【正文】 這個(gè)目標(biāo)既貼合兒童空間知覺認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)，又貼合課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)。(學(xué)生動(dòng)手移一移)　　你是怎樣移的?兩個(gè)同學(xué)一塊兒說說。數(shù)學(xué)（二年級(jí)下冊(cè)）》第41~42頁(yè)。把題目讀過去一遍：把涂色帆船平移4格后得到的圖形涂上顏色?！　W(xué)生匯報(bào)（借助實(shí)物投影儀展示）　　生1：我們組發(fā)現(xiàn)從魚的嘴巴數(shù)到魚的嘴巴一共有9格?！　煟耗銈冏⒁獾搅藛?？這個(gè)同學(xué)用了一個(gè)“也”字。在我們的日常生活中，有些物體的運(yùn)動(dòng)既有平移，也有旋轉(zhuǎn)。這就是這天我們要研究的：平移和旋轉(zhuǎn)（板書）　　全體學(xué)生用手勢(shì)來表示平移和旋轉(zhuǎn)?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　透過觀察、操作、分類、比較等活動(dòng)認(rèn)識(shí)物體的兩種常見的運(yùn)動(dòng)方式：平移和旋轉(zhuǎn)，體會(huì)平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。]　　四、小結(jié):透過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?　　五、布置作業(yè)：選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。（屏幕出示課題）　　[設(shè)計(jì)意圖：搞笑的故事情節(jié)導(dǎo)入新課，目的是為了為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，創(chuàng)設(shè)富有兒童年齡特征的學(xué)習(xí)氛圍?！　”竟?jié)課從生活實(shí)例入手，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)又一個(gè)的情境，讓學(xué)生在看、做、想中對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)進(jìn)行認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)來源于生活和數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用?！　教學(xué)手段]　　教學(xué)方法：激趣法、直觀演示法、類比法、知識(shí)遷移法。（）　　開推拉窗。在教學(xué)平移距離時(shí)，學(xué)生很難想到要數(shù)一個(gè)圖形平移的格數(shù)，只要去數(shù)某個(gè)點(diǎn)移動(dòng)的格數(shù)．因此，我將問題情境化、童趣化?！　》诸悾銎揭坪托D(zhuǎn)　　課件演示游樂園場(chǎng)景圖（轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅、摩天輪、大風(fēng)車、火車、纜車）。　　師：這兩位同學(xué)的理由都很充分。　　師：邊看屏幕邊思考問題。　　師：哪位同學(xué)來說說，魚向哪個(gè)方向平移了幾格？　　學(xué)生紛紛舉手發(fā)言。　　板書：點(diǎn)對(duì)應(yīng)點(diǎn)，線對(duì)應(yīng)線?！　煟簶欠康降讜?huì)不會(huì)搬家呢？請(qǐng)看屏幕?！　∫?、初步感知　　1．揭示課題。　　四、布置作業(yè)　　到生活中找一找平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，下節(jié)課向大家匯報(bào)?！　?。　　2．小篇子：幾號(hào)小魚能透過平移與紅色小魚重合，請(qǐng)你把它涂成紅色?！　≌n件，圖片。　　師：同學(xué)們，平移和旋轉(zhuǎn)在我們的生活中應(yīng)用可廣泛了，你們已經(jīng)領(lǐng)略到了平移和旋轉(zhuǎn)的作用。關(guān)鍵是找對(duì)應(yīng)點(diǎn)，對(duì)應(yīng)線。　　生齊拍手?！　∥濉⒃诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)計(jì)算平移的距離（數(shù)格子）　　數(shù)魚平移的格數(shù)?！　∩?：我覺得自行車的車輪在做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。　　教學(xué)過程：　　一、創(chuàng)設(shè)情境，感知平移和旋轉(zhuǎn)　　談話激趣　　師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^游樂園嗎？（生齊：去過）覺得游樂園怎樣？（生齊：好玩）是呀，游樂園里好玩的東西可多啦?！　≌J(rèn)知平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)生比較容易掌握，因?yàn)槲疫x取的是學(xué)生熟悉的、豐富多彩的生活實(shí)例，并且透過讓學(xué)生用手勢(shì)、動(dòng)作、學(xué)具表示平移、旋轉(zhuǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生手、腦、口等多種感觀直接參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)化的情景中學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)方法，解決了學(xué)生對(duì)抽象數(shù)學(xué)知識(shí)理解，發(fā)展了學(xué)生的抽象思維。（）　　蕩秋千?！　教學(xué)重點(diǎn)]　　能正確區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形?！　≡谡n堂上努力營(yíng)造簡(jiǎn)單、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生用心參與學(xué)習(xí)的過程，重視師生、生生之間的交流，給學(xué)生搭建自主的活動(dòng)空間和交流的平臺(tái)，讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有效的交流討論，在喜悅中獲取新知，掌握方法?！　〗處熝菔菊n前準(zhǔn)備好的玩具風(fēng)車，讓學(xué)生觀察旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，并且讓學(xué)生上來親自體驗(yàn)旋轉(zhuǎn)的感覺。]　　六、板書設(shè)計(jì)：　　平移和旋轉(zhuǎn)　　平移和旋轉(zhuǎn)都是物體或圖形的位置變化?！　≡谔剿魑矬w或圖形的運(yùn)動(dòng)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念；讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力；學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活、認(rèn)識(shí)世界。　　二、反饋練習(xí)　　我們認(rèn)識(shí)了平移和旋轉(zhuǎn)，下方請(qǐng)同學(xué)們決定下列現(xiàn)象，哪些是平移？哪些是旋轉(zhuǎn)？用手勢(shì)表示出來。　?。?）同桌互相說?！　∩?：老師，我有個(gè)發(fā)現(xiàn)這個(gè)點(diǎn)在這條線上，所以它們平移的格子數(shù)一樣?！　∩?：我們組發(fā)現(xiàn)從魚的身子數(shù)到魚的身子一共有9格。　　找一找（課本第44頁(yè)第4題