平移和旋轉(zhuǎn)教學設(shè)計-wenkub.com
2024-12-06 23:29 本頁面
【正文】 這也是當今以人的發(fā)展為本的科學教育發(fā)展觀的理念的體現(xiàn)。在本節(jié)課中，我以多元智慧理論作指導，在課堂情境上，一方面采用了個人思考與合作交流相結(jié)合的方式，讓學生充分應用多種感知通道來感悟平移和旋轉(zhuǎn)的特點，讓學生回憶生活中平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，觀看游樂場中的活動場面，生動、直觀地感悟平移與旋轉(zhuǎn)，進而又透過 動手操作和活動進一步感知平移和旋轉(zhuǎn)。因此我把本課的教學目標確定在透過學生對生活中平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的再現(xiàn)和在教學中的動手活動，讓學生感受平移和旋轉(zhuǎn)，在此基礎(chǔ)上，促使學生能正確區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)，體驗平移和旋轉(zhuǎn)的價值?！ ∈紫龋徒虒W目標的定位來說，平移和旋轉(zhuǎn)就應說是培養(yǎng)學生空間觀念的一個很重要的資料；從兒童空間知覺的認知發(fā)展來說，則是從靜態(tài)的前后、左右的空間知覺進入感悟平移和旋轉(zhuǎn)這一動態(tài)的空間知覺?！ ∪?、鞏固練習 1．做小篇子，實物投影訂正?！ 』ハ喑鲱}移一移，說一說?！ 煟耗銈兛葱⌒芙o大家?guī)砹耸裁?咱們一齊跟小熊做個游戲愿意嗎?游戲之前讓咱們一齊先來看看游戲推薦吧! (課件演示游戲推薦) (學生進行活動) 師：在剛才的游戲中，小熊做的是什么運動? 4．小結(jié)：剛才我們透過游戲?qū)ζ揭婆c旋轉(zhuǎn)有了更進一步的認識，那你們想不想利用它們解決更多的數(shù)學問題呀? 二、探究體驗 1．學生動手移一移，說一說。 課件演示纜車、升降電梯、風車、電扇的運動。 使學生能在方格紙上數(shù)出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的格數(shù)?！ ?．過程與方法目標：透過學生仔細觀察、動手操作讓學生感知平移和旋轉(zhuǎn)，合作探究圖形在方格圖上平移的方法。 請欣賞：冰上芭蕾（申雪/趙宏博的表演） 我們?yōu)樗麄兊耐昝辣硌莴I上熱烈的掌聲?！ 〔シ派虾Ｒ魳窂d平移實況錄像 把上海音樂廳整體向東南方向平移66?！ 煟海ó敃r教室正開著電風扇）請看電風扇的旋轉(zhuǎn)給你們帶來什么樣的感覺？ 生齊：涼爽的感覺?！ ≌乙徽遥ㄕn本第44頁第4題） 請看屏幕，哪號金魚能夠透過平移與紅色小魚重合（就是兩條魚重疊后完全一樣）?！ ×?、拓展練習 我們明白了計算物體平移幾格所用的方法有：找對應點，找對應線，我們就運用這些方法來解決下方的問題?！ 。?）學生課件操作?！ 煟簭哪抢镂覀兙桶l(fā)現(xiàn)：數(shù)一個圖形平移的格數(shù)不是數(shù)兩個圖形中間的格數(shù)?！ ∩?：我們組發(fā)現(xiàn)從魚的身子數(shù)到魚的身子一共有9格?！ ≌n件驗證。 生1：魚向右平移了5格。 師：同學們，此刻你們能不能用剛才發(fā)現(xiàn)的方法來解決下方的問題呢？能的就拍拍手?！ ∩?：老師，我有個發(fā)現(xiàn)這個點在這條線上，所以它們平移的格子數(shù)一樣?！ 煟哼@條線向哪個方向平移了幾格？ 指名回答?！ ≌n件演示： （1）把一個點向右平移4格。 旋轉(zhuǎn)后涂色部分在哪個位置上?！ 。?）同桌互相說。自行車的直線運動既是平移，也是旋轉(zhuǎn)。你們來說說自行車的直線運動，是平移，還是旋轉(zhuǎn)。教師讓學生各自說說理由。 二、反饋練習 我們認識了平移和旋轉(zhuǎn)，下方請同學們決定下列現(xiàn)象，哪些是平移？哪些是旋轉(zhuǎn)？用手勢表示出來?！ ⌒〗Y(jié) 師：像轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅、摩天輪、大風車等繞著一個固定點轉(zhuǎn)動，我們把這種運動方式叫做旋轉(zhuǎn)?！ 煟哼@是游樂園的一角，請你大聲地說出這些運動物體的名稱，并用動作表示它們是怎樣動的.，看一看，哪位同學的聲音最響亮，動作最優(yōu)美?！ 〗虒W準備： 多媒體課件，小魚圖，方格圖紙?！ ≡谔剿魑矬w或圖形的運動的過程中，培養(yǎng)學生的空間觀念；讓學生感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，體會數(shù)學的魅力；學會用數(shù)學的眼光去觀察生活、認識世界。我想這樣也許能更好的突破這一難點。教學設(shè)計時，我設(shè)計了小狗推積木的故事情節(jié)，引出認知難點——積木到底平移了幾格？這樣的預設(shè)，有效地激起學生的思維碰撞，引起學生的討論。學生對平移和旋轉(zhuǎn)的理解沒有停留在概念的表面，而是主學生認知身邊的平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，溝通數(shù)學與生活的聯(lián)系，使數(shù)學學習生活化。] 六、板書設(shè)計： 平移和旋轉(zhuǎn) 平移和旋轉(zhuǎn)都是物體或圖形的位置變化?！ 設(shè)計意圖：設(shè)置了小狗推積
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