價教學質量評價把學生全面發(fā)展和成績提高作為重要指標，學生學業(yè)考查成績逐年提高，辦學效績得到上級和社會的認可；初中學生按時畢業(yè)率達到97%以上，平均成績高于或等于本縣（區(qū)）同類學校水平。教學質量分析研究不關注學生發(fā)展提高的水平，學校教學質量和效果得到社會基本認可；初中畢業(yè)生平均成績低于本縣（區(qū)）同類學校水平。上級評估社會訪談河北省義務教育階段學校教學評估等級權重一級指標二級指標等級權重評估結果（分）AB教學管理（25%）管理能力62管理目標42管理機制62教務管理42學生管理53課程管理（20%）實施方案32課程實施124課程評價52教學條件（20%）教師隊伍73經(jīng)費保障52教學設施42教學資料42校本研修（20%）研修規(guī)劃42組織建設42制度建設53教學研究42主題研究31評價研究（15%）教學考查32教師評價32學生評價32命題研究32質量評價32小計22項100分50分注：達標：90分以上；基本達標：8960分；不達標：60分以下河北省義務教育階段縣域教學評估等級標準一級指標二級指標評估等級標準評估方式AB宏觀管理管理目標全面貫徹黨的教育方針，堅持義務教育均衡發(fā)展，把增強學校實施新課程的能力和提高教育教學質量作為縣域均衡發(fā)展的首要任務，加大對農(nóng)村地區(qū)、薄弱學校人力資源支持的力度，謀劃本地義務教育階段教學質量提高的措施，制定并實施近期和長期的目標。全面貫徹黨的教育方針，把學校實施新課程和提高教學質量作為縣域教育教學管理的重要內(nèi)容；有農(nóng)村地區(qū)、薄弱學校人力資源扶持的措施。聽取匯報查閱資料管理機制行政、進修、教研等部門齊抓共管，形成合力，把全面實施新課程、加強教師職業(yè)道德建設、教師專業(yè)化發(fā)展、提高教學質量放在教育工作的中心位置，作為檢查、督導、研究的重要內(nèi)容，各部門都有具體的管理措施。教學管理部門，把實施新課程、教師專業(yè)化發(fā)展、提高教學質量放在教育工作的中心位置，作為檢查、指導、研究的重要內(nèi)容。聽取匯報查閱資料評估機制成立教學評估領導、組織機構；把教學評估作為深入學校調研、進行教學指導的重要活動和過程，建立常態(tài)評估機制和評估結果反饋制度，發(fā)揮教學評估在促進教師專業(yè)發(fā)展，提高學校實施新課程能力等方面的導向、激勵作用。有專門的評估機構，但活動開展沒有保障措施，評估機制和制度的導向性、激勵性作用發(fā)揮不太充分。學校訪談查閱資料經(jīng)費保障有教學研究活動、教學評估工作專項經(jīng)費，保證教學評估、教材培訓、教研活動的常態(tài)開展；有支持農(nóng)村地區(qū)、薄弱學校教學資源建設的措施和經(jīng)費；有學校教學經(jīng)費落實情況的考查方法和制度。教學評估、教材培訓、教學研究活動經(jīng)費基本上有保證；有支持薄弱學校教學資源建設的經(jīng)費；有學校教學經(jīng)費落實情況的檢查辦法。學校訪談查閱資料課程管理根據(jù)教育部課程設置方案和我省課程計劃，指導學校制定學校學年課程（包括國家、地方、校本）實施方案；建立課程監(jiān)督機制，有保證學校課程方案有效實施的管理措施；建立校本課程審議制度，指導學校開發(fā)并實施校本課程。根據(jù)教育部課程設置方案和我省課程計劃，要求學校制定學年課程實施方案；經(jīng)常對學校實施課程情況進行調研、檢查。學校訪談查閱資料教材管理按照國家和我省有關規(guī)定選用教材，有保證、監(jiān)督學生教材訂足訂齊的措施。按照國家和我省有關規(guī)定選用教材，但教材選用的品種不全或不齊；有亂編、亂用、亂征訂教輔材料的問題。聽取匯報查閱資料發(fā)展策略學?，F(xiàn)狀學校教師崗位設置、專任教師配備達到有關要求；教學評估達標以上學校占80%（農(nóng)村區(qū)域60%），沒有不達標學校；教師學歷全部達標，教學評估良好以上教師達到80%（農(nóng)村區(qū)域60%），沒有較差教師；學校達標率、教師良好率逐年上升。學校教師崗位設置、專任教師配備等不能滿足學校教學實際需要；教學評估基本達標學校占到50%（農(nóng)村地區(qū)