平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)-閱讀頁(yè)
2024-12-06 23:29本頁(yè)面
【正文】 ？能的就拍拍手?！ 煟耗銈兊恼坡暩嬖V了我，你們準(zhǔn)行！ 課件出示下圖： 魚(yú)向（）平移了（）格?！ ∩?：魚(yú)向右平移了5格。 師：這條魚(yú)到底向右平移了幾格呢？請(qǐng)同學(xué)們用小魚(yú)圖動(dòng)手移一移，一邊移一邊數(shù)格子。 課件驗(yàn)證。 學(xué)生匯報(bào)（借助實(shí)物投影儀展示） 生1：我們組發(fā)現(xiàn)從魚(yú)的嘴巴數(shù)到魚(yú)的嘴巴一共有9格。 生3：我們組發(fā)現(xiàn)從魚(yú)的身子數(shù)到魚(yú)的身子一共有9格?！ 煟喊阳~(yú)向右平移了5格到它指定位置了嗎？ 生齊：沒(méi)有?！ 煟簭哪抢镂覀兙桶l(fā)現(xiàn)：數(shù)一個(gè)圖形平移的格數(shù)不是數(shù)兩個(gè)圖形中間的格數(shù)。 引出：對(duì)應(yīng)點(diǎn)，對(duì)應(yīng)線?！ 。?）學(xué)生課件操作。此刻你們想讓這條小魚(yú)向哪個(gè)方向平移幾格？ 點(diǎn)名兩、三個(gè)學(xué)生上來(lái)用課件操作：（1）平移魚(yú)，其他同學(xué)看屏幕數(shù)魚(yú)平移的格數(shù)，并相互檢查?！ ×?、拓展練習(xí) 我們明白了計(jì)算物體平移幾格所用的方法有：找對(duì)應(yīng)點(diǎn)，找對(duì)應(yīng)線，我們就運(yùn)用這些方法來(lái)解決下方的問(wèn)題。把題目讀過(guò)去一遍：把涂色帆船平移4格后得到的圖形涂上顏色?！ ≌乙徽遥ㄕn本第44頁(yè)第4題） 請(qǐng)看屏幕，哪號(hào)金魚(yú)能夠透過(guò)平移與紅色小魚(yú)重合（就是兩條魚(yú)重疊后完全一樣）?！ 煟菏茄剑嚨目焖倨揭?，給我們帶來(lái)方便?！ 煟海ó?dāng)時(shí)教室正開(kāi)著電風(fēng)扇）請(qǐng)看電風(fēng)扇的旋轉(zhuǎn)給你們帶來(lái)什么樣的感覺(jué)？ 生齊：涼爽的感覺(jué)?！ ∠胍幌耄何覀兙幼〉恼麠潣欠繒?huì)搬家嗎？ 大部分學(xué)生回答“不會(huì)”，個(gè)別學(xué)生回答“會(huì)”?！ 〔シ派虾Ｒ魳?lè)廳平移實(shí)況錄像 把上海音樂(lè)廳整體向東南方向平移66?！ ⊥瑢W(xué)們，你們想了解更多有關(guān)樓房平移和旋轉(zhuǎn)的信息，能夠上網(wǎng)瀏覽?！ ≌?qǐng)欣賞：冰上芭蕾（申雪/趙宏博的表演） 我們?yōu)樗麄兊耐昝辣硌莴I(xiàn)上熱烈的掌聲。數(shù)學(xué)（二年級(jí)下冊(cè)）》第41~42頁(yè)?！ ?．過(guò)程與方法目標(biāo)：透過(guò)學(xué)生仔細(xì)觀察、動(dòng)手操作讓學(xué)生感知平移和旋轉(zhuǎn)，合作探究圖形在方格圖上平移的方法?！ ?．學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，初步感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象?！ ∈箤W(xué)生能在方格紙上數(shù)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的格數(shù)。 方格紙，小房子卡片，小熊卡片，小篇子。 課件演示纜車、升降電梯、風(fēng)車、電扇的運(yùn)動(dòng)。(板書(shū)課題) 師：在我們?nèi)粘Ｉ钪?，哪些物體的運(yùn)動(dòng)是平移和旋轉(zhuǎn)? 2．聯(lián)系生活實(shí)際動(dòng)手操作，初步感知?！ 煟耗銈兛葱⌒芙o大家?guī)?lái)了什么?咱們一齊跟小熊做個(gè)游戲愿意嗎?游戲之前讓咱們一齊先來(lái)看看游戲推薦吧! (課件演示游戲推薦) (學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)) 師：在剛才的游戲中，小熊做的是什么運(yùn)動(dòng)? 4．小結(jié)：剛才我們透過(guò)游戲?qū)ζ揭婆c旋轉(zhuǎn)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，那你們想不想利用它們解決更多的數(shù)學(xué)問(wèn)題呀? 二、探究體驗(yàn) 1．學(xué)生動(dòng)手移一移，說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生動(dòng)手移一移) 你是怎樣移的?兩個(gè)同學(xué)一塊兒說(shuō)說(shuō)?！ 』ハ喑鲱}移一移，說(shuō)一說(shuō)?！ ?。 三、鞏固練習(xí) 1．做小篇子，實(shí)物投影訂正?！ ?．欣賞生活中的平移與旋轉(zhuǎn)?！ ∈紫龋徒虒W(xué)目標(biāo)的定位來(lái)說(shuō)，平移和旋轉(zhuǎn)就應(yīng)說(shuō)是培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的一個(gè)很重要的資料；從兒童空間知覺(jué)的認(rèn)知發(fā)展來(lái)說(shuō)，則是從靜態(tài)的前后、左右的空間知覺(jué)進(jìn)入感悟平移和旋轉(zhuǎn)這一動(dòng)態(tài)的空間知覺(jué)。平移和旋轉(zhuǎn)，在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生也都經(jīng)歷過(guò)，也就應(yīng)有一種切實(shí)的感覺(jué)，只是不明白這兩個(gè)專門術(shù)語(yǔ)。因此我把本課的教學(xué)目標(biāo)確定在透過(guò)學(xué)生對(duì)生活中平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的再現(xiàn)和在教學(xué)中的動(dòng)手活動(dòng)，讓學(xué)生感受平移和旋轉(zhuǎn)，在此基礎(chǔ)上，促使學(xué)生能正確區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)，體驗(yàn)平移和旋轉(zhuǎn)的價(jià)值。這個(gè)目標(biāo)既貼合兒童空間知覺(jué)認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)，又貼合課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)。在本節(jié)課中，我以多元智慧理論作指導(dǎo)，在課堂情境上，一方面采用了個(gè)人思考與合作交流相結(jié)合的方式，讓學(xué)生充分應(yīng)用多種感知通道來(lái)感悟平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，讓學(xué)生回憶生活中平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，觀看游樂(lè)場(chǎng)中的活動(dòng)場(chǎng)面，生動(dòng)、直觀地感悟平移與旋轉(zhuǎn)，進(jìn)而又透過(guò) 動(dòng)手操作和活動(dòng)進(jìn)一步感知平移和旋轉(zhuǎn)。課的最后，我設(shè)計(jì)了欣賞生活中的平移與旋轉(zhuǎn)，又讓學(xué)生在初步應(yīng)用新知中感悟數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系。這也是當(dāng)今以人的發(fā)展為本的科學(xué)教育發(fā)展觀的理念的體
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