【正文】 合（就是兩條魚重疊后完全一樣）。　　（4）學生課件操作?！　∩?：我們組發(fā)現從魚的身子數到魚的身子一共有9格。　　生1：魚向右平移了5格?！　∩?：老師，我有個發(fā)現這個點在這條線上，所以它們平移的格子數一樣?！　≌n件演示：　?。?）把一個點向右平移4格?！　。?）同桌互相說。你們來說說自行車的直線運動，是平移，還是旋轉?！　《?、反饋練習　　我們認識了平移和旋轉，下方請同學們決定下列現象，哪些是平移？哪些是旋轉？用手勢表示出來?！　煟哼@是游樂園的一角，請你大聲地說出這些運動物體的名稱，并用動作表示它們是怎樣動的.，看一看，哪位同學的聲音最響亮，動作最優(yōu)美?！　≡谔剿魑矬w或圖形的運動的過程中，培養(yǎng)學生的空間觀念；讓學生感受數學與生活的緊密聯系，體會數學的魅力；學會用數學的眼光去觀察生活、認識世界。教學設計時，我設計了小狗推積木的故事情節(jié)，引出認知難點——積木到底平移了幾格？這樣的預設，有效地激起學生的思維碰撞，引起學生的討論。]　　六、板書設計：　　平移和旋轉　　平移和旋轉都是物體或圖形的位置變化。（）　　電梯上下移動?！　〗處熝菔菊n前準備好的玩具風車，讓學生觀察旋轉的運動現象，并且讓學生上來親自體驗旋轉的感覺?！　W習方法：嘗試法、自主探究法、觀察比較法、動手操作法。　　在課堂上努力營造簡單、愉快的學習環(huán)境，引導學生用心參與學習的過程，重視師生、生生之間的交流，給學生搭建自主的活動空間和交流的平臺，讓學生在獨立思考的基礎上，進行有效的交流討論，在喜悅中獲取新知，掌握方法?！　設計理念]　　本節(jié)課設計了兩個搞笑的故事情節(jié)，目的是為了學生在學習知識時簡單愉悅，提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習熱情，創(chuàng)設富有兒童年齡特征的學習氛圍。　　[教學重點]　　能正確區(qū)別平移和旋轉的現象，并能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。）　　同學們，你有沒有聽出老師講的故事里有一個新名詞？（平移）那么我們這天要學習的資料就和平移有關：平移和旋轉。（）　　蕩秋千。展示作品讓學生體驗成功的喜悅，讓學生有一種成就感?！　≌J知平移和旋轉運動現象，這個知識點學生比較容易掌握，因為我選取的是學生熟悉的、豐富多彩的生活實例，并且透過讓學生用手勢、動作、學具表示平移、旋轉，充分調動學生手、腦、口等多種感觀直接參與學習活動，使學生在活動化的情景中學習，這樣的教學方法，解決了學生對抽象數學知識理解，發(fā)展了學生的抽象思維?！　∑揭坪托D教學設計2教學資料：　　人教課標版小學數學第四冊第41—44頁的資料（教材附后）?！　〗虒W過程：　　一、創(chuàng)設情境，感知平移和旋轉　　談話激趣　　師：同學們，你們去過游樂園嗎？（生齊：去過）覺得游樂園怎樣？（生齊：好玩）是呀，游樂園里好玩的東西可多啦。像火車、纜車直直地移動，這種運動方式我們稱為平移?！　∩?：我覺得自行車的車輪在做旋轉運動。車輪的旋轉帶動車身的平移?！　∥?、在活動中學習計算平移的距離（數格子）　　數魚平移的格數?！　∩?：這條線也向右平移了4格?！　∩R拍手。　　師：如果沒有小魚圖移，你怎樣數也明白小魚向左平移了9格呢？　　小組討論，教師巡視。關鍵是找對應點，對應線?！　≌埻瑢W們把課本翻到43頁第1題，比一比哪個同學動作最快?！　煟和瑢W們，平移和旋轉在我們的生活中應用可廣泛了，你們已經領略到了平移和旋轉的作用?！　【?、總結反思　　這節(jié)課你學會了什么？你是怎樣學的？你有什么遺憾？還有什么疑問？　　平移和旋轉教學設計3　　人教版《義務教育課程標準實驗教科書　　課件，圖片。(學生拿出方格紙和小房子卡片)　　師：請你將小房子卡片從原先的位置向上平移3格。　　2．小篇子：幾號小魚能透過平移與紅色小魚重合，請你把它涂成紅色。感受數學在生活中的廣泛應用，體會數學與日常生活的緊密聯系。　　 。其次，科學的教學策略是到達教學目標的手段?！　∷摹⒉贾米鳂I(yè)　　到生活中找一找平移和旋轉的運動現象，下節(jié)課向大家匯報?！　≌埬惆研》孔酉蛴移揭?