平移和旋轉教學設計-文庫吧在線文庫
【正文】 個軸為中心做圓周運動的現(xiàn)象叫做旋轉；像纜車、紅旗等物體沿著一條直線運動的現(xiàn)象叫平移。（） 鐘面上秒針的運動。 屏幕分別演示動畫：鐘表指針、地球儀、摩托車、直升飛機、齒輪、風車、齒輪、風車、推拉門、蛇螺運動現(xiàn)象，讓學生認真觀察這些旋轉現(xiàn)象。 [教具準備] 教師準備：“平移和旋轉”的教學課件、玩具風車?！ 教學目標] 透過生活事例，使學生初步了解圖形的平移變換和旋轉變換，并能正確決定圖形的這兩種變換。《平移和旋轉》是讓學生從運動變化角度去探索和認識空間與圖形，發(fā)展學生的空間觀念和抽象思維，讓學生充分挖掘和利用身邊豐富搞笑的實例，感知平移、旋轉的現(xiàn)象在生活中的普遍存在，讓學生能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形，培養(yǎng)學生的空間觀念和動手動腦的潛力?！ 〕醪綕B透變換的數(shù)學思想方法，發(fā)展抽象思維。音樂廳最后重放光彩了?！ ?3)移現(xiàn)象后面畫“Y”，在旋轉現(xiàn)象后面畫“N” 傳送帶運貨物。 [設計意圖：設置了小狗推積木的情節(jié)，使學生再一次提高學習興趣，為后面的平移幾格作鋪墊，降低知識的難度，使后面的習題做起來就容易一些。學生對平移和旋轉的理解沒有停留在概念的表面，而是主學生認知身邊的平移、旋轉現(xiàn)象，溝通數(shù)學與生活的聯(lián)系，使數(shù)學學習生活化。我想這樣也許能更好的突破這一難點。 教學準備： 多媒體課件，小魚圖，方格圖紙。 小結 師：像轉轉椅、摩天輪、大風車等繞著一個固定點轉動，我們把這種運動方式叫做旋轉。教師讓學生各自說說理由。自行車的直線運動既是平移，也是旋轉?！ ⌒D后涂色部分在哪個位置上?！ 煟哼@條線向哪個方向平移了幾格？ 指名回答。 師：同學們，此刻你們能不能用剛才發(fā)現(xiàn)的方法來解決下方的問題呢？能的就拍拍手?！ ≌n件驗證。 師：從那里我們就發(fā)現(xiàn)：數(shù)一個圖形平移的格數(shù)不是數(shù)兩個圖形中間的格數(shù)?！ ×?、拓展練習 我們明白了計算物體平移幾格所用的方法有：找對應點，找對應線，我們就運用這些方法來解決下方的問題?！ 煟海ó敃r教室正開著電風扇）請看電風扇的旋轉給你們帶來什么樣的感覺？ 生齊：涼爽的感覺?！ ≌埿蕾p：冰上芭蕾（申雪/趙宏博的表演） 我們?yōu)樗麄兊耐昝辣硌莴I上熱烈的掌聲?！ ∈箤W生能在方格紙上數(shù)出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的格數(shù)?！ 煟耗銈兛葱⌒芙o大家?guī)砹耸裁?咱們一齊跟小熊做個游戲愿意嗎?游戲之前讓咱們一齊先來看看游戲推薦吧! (課件演示游戲推薦) (學生進行活動) 師：在剛才的游戲中，小熊做的是什么運動? 4．小結：剛才我們透過游戲對平移與旋轉有了更進一步的認識，那你們想不想利用它們解決更多的數(shù)學問題呀? 二、探究體驗 1．學生動手移一移，說一說?！ ∪㈧柟叹毩暋 ?．做小篇子，實物投影訂正。因此我把本課的教學目標確定在透過學生對生活中平移和旋轉現(xiàn)象的再現(xiàn)和在教學中的動手活動，讓學生感受平移和旋轉，在此基礎上，促使學生能正確區(qū)分平移和旋轉，體驗平移和旋轉的價值。這也是當今以人的發(fā)展為本的科學教育發(fā)展觀的理念的體現(xiàn)。在本節(jié)課中，我以多元智慧理論作指導，在課堂情境上，一方面采用了個人思考與合作交流相結合的方式，讓學生充分應用多種感知通道來感悟平移和旋轉的特點，讓學生回憶生活中平移和旋轉現(xiàn)象，觀看游樂場中的活動場面，生動、直觀地感悟平移與旋轉，進而又透過 動手操作和活動進一步感知平移和旋轉。 首先，就教學目標的定位來說，平移和旋轉就應說是培養(yǎng)學生空間觀念的一個很重要的資料；從兒童空間知覺的認知發(fā)展來說，則是從靜態(tài)的前后、左右的空間知覺進入感悟平移和旋轉這一動態(tài)的空間知覺。 互相出題移一移，說一說?！ ≌n件演示纜車、升降電梯、風車、電扇的運動。 2．過程與方法目標：透過學生仔細觀察、動手操作讓學生感知平移和旋轉，合作探究圖形在方格圖上平移的方法?！ 〔シ派虾Ｒ魳窂d平移實況錄像 把上海音樂廳整體向東南方向平移66?！ ≌乙徽遥ㄕn本第44頁第4題） 請看屏幕，哪號金魚能夠透過平移與紅色小魚重
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