平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 課的最后，我設(shè)計(jì)了欣賞生活中的平移與旋轉(zhuǎn)，又讓學(xué)生在初步應(yīng)用新知中感悟數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系。平移和旋轉(zhuǎn)，在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生也都經(jīng)歷過，也就應(yīng)有一種切實(shí)的感覺，只是不明白這兩個(gè)專門術(shù)語?！ ?。(板書課題) 師：在我們?nèi)粘Ｉ钪?，哪些物體的運(yùn)動(dòng)是平移和旋轉(zhuǎn)? 2．聯(lián)系生活實(shí)際動(dòng)手操作，初步感知。 1．學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，初步感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象?！ ⊥瑢W(xué)們，你們想了解更多有關(guān)樓房平移和旋轉(zhuǎn)的信息，能夠上網(wǎng)瀏覽?！ 煟菏茄剑嚨目焖倨揭?，給我們帶來方便。此刻你們想讓這條小魚向哪個(gè)方向平移幾格？ 點(diǎn)名兩、三個(gè)學(xué)生上來用課件操作：（1）平移魚，其他同學(xué)看屏幕數(shù)魚平移的格數(shù)，并相互檢查?！ 煟喊阳~向右平移了5格到它指定位置了嗎？ 生齊：沒有?！ 煟哼@條魚到底向右平移了幾格呢？請同學(xué)們用小魚圖動(dòng)手移一移，一邊移一邊數(shù)格子。點(diǎn)是這條線的一部分，這個(gè)點(diǎn)平移的距離就是這條線平移的距離。 課件演示，學(xué)生數(shù)。下方我們來做個(gè)猜一猜游戲，你們有沒有信心完成？ 生齊：有！ 猜一猜游戲： 平移后涂色部分在哪號位置上?！ ∩?：我覺得我們就應(yīng)說自行車的直線運(yùn)動(dòng)既是平移，也是旋轉(zhuǎn)?！ W(xué)生回答，課件演示?！ ∩?：火車、纜車是一類，它們直直移動(dòng)?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并能在方格紙上數(shù)出簡單圖形平移的格數(shù)。但欠缺的是怎樣樣很自然地把學(xué)生的注意力引向圖形上點(diǎn)或線的移動(dòng)．當(dāng)學(xué)生應(yīng)對一些數(shù)學(xué)現(xiàn)象或一個(gè)需要解決的數(shù)學(xué)問題時(shí)，都會(huì)產(chǎn)生猜想，有時(shí)雖然是錯(cuò)誤的，但它是學(xué)生思維活動(dòng)的顯現(xiàn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要組成部分?！ ∑?課后反思: 《平移和旋轉(zhuǎn)》這節(jié)課的主要資料是結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和事例，讓學(xué)生感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并會(huì)直觀的區(qū)別這兩種常見的現(xiàn)象及能在方格紙上畫出一個(gè)簡單的圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形，從而培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。（） [設(shè)計(jì)意圖：用課件直觀的演示，再透過學(xué)生的自主合作交流，課堂活動(dòng)中讓學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)平移和旋轉(zhuǎn)，再透過練習(xí)題的思考，讓學(xué)生能夠?qū)Τ橄蟮母拍钣懈逦恼J(rèn)識(shí)，對新知更加容易理解和掌握?！ 〕鍪静蕡D：小猴爬竿、滑滑梯、推積木，讓學(xué)生觀察比較，這些屬于什么現(xiàn)象？（平移） 屏幕出示風(fēng)車運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，小結(jié)：像大風(fēng)車、飛機(jī)螺旋槳等繞著一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸為中心做圓周運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象叫做旋轉(zhuǎn)；出示升國旗彩圖，告訴學(xué)生：像纜車、紅旗等物體沿著一條直線運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象叫平移?！ W(xué)生準(zhǔn)備：扣子、細(xì)繩、方格紙。結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì) 平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)1[教材簡析] 本節(jié)課是北師大版三年級下冊第二單元第三課時(shí)的資料，是在學(xué)習(xí)了軸對稱圖形基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的一個(gè)新的資料，因此在本單元中起著舉足輕重的作用?！ ⊥高^動(dòng)手操作，使學(xué)生會(huì)在方格紙上畫出一個(gè)簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形?！ 教學(xué)時(shí)光] 1課時(shí) [教學(xué)過程] 一、激趣導(dǎo)入 激趣： 同學(xué)們，在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，老師先給大家講一個(gè)故事，同學(xué)們要不要聽？（具有悠久歷史和文化價(jià)值的上海音樂廳，始建于1930年，思考到城市的布局和對它的保護(hù)，20xx年從原址向東南整體平移了約66米?！ ≌n堂活動(dòng)： （1）取一根細(xì)繩，一端拴住一顆紐扣，用手拿著另一端做旋轉(zhuǎn)；你還能用這顆紐扣作平移嗎？ ?。?）誰能用身體做平移和旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作？ 練習(xí) ?。?）下方哪些是平移現(xiàn)象？哪些是旋轉(zhuǎn)？ （2）物體的運(yùn)動(dòng)是平移的畫“+”，是旋轉(zhuǎn)的畫“”。] 三、反饋練習(xí)： 設(shè)置小狗推積木故事情節(jié)，到底積木平移了幾格？ 移一移，說一說 向下平移（）格向（）平移（）格向（）平移（）格 填一填： 蠟燭向右平移（）格 小魚向（）平移（）格 畫一畫： 向上平移3格向右平移3格 比一比，看一看，誰的作品最好，展示在黑板上。本課設(shè)計(jì)建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，透過對兒童樂園游戲運(yùn)動(dòng)方式進(jìn)行分類，感知平移和旋轉(zhuǎn)，在頭腦中初步構(gòu)成了這兩種運(yùn)動(dòng)的表象。讓學(xué)生經(jīng)歷“猜想——探究——驗(yàn)證”的學(xué)習(xí)過程
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