【正文】 （生完成答題后再呈現(xiàn)課件答案）（點(diǎn)擊課件）第82頁做“想想做做”第3題（1）（2）另加一題（3）出示方格圖，讓學(xué)生說一說平面圖上的方向，讓學(xué)生說說兩枚棋子各在原來位置的什么方向。（學(xué)生逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)）追問：怎樣的運(yùn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)？ 生：繞著一個(gè)固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)（二）比較師：接下來我們比較一下平移和旋轉(zhuǎn)，它們有什么不同的特點(diǎn)？小結(jié)：我們剛才研究了物體的運(yùn)動(dòng)，認(rèn)識(shí)了物體運(yùn)動(dòng)的兩種方式，這就是平移和旋轉(zhuǎn)。學(xué)生“試一試”。提問：你知道這些運(yùn)動(dòng)有什么特點(diǎn)嗎？ 生答：這些運(yùn)動(dòng)都是圍繞一點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)。我們生活中還有許多例子，請(qǐng)同學(xué)們說說看。（課件展示）提問：你感覺這些運(yùn)動(dòng)有什么共同特點(diǎn)？生答：這些運(yùn)動(dòng)都是沿著直線的運(yùn)動(dòng)。師：你們能不能根據(jù)它們運(yùn)動(dòng)方式的不同分一分類呢？引導(dǎo)學(xué)生說出怎樣來分類。教學(xué)目標(biāo)：1．通過觀察實(shí)例，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物體或圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，并能在方格紙上畫出平移后的圖形。具體位置究竟怎樣確定呢？請(qǐng)你先試著畫一畫吧。當(dāng)然，有的同學(xué)抓住一條線或一個(gè)部分來看也是可以的。交流。（都是向左平移了7格）我們?cè)偃我庹乙粋€(gè)點(diǎn)來數(shù)數(shù)吧，（就找這個(gè)點(diǎn)吧）你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）小結(jié)：哦！熱帶魚的每個(gè)點(diǎn)、每個(gè)部分經(jīng)過的距離是一樣的，它們都向左平移了7格。一個(gè)物體在平移過程中，它向哪個(gè)方向平移？平移的距離是多少？這些我們是怎么來看的呢？（一）判斷平移的方向和距離感知平移的特征（1）你們看這里有一條熱帶魚，它就在做平移運(yùn)動(dòng)，（課件）我們用虛線圖形表示原來的圖形，用實(shí)線圖形表示平移后的圖形。（1）老師這兒還有一些物體運(yùn)動(dòng)時(shí)拍下來的圖片，請(qǐng)你先跟著模仿做圖片上的動(dòng)作，一邊做，一邊想一想這個(gè)運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象是平移還是旋轉(zhuǎn)。像風(fēng)車的葉片、蹺蹺板、直升飛機(jī)的螺旋槳、鐘面上的指針?biāo)鼈冞@樣的運(yùn)動(dòng)叫旋轉(zhuǎn)。請(qǐng)你看看它們是怎么運(yùn)動(dòng)的，你也可以一邊看，一邊跟著做做動(dòng)作。通過聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生體會(huì)平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，培養(yǎng)空間觀念。你能區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)了嗎P43老師想送給你們一條小船。）像鐘面的指針，指南針?biāo)鼈兌祭@著一個(gè)點(diǎn)移動(dòng)，這些都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。（3）小房子又平移了兩次（課件出示定格畫面），你能完成下面的填空嗎？翻開書41頁，填在書上。（2）現(xiàn)在小房子要向右平移7格，小房子又該怎么平移呢？（自身說說看）（生：小房子向右平移7格，也就是它的每一條邊都要向下平移7格?！蹦銈兿胗H身體驗(yàn)一下平移嗎？（想）全體起立，我們一起來，向左平移2步，向右平移2步。明明想問問你們：（課件出現(xiàn)明明和聲音。今天我們就一起來學(xué)習(xí)“平移和旋轉(zhuǎn)”。教學(xué)重難點(diǎn)：同學(xué)在方格紙上畫出平移后的圖形。并能正確判斷圖形的這兩種變換。物體繞著某個(gè)點(diǎn)或軸運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象稱為旋轉(zhuǎn)。方向和位置發(fā)生變化。只有位置發(fā)生變化。向右平移。能在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、垂直方向平移后的圖形，感受平移的幾何特征在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)同學(xué)善于觀察的習(xí)慣和動(dòng)手實(shí)踐、發(fā)揮想象的能力，在解決實(shí)際問題中使同學(xué)體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和應(yīng)用價(jià)值。三、最后讓學(xué)生欣賞圖案，逐步發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)具有很強(qiáng)的趣味性，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感得到鼓舞。因此，教學(xué)中，我將問題簡(jiǎn)單化、具體化、層次化，設(shè)計(jì)了點(diǎn)的平移、線的平移再到簡(jiǎn)單圖形的平移，很自然的把學(xué)生的注意引向了點(diǎn)的移動(dòng)。判斷圖形在方格紙上開始位置至終止位置間的平移格數(shù)是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。數(shù)學(xué)教學(xué)是活動(dòng)教學(xué)，課中我創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生“做數(shù)學(xué)”，在活動(dòng)中進(jìn)行觀察、操作、探索。