平移和旋轉教學設計-wenkub
2024-12-06 23 本頁面
【正文】 木的情節(jié)，使學生再一次提高學習興趣，為后面的平移幾格作鋪墊，降低知識的難度，使后面的習題做起來就容易一些。（） 電梯上下移動?！ ?3)移現(xiàn)象后面畫“Y”，在旋轉現(xiàn)象后面畫“N” 傳送帶運貨物?！ 〗處熝菔菊n前準備好的玩具風車，讓學生觀察旋轉的運動現(xiàn)象，并且讓學生上來親自體驗旋轉的感覺。音樂廳最后重放光彩了?！ W習方法：嘗試法、自主探究法、觀察比較法、動手操作法?！ 〕醪綕B透變換的數(shù)學思想方法，發(fā)展抽象思維。 在課堂上努力營造簡單、愉快的學習環(huán)境，引導學生用心參與學習的過程，重視師生、生生之間的交流，給學生搭建自主的活動空間和交流的平臺，讓學生在獨立思考的基礎上，進行有效的交流討論，在喜悅中獲取新知，掌握方法?！镀揭坪托D》是讓學生從運動變化角度去探索和認識空間與圖形，發(fā)展學生的空間觀念和抽象思維，讓學生充分挖掘和利用身邊豐富搞笑的實例，感知平移、旋轉的現(xiàn)象在生活中的普遍存在，讓學生能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形，培養(yǎng)學生的空間觀念和動手動腦的潛力。 [設計理念] 本節(jié)課設計了兩個搞笑的故事情節(jié)，目的是為了學生在學習知識時簡單愉悅，提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習熱情，創(chuàng)設富有兒童年齡特征的學習氛圍?！ 教學目標] 透過生活事例，使學生初步了解圖形的平移變換和旋轉變換，并能正確決定圖形的這兩種變換。 [教學重點] 能正確區(qū)別平移和旋轉的現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形?！ 教具準備] 教師準備：“平移和旋轉”的教學課件、玩具風車。） 同學們，你有沒有聽出老師講的故事里有一個新名詞？（平移）那么我們這天要學習的資料就和平移有關：平移和旋轉。 屏幕分別演示動畫：鐘表指針、地球儀、摩托車、直升飛機、齒輪、風車、齒輪、風車、推拉門、蛇螺運動現(xiàn)象，讓學生認真觀察這些旋轉現(xiàn)象。（） 蕩秋千。（） 鐘面上秒針的運動。展示作品讓學生體驗成功的喜悅，讓學生有一種成就感?！ ∠翊箫L車、飛機螺旋槳等繞著一個點或一個軸為中心做圓周運動的現(xiàn)象叫做旋轉；像纜車、紅旗等物體沿著一條直線運動的現(xiàn)象叫平移?！ ≌J知平移和旋轉運動現(xiàn)象，這個知識點學生比較容易掌握，因為我選取的是學生熟悉的、豐富多彩的生活實例，并且透過讓學生用手勢、動作、學具表示平移、旋轉，充分調(diào)動學生手、腦、口等多種感觀直接參與學習活動，使學生在活動化的情景中學習，這樣的教學方法，解決了學生對抽象數(shù)學知識理解，發(fā)展了學生的抽象思維。教師適當進行點撥，引起學生的重新思考?！ ∑揭坪托D教學設計2教學資料： 人教課標版小學數(shù)學第四冊第41—44頁的資料（教材附后）?！ 〕醪綕B透變換的數(shù)學思想方法?！ 〗虒W過程： 一、創(chuàng)設情境，感知平移和旋轉 談話激趣 師：同學們，你們?nèi)ミ^游樂園嗎？（生齊：去過）覺得游樂園怎樣？（生齊：好玩）是呀，游樂園里好玩的東西可多啦?！ ∫魳芬煌＃瑤煟耗阌X得這些物體的運動方式一樣嗎？ 生齊：不一樣 你能不能根據(jù)它們運動方式的不一樣分一分類嗎？ 哪位同學來說一說，你是怎樣分的？為什么這樣分？ 生回答： 生1：轉轉椅、摩天輪、大風車是一類，因為它們是轉動的。像火車、纜車直直地移動，這種運動方式我們稱為平移?！ ≌n件出示：電風扇、方向盤、電視生產(chǎn)線、拉抽屜、推拉窗，自行車的直線運動。 生1：我覺得自行車的車輪在做旋轉運動?！ ∩R）：自行車的直線運動是平移，也是旋轉。車輪的旋轉帶動車身的平移?！ ∷?、鞏固練習 同學們，你們都是一個善于觀察身邊事物的人，都有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，真讓老師佩服?！ ∥?、在活動中學習計算平移的距離（數(shù)格子） 數(shù)魚平移的格數(shù)?！ 煟哼@個點向哪個方向平移了幾格？ 生齊：這個點向右平移了4格?！ ∩?：這條線也向右平移了4格?！ 煟耗銈兊陌l(fā)現(xiàn)真有價值?！ ∩R拍手?！ ∩?：魚向右平移了9格?！ 煟喝绻麤]有小魚圖移，你怎樣數(shù)也明白小魚向左平移了9格呢？ 小組討論，教
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