平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧
2024-12-06 23:29 本頁面
【正文】 （1）下方哪些是平移現(xiàn)象？哪些是旋轉(zhuǎn)？ （2）物體的運(yùn)動是平移的畫“+”，是旋轉(zhuǎn)的畫“”?！ ?3)移現(xiàn)象后面畫“Y”，在旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象后面畫“N” 傳送帶運(yùn)貨物。（） 蕩秋千。（） 飛機(jī)螺旋槳的轉(zhuǎn)動。（） 開推拉窗。（） 電梯上下移動。（） 鐘面上秒針的運(yùn)動。（） [設(shè)計(jì)意圖：用課件直觀的演示，再透過學(xué)生的自主合作交流，課堂活動中讓學(xué)生用動作表現(xiàn)平移和旋轉(zhuǎn)，再透過練習(xí)題的思考，讓學(xué)生能夠?qū)Τ橄蟮母拍钣懈逦恼J(rèn)識，對新知更加容易理解和掌握。] 三、反饋練習(xí)： 設(shè)置小狗推積木故事情節(jié)，到底積木平移了幾格？ 移一移，說一說 向下平移（）格向（）平移（）格向（）平移（）格 填一填： 蠟燭向右平移（）格 小魚向（）平移（）格 畫一畫： 向上平移3格向右平移3格 比一比，看一看，誰的作品最好，展示在黑板上?！ 設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置了小狗推積木的情節(jié)，使學(xué)生再一次提高學(xué)習(xí)興趣，為后面的平移幾格作鋪墊，降低知識的難度，使后面的習(xí)題做起來就容易一些。展示作品讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，讓學(xué)生有一種成就感。] 四、小結(jié):透過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲? 五、布置作業(yè)：選用課時作業(yè)設(shè)計(jì)。 [設(shè)計(jì)意圖：分享喜悅，總結(jié)得失，鞏固新知。] 六、板書設(shè)計(jì)： 平移和旋轉(zhuǎn) 平移和旋轉(zhuǎn)都是物體或圖形的位置變化?！ ∠翊箫L(fēng)車、飛機(jī)螺旋槳等繞著一個點(diǎn)或一個軸為中心做圓周運(yùn)動的現(xiàn)象叫做旋轉(zhuǎn)；像纜車、紅旗等物體沿著一條直線運(yùn)動的現(xiàn)象叫平移?！ ∑?課后反思: 《平移和旋轉(zhuǎn)》這節(jié)課的主要資料是結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和事例，讓學(xué)生感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并會直觀的區(qū)別這兩種常見的現(xiàn)象及能在方格紙上畫出一個簡單的圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形，從而培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。本課設(shè)計(jì)建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，透過對兒童樂園游戲運(yùn)動方式進(jìn)行分類，感知平移和旋轉(zhuǎn)，在頭腦中初步構(gòu)成了這兩種運(yùn)動的表象。學(xué)生對平移和旋轉(zhuǎn)的理解沒有停留在概念的表面，而是主學(xué)生認(rèn)知身邊的平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化?！ ≌J(rèn)知平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動現(xiàn)象，這個知識點(diǎn)學(xué)生比較容易掌握，因?yàn)槲疫x取的是學(xué)生熟悉的、豐富多彩的生活實(shí)例，并且透過讓學(xué)生用手勢、動作、學(xué)具表示平移、旋轉(zhuǎn)，充分調(diào)動學(xué)生手、腦、口等多種感觀直接參與學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在活動化的情景中學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)方法，解決了學(xué)生對抽象數(shù)學(xué)知識理解，發(fā)展了學(xué)生的抽象思維。 在方格圖上數(shù)出圖形平移了幾格及畫出平移的圖形是本節(jié)課的難點(diǎn)。在教學(xué)平移距離時，學(xué)生很難想到要數(shù)一個圖形平移的格數(shù)，只要去數(shù)某個點(diǎn)移動的格數(shù)．因此，我將問題情境化、童趣化。教學(xué)設(shè)計(jì)時，我設(shè)計(jì)了小狗推積木的故事情節(jié)，引出認(rèn)知難點(diǎn)——積木到底平移了幾格？這樣的預(yù)設(shè)，有效地激起學(xué)生的思維碰撞，引起學(xué)生的討論。教師適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥，引起學(xué)生的重新思考。但欠缺的是怎樣樣很自然地把學(xué)生的注意力引向圖形上點(diǎn)或線的移動．當(dāng)學(xué)生應(yīng)對一些數(shù)學(xué)現(xiàn)象或一個需要解決的數(shù)學(xué)問題時，都會產(chǎn)生猜想，有時雖然是錯誤的，但它是學(xué)生思維活動的顯現(xiàn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要組成部分。讓學(xué)生經(jīng)歷“猜想——探究——驗(yàn)證”的學(xué)習(xí)過程，在學(xué)會知識的同時，也學(xué)會了數(shù)學(xué)探究的方法。我想這樣也許能更好的突破這一難點(diǎn)。 平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)資料： 人教課標(biāo)版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊第41—44頁的資料（教材附后）?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： 透過觀察、操作、分類、比較等活動認(rèn)識物體的兩種常見的運(yùn)動方式：平移和旋轉(zhuǎn)，體會平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動特點(diǎn)?！ ≡诨顒忧榫持校剿鳑Q定簡單圖形在方格紙上平移的方向和數(shù)格的方法?！ ≡谔剿魑矬w或圖形的運(yùn)動的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念；讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的魅力；學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活、認(rèn)識世界。 初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并能在方格紙上數(shù)出簡單圖形平移的格數(shù)?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 在方格紙上數(shù)出簡單圖形平移的格數(shù)?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件，小魚圖，方格圖紙?！ 〗虒W(xué)過程
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