課始，拍攝了一些學(xué)生熟悉的電梯、風(fēng)扇、風(fēng)車、旋轉(zhuǎn)門、伸縮門等，讓學(xué)生觀察畫面上的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，并根據(jù)學(xué)生的感知規(guī)律，讓學(xué)生按不同的運(yùn)動(dòng)方式進(jìn)行分類，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察對(duì)比的思維過程，再通過交流對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)就更加深刻了。全班交流畫法，比一比誰的畫法最簡(jiǎn)便。師：你們是怎么確定小魚移動(dòng)了幾個(gè)格子呢？說說你的好辦法？生：我是確定一個(gè)點(diǎn)，我是確定一條邊。師：大家不僅判斷的正確，而且回答問題聲音洪亮，不錯(cuò)。你能根據(jù)平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)進(jìn)行判斷嗎？看大屏，在你認(rèn)為是平移的圖形下面用“—”表示，認(rèn)為是旋轉(zhuǎn)的用“○”表示。（板書：平移）師：請(qǐng)大家再來看看這些可愛的小魚，它們要為我們跳舞啦！請(qǐng)你用手指繼續(xù)和小魚動(dòng)起來吧?。ㄕn件演示）師：誰能再用手勢(shì)做出剛才小魚運(yùn)動(dòng)的方式？生：（用手指做畫圓周運(yùn)動(dòng)）師：對(duì)，像剛才小魚做的圓周運(yùn)動(dòng)，我們把這種運(yùn)動(dòng)方式叫做旋轉(zhuǎn)。情感目標(biāo)：體驗(yàn)平移和旋轉(zhuǎn)的價(jià)值，感受數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。對(duì)于三年級(jí)學(xué)生，畫出簡(jiǎn)單的平移圖，經(jīng)過多次訓(xùn)練，大部分學(xué)生能夠做到，但它的現(xiàn)實(shí)意義在哪兒？較為迷惑！因?yàn)殡S著學(xué)生年齡的增長，其理解力與想象力的增強(qiáng)，對(duì)畫出平移圖，應(yīng)該是很自然、輕松的。在畫出平移圖這一方面，學(xué)生顯得較困難。全體同學(xué)課堂反應(yīng)積極，思路清晰。因此需要教師課前搜集相關(guān)事例，幫助學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)和理解。今天我們學(xué)習(xí)了──平移和旋轉(zhuǎn)，下面就用我們的學(xué)具來拉一拉，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，去感受平移和旋轉(zhuǎn)給我們帶來的快樂吧！學(xué)生活動(dòng)，然后指名上臺(tái)展示。你能區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)了嗎？完成第20頁第（3）題。像鐘面的指針，指南針?biāo)鼈兌祭@著一個(gè)點(diǎn)移動(dòng)，這些都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。小房子向平移了（）格。）再問，小房子是向哪個(gè)方向移動(dòng)的？移動(dòng)了多遠(yuǎn)？向上平移5格。你們想親身體驗(yàn)一下平移嗎？全體起立，我們一起來，向左平移2步，向右平移2步。平移和旋轉(zhuǎn)都是物體或圖形的位置變化。而風(fēng)車、摩天輪、穿梭機(jī)、旋轉(zhuǎn)木馬，這些物體都繞著一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸移動(dòng)這樣的現(xiàn)象，我們把他叫做旋轉(zhuǎn)（板書：旋轉(zhuǎn)）。教學(xué)重點(diǎn)能正確區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。并能正確判斷圖形的這兩種變換。如果學(xué)生有不同的方法，只要正確、合理，都應(yīng)給予充分的肯定。想想做做4學(xué)生獨(dú)立完成后在組內(nèi)交流，互相評(píng)價(jià)。教學(xué)例題。物體以一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸為中心進(jìn)行圓周運(yùn)動(dòng)，就可以看做是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。⑵想想做做2讓學(xué)生舉例生活中的平移或旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。引導(dǎo)討論鐘擺的運(yùn)動(dòng)是不是旋轉(zhuǎn)。問：上海音樂廳是這樣平移的嗎？提供更多更貼進(jìn)學(xué)生生活的實(shí)例來豐富學(xué)生的感知，并引出旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。提高典型的感知對(duì)象，引出平移現(xiàn)象。學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、認(rèn)識(shí)周圍世界，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)。六、課堂總結(jié)（1分鐘）今天這節(jié)課，你有什么收獲？你還想研究什么？板書設(shè)計(jì)平移和旋轉(zhuǎn)平移：沿著直線運(yùn)動(dòng)的，我們把這樣的運(yùn)動(dòng)方式稱為平移。哪些物體運(yùn)動(dòng)是平移，哪些是旋轉(zhuǎn)。哪些物體運(yùn)動(dòng)是平移，哪些是旋轉(zhuǎn)。教學(xué)過程：一、板書課題（1分鐘）師：同學(xué)們，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)習(xí)近平移和旋轉(zhuǎn)（板書）。正文：平移和旋轉(zhuǎn)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)平移和旋轉(zhuǎn)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)平移和旋轉(zhuǎn)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1學(xué)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物體或圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，