平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧在線文庫
【正文】 個(gè)軸為中心做圓周運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象叫做旋轉(zhuǎn)；像纜車、紅旗等物體沿著一條直線運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象叫平移。（） 鐘面上秒針的運(yùn)動(dòng)?！ ∑聊环謩e演示動(dòng)畫：鐘表指針、地球儀、摩托車、直升飛機(jī)、齒輪、風(fēng)車、齒輪、風(fēng)車、推拉門、蛇螺運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，讓學(xué)生認(rèn)真觀察這些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 [教具準(zhǔn)備] 教師準(zhǔn)備：“平移和旋轉(zhuǎn)”的教學(xué)課件、玩具風(fēng)車。 [教學(xué)目標(biāo)] 透過生活事例，使學(xué)生初步了解圖形的平移變換和旋轉(zhuǎn)變換，并能正確決定圖形的這兩種變換?！镀揭坪托D(zhuǎn)》是讓學(xué)生從運(yùn)動(dòng)變化角度去探索和認(rèn)識空間與圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和抽象思維，讓學(xué)生充分挖掘和利用身邊豐富搞笑的實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象在生活中的普遍存在，讓學(xué)生能在方格紙上畫出一個(gè)簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和動(dòng)手動(dòng)腦的潛力?！ 〕醪綕B透變換的數(shù)學(xué)思想方法，發(fā)展抽象思維。音樂廳最后重放光彩了?！ ?3)移現(xiàn)象后面畫“Y”，在旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象后面畫“N” 傳送帶運(yùn)貨物?！ 設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置了小狗推積木的情節(jié)，使學(xué)生再一次提高學(xué)習(xí)興趣，為后面的平移幾格作鋪墊，降低知識的難度，使后面的習(xí)題做起來就容易一些。學(xué)生對平移和旋轉(zhuǎn)的理解沒有停留在概念的表面，而是主學(xué)生認(rèn)知身邊的平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化。我想這樣也許能更好的突破這一難點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件，小魚圖，方格圖紙?！ ⌒〗Y(jié) 師：像轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅、摩天輪、大風(fēng)車等繞著一個(gè)固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，我們把這種運(yùn)動(dòng)方式叫做旋轉(zhuǎn)。教師讓學(xué)生各自說說理由。自行車的直線運(yùn)動(dòng)既是平移，也是旋轉(zhuǎn)?！ ⌒D(zhuǎn)后涂色部分在哪個(gè)位置上?！ 煟哼@條線向哪個(gè)方向平移了幾格？ 指名回答。 師：同學(xué)們，此刻你們能不能用剛才發(fā)現(xiàn)的方法來解決下方的問題呢？能的就拍拍手。 課件驗(yàn)證。 師：從那里我們就發(fā)現(xiàn)：數(shù)一個(gè)圖形平移的格數(shù)不是數(shù)兩個(gè)圖形中間的格數(shù)?！ ×?、拓展練習(xí) 我們明白了計(jì)算物體平移幾格所用的方法有：找對應(yīng)點(diǎn)，找對應(yīng)線，我們就運(yùn)用這些方法來解決下方的問題?！ 煟海ó?dāng)時(shí)教室正開著電風(fēng)扇）請看電風(fēng)扇的旋轉(zhuǎn)給你們帶來什么樣的感覺？ 生齊：涼爽的感覺?！ ≌埿蕾p：冰上芭蕾（申雪/趙宏博的表演） 我們?yōu)樗麄兊耐昝辣硌莴I(xiàn)上熱烈的掌聲?！ ∈箤W(xué)生能在方格紙上數(shù)出一個(gè)簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的格數(shù)?！ 煟耗銈兛葱⌒芙o大家?guī)砹耸裁?咱們一齊跟小熊做個(gè)游戲愿意嗎?游戲之前讓咱們一齊先來看看游戲推薦吧! (課件演示游戲推薦) (學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)) 師：在剛才的游戲中，小熊做的是什么運(yùn)動(dòng)? 4．小結(jié)：剛才我們透過游戲?qū)ζ揭婆c旋轉(zhuǎn)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，那你們想不想利用它們解決更多的數(shù)學(xué)問題呀? 二、探究體驗(yàn) 1．學(xué)生動(dòng)手移一移，說一說?！ ∪㈧柟叹毩?xí) 1．做小篇子，實(shí)物投影訂正。因此我把本課的教學(xué)目標(biāo)確定在透過學(xué)生對生活中平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的再現(xiàn)和在教學(xué)中的動(dòng)手活動(dòng)，讓學(xué)生感受平移和旋轉(zhuǎn)，在此基礎(chǔ)上，促使學(xué)生能正確區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)，體驗(yàn)平移和旋轉(zhuǎn)的價(jià)值。這也是當(dāng)今以人的發(fā)展為本的科學(xué)教育發(fā)展觀的理念的體現(xiàn)。在本節(jié)課中，我以多元智慧理論作指導(dǎo)，在課堂情境上，一方面采用了個(gè)人思考與合作交流相結(jié)合的方式，讓學(xué)生充分應(yīng)用多種感知通道來感悟平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，讓學(xué)生回憶生活中平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，觀看游樂場中的活動(dòng)場面，生動(dòng)、直觀地感悟平移與旋轉(zhuǎn)，進(jìn)而又透過 動(dòng)手操作和活動(dòng)進(jìn)一步感知平移和旋轉(zhuǎn)?！ ∈紫龋徒虒W(xué)目標(biāo)的定位來說，平移和旋轉(zhuǎn)就應(yīng)說是培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的一個(gè)很重要的資料；從兒童空間知覺的認(rèn)知發(fā)展來說，則是從靜態(tài)的前后、左右的空間知覺進(jìn)入感悟平移和旋轉(zhuǎn)這一動(dòng)態(tài)的空間知覺。 互相出題移一移，說一說。 課件演示纜車、升降電梯、風(fēng)車、電扇的運(yùn)動(dòng)?！ ?．過程與方法目標(biāo)：透過學(xué)生仔細(xì)觀察、動(dòng)手操作讓學(xué)生感知平移和旋轉(zhuǎn)，合作探究圖形在方格圖上平移的方法?！ 〔シ派虾Ｒ魳窂d平移實(shí)況錄像 把上海音樂廳整體向東南方向平移66?！ ≌乙徽遥ㄕn本第44頁第4題） 請看屏幕，哪號金魚能夠透過平移與紅色小魚重
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1